县府街小学地处回民区西南部，多数学生来源于城市下岗人员，农村务工人员家庭。其特点，经济收入低，家庭环境差，家长素质低，流动性大，习惯差。办学质量一直困绕着几任领导班子。XX年，区教育局对县府街小学的领导班子进行了调整，期望我们把县小办成回民区西部有特色的学校。这是局领导对我们的信任。说实话，当时我们也是心中无底。但是，我们有决心，有信心，有能力把学校办好。我们的办学目标是：一年求转变、两年求发展、三年树名牌。通过全校上下共同努力，学校的办学规模由原来的700多名学生到现在的1100多名学生（不包括学前班的孩子），校园环境优美，绿化面积达1000多平方米，建成一个小型植物园，有树种30余种；100多米的侧柏隔离带围在后操场的一侧，20多棵白杨树象雨伞一样给孩子们遮光挡雨。XX年，我校被命名为“呼市绿色学校”。在学校资金十分困难的情况下，进行了基建投入和硬件设备投入，共计40多万元，建造了象征学校的“崛起”雕塑；硬化了学校校园，整修硬化学校操场，建造了8个水泥乒乓球台、一个篮球场，装修了一个可容纳200人的多功能报告厅；设置了两个大型橱窗，一个电子备课室，增设了2台打印机，一台传真机，5台液晶投影仪，完成了20个教学班，班班有电视的闭路系统，校园网初步形成。学校管理在“以人为本、以德治校、以法治校”的管理模式下，初建成效。突出的特点是教师素质得到了进一步提升，学生良好行为习惯逐步形成，各部门各司其职、各负其责，形成了事事有人管，人人有事做的良好氛围。教学质量有了可喜的进步，调研成绩、毕业年级成绩改变了多年来落后的局面。从XX---XX年年的督导评估学校的办学水平也有了明显的提高，完成了区教育局下达的目标，党建工作也得到了区教育局党委的肯定，取得了两个第一,一个第二,一个第四的好成绩,被评为“优秀基层党支部”。这几年来，虽然取得了一点进步，但是离兄弟学校的差距还是很大的，还需努力。下面就我们开展的精神文明建设工作向领导做几个方面的汇报，不妥之处敬请指导。
一、班子成员团结、务实、求真、创新，班子的战斗力和凝聚力不断提升是精神文明建设的可靠的组织保证。
团结是动力，务实是基础，求真是根本，创新是源泉。这是我们领导班子共同的行动总则和奋斗目标。我们在上级领导的鼎力支持和广大教师的通力合作下，学校工作有所起色，这个班子工作热情，干劲十足，团结协作，真抓实干，同心同德，有较强的战斗力和凝聚力。首先我们是加强班子成员的自身建设，一是提高班子成员的学历水平，6人中，2人大学本科学历，3人正在攻读大学本科学历，1人大专学历。二是提高班子成员政治素质和管理能力，加强学习，从书本上学，从身边学，互相学习，取长补短，形成了一种虚心学习的氛围.。其次，是在管理上，把以法治校与以德治校相结合。要求老师做到的领导要首先做到，要求老师不该做的，领导首先不该做，做到率先垂范，该讲原则的，一定要讲原则。对的就要提倡，错的就要制止。对工作对事一视同仁。学校的任何大事做到了公开、公平、公正。比如：评优、评先。领导做的要让老师明白，让老师满意。另外，在处理一些具体事情，领导注意了方式方法，具体情况具体分析，分析问题的原因，讲道理，以理服人，以德治人，形成了融洽干群关系。第三、在工作中做到了务实，求真。根据学校的实际，制定或实施了行之有效的举措，不好高骛远，求稳、求妥、求实、求真。因此在各项工作中收到了良好的效果。
（一）充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用。
1、提高党组织在校长负责制下的地位和作用。
中小学党建工作是党的基层组织建设不可缺少的组成部分，它对于保证党的教育方针的贯彻落实，促进教育事业的改革和发展，起到最基础的政治核心和战斗堡垒作用。因此，党组织工作绝不是搞搞形式，摆摆样子。在校长，书记不是“一肩挑”的我校，我们的做法是：党组织的主要成员（书记）直接参与行政决策，对学校的重大问题，一方面，校长要先同书记进行商量，拿出统一意见后再交学校领导班子讨论；另一方面，书记要摆正自己的位置。不当大的原则性的问题，要维护校长的地位和权威，在行政上坚决同校长保持一致。在党建上，校长坚决同书记保持一致，职责分明，但要相互支持，相互配合，相互尊重。
2、发挥党组织在校长负责制下的保证监督作用。
保证学校教育方针，政策的贯彻和落实，保证学校教育教学秩序政党运行，保证学校财产不受损失，保证教师和学生权益不受侵害等等。我们的做法是：一是贯彻民主集中制原则，实行集体领导与个人分工负责相结合，学校重大问题，由校长和书记统一意见后提交学校行政班子会、行政班子扩大会或教师代表大会集体讨论，形成决议，然后实施。在讲座会上，大家不分地位和职位的高低，畅所欲言，各抒己见，对不同意见，不打击抱负，意见不统一时，采用举手表决的办法解决。二是形成了一种团结、和谐，敢于发表自己意见而没有思想包袱的会风。这样，每次讨论集体决策的事都能不折不扣的落实。
