我校是一所普通的农村初级中学，现有教师73人，学生853人。实施新课程改革以来，学校在上级有关部门的指导下，全体教师大胆实践，勇于创新，既有山重水复的迷茫，也有柳暗花明的惊喜，六年来，学校先后被评为辽宁省课改先进校、朝阳市课改先进校，曾多次代表市县受检。回顾走过的课改之路，我们发现是创新给了学校的发展，是创新提高了教学质量。
一、创新青年教师的培养渠道，重发展。
青年教师是教师队伍中的一支骨干力量，学校的兴衰，教育的成败，今天的发展和明天的腾飞都维系在他们身上。我校的青年教师数约占全校教师总数的60%，因此对青年教师的培养至关重要。我们采取了以下办法：
1、“树样子”明确方向。新教师入校后，学校都要为他们找一位“引路师傅”，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从业务提高、师德修养到教科研上路对新教师进行全面指导。通过举行“新教师拜师仪式”，明确师徒双方的责任与义务。在教学上师傅尤其要帮助新教师闯“两关”，即上好适应课与合格课 ，对于入门较难的新教师，采取“师傅领教式”办法，即师傅上课→徒弟学课→师徒研课→徒弟上课，取得了较好效果。
2、厚“底子”夯实基础。学校倡导青年教师做到“六个多”，即
多学习课程标准，多学习老教师的敬业精神，多学习所教学科的全部教材，多学习同学科的中考考试说明，多听听骨干教师的课，多做做同学科的中考试题。另外学习大力支持青年教师的培训与进修，在培训费用上从不吝惜。
3、压“担子”辟成长渠道。学校在教师考核方案中对青年教师做出格外规定，要求青年教师轮流出刊《校本之窗》，要求青年教师每天坚持一页硬笔书法练习，要求青年教师每周坚持听三节课，要求青年教师每学期出一节公开课，要求青年教师必须有科研项目要求每学期至少有两个成型电子课件。此外对青年教师大胆任用，让他们在教学上“唱主角”、“挑大梁”，管理上担任班主任、教研组长，逼迫他们在实践中见世面、长知识、增才干，同时也为他们提供了施展才华的“舞台”。
4、竞赛比武搭“台子”。奔驰见骏马，竞争出人才，要给青年教师创造公平竞争机会，鼓励他们冒尖，并给青年教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动，如 “青年教师课堂教学大奖赛”、“青年教师基本功大赛”等，在组织、准备、实施、总结过程中不断夯实课改基础。让青年教师各显其能，各领风骚，一批素质高、能力强的优秀教师脱颖而出。在XX年朝阳市农村中学课堂教学大赛中，我校1人获市级“学科带头人”称号，1人获市级“教学能手”称号，1人获市级“学科骨干教师”称号。
二、创新教学管理制度，重务实。
1、创新备课制度。备课的质量直接决定上课质量，抓教学的首要因素应该是抓好备课。在备课上我们一改过去那种教师写教案、领导查教案的做法，进行了大胆的创新。
“插页式”备课形式，即备课中可根据需要自行加入活页，实践中深受教师欢迎，教师可以灵活的进行修改、作批注等。123
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