伙伴关系是儿童社会化发展的重要背景，是满足儿童社会化需要、获得社会支持和安全感的源泉，小学儿童的人际关系要如何处理呢?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
但现实生活中，很多家长特别希望自己的孩子品学兼优，但是他们都忽略了对自我的评价与审视。因为家长的品质和行为习惯，会轻易影响孩子。很多家长总会把孩子身上的问题归罪于孩子本人，却完全不清楚自己到底是什么样的人。这种一厢情愿的育儿方式，很难让孩子得到真正的培养的教育。相反，孩子身上问题多了，却把责任推给老师，认为老师这不好那不好。或者把责任推给孩子所接触的伙伴，认为别的孩子带坏了自己的孩子。所以，请家长要以负责的精神，认真做自我审视，把你身上的问题解决后，再去教育孩子，你会发现问题就很容易解决了。
小学阶段儿童伙伴交往中的不良心理倾向是孩子进行人际交往中的“绊脚石”，因此家长首先要帮助孩子纠正人际交往中的不良倾向，树立与人交往的信心，以良好的心态与人交往。有怯懦、自卑心理倾向的儿童不敢主动与人交往，家长要多鼓励，多发现其闪光点。经常当众表扬他们，帮助孩子认识自我、肯定自我、树立自信心。有自负、逆反、倔强心理倾向的儿童往往交不到朋友，家长要帮助其认识到自己为什么不受欢迎的原因，勇于承认自己有这个缺点，并从改变自身做起，多与人沟通，吸取别人的意见。有自私心理的儿童往往因为其蛮横无理、专断而交不到朋友。家长要让孩子认识到自己的自私表现并认识到这是一种错误的心理表现，从而改变它，并多关心别人，多为别人做些事而不求回报。
尽管上面谈了交往的技巧和方法，但是这一切都需要家长注意，家庭是孩子每天生活时间最多的空间。在孩子最熟悉的家里，家长就要充分利用好诸如时间和机会，从与孩子做亲子陪伴、亲子游戏、亲子沟通中去教孩子，让孩子知道如何保持优雅的与人交往与沟通的内容。
比如说家长带孩子郊游、登山、野炊等需要团结合作互助的集体活动给孩子多方交往合作的机会，增进伙伴间的友谊。还有以小组为单位的竞赛活动，学习活动，调查活动，综合实践活动等，家长要事前引导和调动孩子的活动积极性和交往的热情。在学校里开展多种形式的合作表演、合作体能活动、合作建构及合作竞赛，鼓励孩子多在课下或课外进行共同游戏和对话，让孩子有更多的机会进行交流协商和来往。既增进孩子的集体荣誉感，又使其提高交往技巧。
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