进一步扩大民主，坚持和完善领导干部民主监督，考核评议机制。根据领导干部的工作职责和学校安排，制定每位领导（包括：副校长，教导主任，大队辅导员，总务负责人，各教研组长在内）的工作目标。每月进行一次评考，对每人的完成情况真实地记载。对各位领导的工作进行全面考核评审，对完成不好的同志进行思想分析与教育或采取行政处理。这样，促进每位领导干部工作意识和责任意识的不断提高。从而，提升了他们执政能力和执政水平。坚持和完善校务公开制度落实校长责任制，落实党建工作责任制。校务公开是开展领导干部廉洁建设的重要环节，学校的重大事项的研究结果必须通过校务公开的形式，让全体教师知道，确保教师的知情权，同时，反映领导集体的态度。满足教师的好奇心。有一部分教师想了解会议研究情况和结果，我们就给他了解情况的机会。这样想打听事的人就越来越少了。把心思用在工作上的人就越来越多了。这样比你在大会小会上强调“与你无关的事你不要打听”，要好的多的多。校长责任制和党建工作责任制是学校机制中最重要的两个机制，必须落实好。我这里就不开讲了。只用几个字来概括，那就是：职责明确，责任到人，完成受奖，完不成受罚。三是学校党组抓好环节干部的述职评议工作。定期报告工作制度的建设，明确环节干部率先重范，用实际行动践行“三个代表”，着力培养他们的服务意识，大局意识、执政意识和责任意识。12
3、党政要把手协调配合。
形成一个好的班子，学校的校长，书记的团结是关键。讲团结，真是说起来容易，做起来难。难在哪里呢？（1）相互不信任，相互猜疑；（2）相互不能气，不碰头，产生误会；（3）意见不统一，唯我独尊，不考虑对方；（4）不愿承担责任，问题是别人的，成绩是自己的；（5）相互扯皮；（6）纵容对方。这些现象产生是双方的，缺少相互之间的沟通，缺乏信任。任何一个校长不是天生当校长的料，同样任何一个书记也不是天生当书记的料，只是因为工作的需要安排你当校长，他当书记。只有相互尊重，相互补台，相互提醒，相互配合，才能把学校办好，双方执政能力才能提高，人们常说的一句话，1+1是等于2还是大于2。我认为这样的合作是1+1大于2的。在这里，我想和大家谈一谈，我校校长与我如何配合开展工作的。由于工作关系，我们走到了一起。我们非常珍惜这个机会，我们有共同的体会，那就是只有团结，才有今天。也确实如此。首先，我们相互尊重，尊重对方就等于尊重自己。相互通气，相互碰头，是尊重对方很重要的途径。我的事情，想法，做法向她通气，她的事情，想法，做法跟我通气。无论是公事还是私事，俩人都要沟通，得到对方的支持。我校的议事制度已形成惯例，每周四的上午由我们俩碰头，研究下一周的工作要点。然后，召开行政例会或党政联席会，下午召开全体教师工作会。通过一段时间“磨合”，相互信任，信任对方的工作态度，工作能力。我们之间也有意见不统一的情况，但是根据具体情况由谁负责，由谁来拿主要意见。如对方确有决策上的错误，一定坚持原则，在坚持原则的基础上，要为对方分析你反对的理由。另外，要相互支持，树立对方的威信。不在会上，会下不说对方相反的意见，要与对方保持一致意见。作为书记，主动参与学校行政工作，但要注意方法。还有一点也很重要，那就是注重培养感情。我说的这个感情是兄弟姐妹般的感情，有意识地注意对方的感情变化，不时地给予关心，为对方切实解决思想压力。只要心往一处想，劲往一处使，什么困难都可以克服的。只要校长书记团结在一起，班子其他成员团结的问题就好解决了。
二让爱在校园文化建设中得到拓展,让精神文明精神更深入
我校“爱的教育”办学特色响亮的提出是在XX年，在实践中我们深切地感受到爱不仅仅是一个字，它是办学理念，它是指导思想，爱每一个教师，爱每一个学生，以师生为本，以师生的发展为本，把师生看成是完整的生命体，尊重他们，热爱他们，探索以师生们共同成功为目的的绿色教育生态，
大爱无限，处处体现。爱不仅仅是一个字，它是制度文化，是规范体现。制度文化的建设由学校管理者和教职工共同讨论形成的，是全体成员共同遵守的，制度是定在纸上，挂在墙上的形式，而爱却埋藏在每个人的心中，例如：出勤是许多管理者衡量教师工作的重要砝码，可在县府街小学，六年来没有让老师签过到，签过退，可没有一个人无故迟到或早退，下班的铃声响起时，代班老师总要到办公室劝老师们早点回家，统计了一下，下班铃声响过后，还在伏案工作的人不小于60%。教师节那天花束队欢迎的仪式从早7：30到8：00，我为每一个教师送出的红色康乃馨，到了八点还剩下两支，同学们上课了，大门也关了，我静静的等在校门口，八点零三分，赵国婷老师带着孩子气喘吁吁的跑来，我笑脸迎上去，“不要着急，累坏了吧，我在等你呢，祝教师节快乐！”赵老师还要
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