在竞职演讲中，竞职者往往要就自己如果担任这一职务，如何履行职责的问题进行阐述。尽管这一阐述，只是一种构想，而非现实，但它却不仅能够在一定程度上体现竞职者个人的政策水平和领导能力，而且可以因其提供了具体的任职目标、工作思路和施政措施，而成为评委和听众进行现场比较和最终选择的重要依据。因此在演讲过程中，每一个竞职者除了应当具备基本的素质条件之外，更重要的是必须充分发挥施政构想的优势，这是获取竞职成功的关键因素。
一、联系客观实际
一切从实际出发，这是每一个担任一定职务的人履行岗位职责必须遵循的思想方法和工作原则。因此，竞职者无论是竞争本部门的岗位，还是应聘外单位的工作职务，都首先应当深入实际，进行调查研究，认真了解单位的实际情况和群众的实际需要，从而发现问题，寻求对策。只有在掌握大量具体而真实的第一手材料的基础上，才能有针对性地提出既符合客观实际又切实可行的施政构想。例如，一位高中生在竞选班干部时，这样讲述自己如果当上文娱委员将采取的几大措施:我将在竞选成功后发表就职演讲的每二天，在教室后墙上开辟一块“歌迷影迷园地”，及时向大家推荐影视金曲。我将在重要的节日里，组织主题鲜明、风格独特的联欢晚会，让大家尽情尽兴，以松弛一下平时绷得过紧的神经，调剂我们紧张的学习生活。我还会不定期地在课间搞个“轻松五分钟”，或让未来歌星过把瘾，或让准笑星幽他一默，或设计几个“斯芬克斯之谜”让大家有奖竞猜。如果条件允许，我还准备搞个小型的“文化沙龙”，不定期地切磋技艺。并且每隔一段时间就交换一下各自的磁带、影碟什么的，实行“资源共享”。我将定期召开学生代表会议，及时听取对班级“文化生活”的意见，并根据合理的意见不断改进工作。显而易见，这位竞选者，作为该班的普通一员，对班级文娱工作的实际情况是非常熟悉和了解的。正因为如此，她才能联系班级艺术气氛淡薄、学习生活枯燥的客观实际，有针对性地提出上述的“施政”措施。这些措施，条条都是从实际中来的。它满足了全班同学对丰富多彩的校园文体生活的现实渴求和实际需要，因而理所当然地受到大家的热烈欢迎。
二、体现岗位特点
任何一个单位或部门设立的工作岗位，都有它自身不同于其它岗位的特点。因此，竞职者在演讲过程中，就必须根据所竞争的工作岗位的特点，并联系自己如果担任这一职务应当履行的相应职责进行阐述，从而明确地提出体现岗位特点的施政构想。例如，一位竞聘建行支行综合办公室主任的演讲者，在阐述自己的工作目标时是这样说的:如果我竞聘成功，我的工作目标是:“以为争位，以位促为。”争取支行领导对综合办公室工作的重视和支持，使办公室工作管理制度化，服务优质化，参谋有效化。让办公室成为支行领导的喉舌，沟通员工与行长之间关系的桥梁，宣传精神文明的窗口，传播企业文化的阵地，培养人才的摇篮，连结银企合作的纽带。我愿与大家共创美好的未来，迎接建行辉煌灿烂的明天。这位竞聘者首先用“以为争位，以位促为”这八个字，概括了他的总体工作目标，显示了一种辩证的思想方法和工作思路。然后进行具体的阐述，无论是用排比的方式提出的工作“三化”，还是用比喻的手法陈述的岗位效用，无一不是综合办公室岗位特点的体现。正是由于竞职者非常熟悉和了解这些特点，所以他才能够在阐述工作目标的时候，准确而全面地反映出办公室岗位的综合职能作用，而这正体现了竞职者施政构想明确的针对性和强烈的实用性，很容易得到评委和听众的肯定和认同。12
三、注重难点问题
