试行稿
（一二年级）
一、集体备课（100）
1、教师自行写好教学设计。（40）
教学内容分析详细；教学目标明确；重难点明确；课题导入有艺术；教学流程设计有侧重点；板书设计与教学过程相符。
2、集体讨论记录。（40）
有教学中处理的核心问题，有问题处理的个人意见，有问题处理达成的解决办法。做到详实，人人发言。建议确定中心发言人。<莲~山课件 >
3、教师教学用书记录（20）
教学用书中有一定的重点、难点问题的记录或批注，避免遗忘。
二、上课
上课与教学设计相符。（听课后查教案，评分记入听评课考核之中）
三、考核办法
1、本细则考核与年级组教师教科研考核各占二分之一记入教师教科研考核之中。
2、集体备课时间：每周前会后5点30——6点10，须备好一周的课。
3、教学设计、集体研讨记录检查时间：星期一早上8点交分管领导签字，分管领导如实作好考核记载。
4、分管领导周检查结果于周五12点30分前上交科研处。
附：检查量表
（三——六年级）
一、集体备课（40）
1、教师个人使用的学案熟悉。（5分）
目标明确：对每课学案学习目标关键字词有勾划，根据班级学生情况，对学习目标中存在不足的地方有一定的补充。
习题答案明确或解题办法多元化：学案中的习题每题有参考答案，如出现一题没有答案，则视为对学案没有处理。<莲~山课件 >4——6年级语文带疑初读部分必须完成，其余部分可选择处理。（语文中抄写题可以除外）
2、如学案中没有的课题，则年级组讨论设计导学单即可。请贴一份在教师学案中相应位置（10）
3、教课堂使用流程设计记录。（20）
课题导入有艺术；教学流程有侧重点。
4、集体讨论记录。（10）
有教学中处理的核心问题，有问题处理的个人意见，有问题处理达成的解决办法。做到详实，人人发言。建议确定中心发言人。
5、教师教学用书记录（5）
教学用书中有一定的重点、难点问题的记录或批注，避免遗忘。
二、学生学案（60）
1、学生学案自学部分有处理痕迹，学生正确率高。4——6年级语文则完成带疑初读部分。
2、学生学案测学部分有处理痕迹，有评价等级。
三、上课
上课与教师课堂使用流程设计记录相符。听课后直接计入听评课考核之中。
四、考核办法
1、本细则考核与年级组教师教科研考核各占二分之一记入教师教科研考核之中。
2、集体备课时间：每周前会后5点30——6点10，须备好一周的课。
3、教师学案及课堂流程设计检查时间：星期一早上8点交分管领导签字，分管领导如实作好考核记载。
4、学生学案检查办法：一般定于星期四检查，也可采用不定时抽查办法进行，分管领导如实作好考核记载。
5、分管领导周检查结果于周五12点30分前上交科研处。
组织领导：
组长：田伟平（分管五六年级）
成员：张小兵（分管除语数学科外的学科）
刘志林（分管三四年级）
张军（分管一二年级）
各年级组备课组长：
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