再从语文学科来说说,六年级的学生通过几年的阅读积累,已储备了一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力。在此我结合开学以来出现的一些情况,提出以下的一些要求,望批评指正。
一.上好每堂课,打好坚实的基础
六年级的语文课一共有25课,7个单元,每个单元都有相应的主题,有“关
爱祖国”“人间真情”“奋斗与生存”“民风民俗”“景物聚焦”“名人风采”“读书有方”,通过课堂的学习,我们不断培养孩子的阅读能力、理解能力和思辨能力。每篇课文要读通读顺,并且流利有感情,课堂上能积极思维、感悟课文。课堂上有部分同学积极思维,大胆发表自己的见解,在思维的碰撞交流中,同学们的认识不断向高度深度发展。表现好的有:王钰潇、陆旭颖、邵文昊、秦轶、赵彬培、周杰苑、周敏苑、黄河、许奕松、许钧皓;还有一部分同学举手发言也较积极:何涛、陆家辉、胡浩伟、袁晶晶,但有些同学在课堂上只是听,甚至有个别同学低着头或者找同学玩耍,虽然多次提醒但改观不多,影响自己也影响同学。这个我们跟家长也个别交流过,但成效不大,望继续努力,提高课堂效率。
平时我们也要求背读课文,其实说到底,最好的学习语文的方法就是读与背诵。熟读成诵,用心去读了,就成为自己的语言。那在作文的时候就会语言规范、文思泉涌。
二.加强课外阅读,积极感悟
这学期我也把很多书籍推荐给学生,有《简爱》、《鲁宾逊漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》,学生们互相传阅表现积极。有的同学还积极向校图书馆、市图书馆借阅书籍,看来这方面很多家长也很重视,有意识地培养孩子的课外阅读能力,为积累丰富的知识提供必要地条件。还有一些同学能做好课外阅读的摘抄,写好读后感,做得较好的:王钰潇、许冰封、陆旭颖,这些同学踏实努力,值得大家学习。现在发现班级里的一些女孩子喜欢看一些流行的杂志和报纸,里面空洞没有实质的内容,都是一些花边新闻,我曾经也没收过这些杂志和报纸。我觉得这样做总是分心的。请家长也密切关注你孩子的阅读倾向。真正地去阅读经典,才会使孩子的心智成长起来。在这方面能静心阅读的同学朱子怡、陆佳辉、许冰枫、张冰舟、朱婧妍、沈昊、许扬扬、陈苏溯、马佳田、陆旭颖、谷雨岑
三、关于写作
写作能力,说到底,还是跟课外阅读有密切的关系。写作的确有技巧,这是我的亲身体会,但是,技巧只不过是骨架,你光掌握了技巧,写出来的作文是没有血肉的,它永远不可能“活”起来。作文当然有一定的讲究,需要谋篇布局、整体构思、事例精选、总分的构段方式,环境渲染,首尾呼应,中心突出等。有血有肉的作文才是成功的作文,它的素材来源于生活,它的语言来源于阅读。
最近,我们进行了好几次写人物的作文练习,我发现,很多孩子没有素材,随便瞎写,写《生活中的强者》,他去写桑兰、霍金、夏洛蒂、谭千秋,这些人物能写吗?当然能写,但是,孩子对他们的了解仅仅来自于课文中,写一个不熟悉的人,哪里能写好呢?这就说明了一个问题,孩子不懂得观察生活,生活中有那么多熟悉的人,拥有自强自信品质的人到处都有。妈妈要工作,还要做家务,也要辅导自己学习,不就是生活强者吗?奶奶病了,却带病做家务,不也是自强吗?同学摔跤了,不用人扶,自己爬起来,也是自强。所以,在小学阶段,要写好作文的一个关键,就是要善于观察,积累生活素材,要写小事,写出真情实感。12
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