在竞职演讲中，评委和听众最为关注的，恐怕就是招聘单位岗位工作中的难点问题。而是否能够解决这些问题，就成了检验竞聘者领导水平和工作能力高低的重要尺度。因此，竞聘者提出施政构想，就应当特别注重难点问题，力图通过深入的调研和认真的思考，寻求出最有效的应对策略和解决办法，从而获得竞争的优势。需要指出的是，这类难点，一旦关涉到岗位工作的大局，也就成了重点和焦点，所以必须引起高度的重视。只要在难点上有所突破，就能够大大提高竞职的成功率。例如，一位竞选综合科科长职务的演讲者，这样阐述勤政廉政建设的问题:综合科是党委、政府的职能部门，只有勤政廉政，才能保持单位在社会上的良好形象。作为综合科科长，必须以高度的责任感，加强自身的勤政廉政建设。具体地讲，在廉政上要做到“三有三只”，即:有权不滥用，只求搞好工作；有钱不乱花，只讲自觉奉献；有成绩不骄傲，只想如何开创新局面。在勤政方面，做到“三勤”，一是腿勤，不怕多跑路，不怕多流汗，舍得花气力，把工作做实做细；二是脑勤，勤学善思，注重研究剖析矛盾，解决工作中的难点问题，为领导多出点子，多献计策；三是嘴勤，多向领导汇报情况，多向各科室和有关部门通报情况，加强沟通，密切协作，树立廉洁高效的社会形象。毫无疑问，对于领导干部来说，在职务工作中，如何加强勤政廉政建设，的确是一个重要问题，同时也是一个难点问题。这位竞职者深刻地认识到了这个问题，他在演讲的重点部分里，具体地阐述了怎样做到勤政和廉政。无论是在廉政上要做到的“三有三只”还是在勤政方面要做到的“三勤”，都实实在在，很有针对性。尽管这只是一种工作计划的表态，但演讲者毕竟正视而不是回避群众非常关注的这个问题，而且做出了明确的承诺。这将有助于获得广大“选民”的信任和支持。
四、适应发展形势
施政构想是竞职者对自己今后任期内工作的总体设计和具体谋划，它包括近期的工作安排和远期的发展规划。因此，提出施政构想，既要有现实性，又要有前瞻性。也就是说，不仅要针对迫切需要解决的现实问题进行思考和探究，以寻求有效的对策和办法，而且要结合部门工作发展的未来走向进行展望和策划，以适应时代发展的趋势。只有这样，才能真正体现出竞职者求实创新的精神，并在实践中推动岗位工作不断取得新的进展。竞职成功的经验表明，这样的施政构想，一定会产生强烈的现场反响。例如，一位竞选某实验小学校长的演讲者，这样陈述学校的发展规划:教学生“学会做人，学会学习，学会生活”，这就是我办学的指导思想。小学不是选拔性教育，它的目的是为学生将来的发展打好基础。因此，要使每个学生在不同层面上得到提高，就必须克服“应试教育”的弊端，摆脱“以升学为圆心，以分数为半径”的怪圈束缚，努力营造“人人成才”的良好气氛，促使学生在德智体美诸方面生动活泼地全面发展。我一定要以创建艺术教育特色学校为契机，以科技创新教育为突破口，全面实施素质教育，为把学校办成适应新世纪教育发展需要的“中华名校”而努力奋斗。小学校长是学校的主要决策者和领导人，校长的办学思想和治校方略直接关系到学校的进步和发展，这是不言而喻的。在上述演讲中，竞选者首先表明了自己“三个学会”的办学指导思想，接着阐述了学校“人人成才”的培养目标，最后指出了学校的总体工作思路和发展方向。可以说，这一施政构想，既符合现代教育的全新理念，又适应了小学素质教育的发展趋势，具有鲜明的时代特征，能给人以激励和鼓舞。正是由于竞选者站在教育发展的时代高度上谈论施政构想，所以才使他的演讲充满了强烈的感召力。如此，怎能不取得竞选的成功呢?
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