近年来，中小学语文教学中不再强调语法学习，学生对汉语语法知之甚微，从而导致在英语学习中碰到一些语法名词也难以理解。每当老师说起一些语法名词如主语、定语等等时，大部分学生都像昕"天书"一样，摸不着头脑。但是如果我们不是完全按语法书上的术语去讲，而是用学生易于理解的词汇把一些语法名词拆分开来进行分析，也许问题就会变得简单一些，学生对那些概念会更清楚一点。我把这种方法叫做拆析、法。下面我就介绍一下自己在教学中是如何运用拆析法的，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、对词类的讲解在日常学习中，学生会碰到各种词类，如名词、代词、冠词等。学生对此往往分不太清，下面我以名词、代词、冠词、形容词和副词为例作一介绍。
名词：名，即名称，因此名词是用来表明人或事物名称的词。如：动物的名字是rahhit，因此rahhit就是一个名词。
代词：代，即代替，它主要用来代替名词或名词性结构，所以代词就是代替名词或名词性结构的一些词语。
这种解释不仅帮助学生理解了什么是代词，也能帮其区分名词与代词。如： i hought a new hike yesterday.! like itveηmu。h.句中it代替的是a new hike，故it为代词。冠词：冠，其含义为帽子，它是名词的帽子，总是放在名词前，当然，形容词也偶尔借来一用。如：this is adesk.句中冠词a放在了名词desk之前。 the old should hetaken good 。are of.句中冠词the放在了形容词。ld之前o形容词"形容"，在汉语中还可理解为"描述"，它被用来描述某个物体的大小、形状、性能等，因此形容词就是描述修饰事物大小、颜色、性能等方面的词，如：a higbrown desk短语中hig、brown是对desk的大小、颜色进行描述的，它们就都是形容词。
副词：副，即副于，它是形容词的副手，用来修饰描述形容词所不能修饰的动词、形容词和副词，它和形容词一起修饰了英语中几乎所有需要被修饰的词或结构，这也就是为什么一般情况下无论从词形或用法上它都与形容词有着一定的联系。
二、对旬子成分的讲解在一个句子里，有各种不同的句子成分在起着不同的作用，如主语、谓语、定语等。许多同学对此十分困惑，根本搞不懂这么多的成分究竟有何不同。鉴于主语、谓语和宾语理解起来相对较为简单，在此我就不再介绍，仅以定语、状语及补语(特别是宾语补足语)作一示例3定语：定，就是限定，定语，也就是在句中起修饰限定作用的部分，需要注意的是它主要被用来修饰限定句中名词、代词或名词性结构。
状语：状，指状况，状语，是用来描述动作发生的一些状况，如动作是在什么时间、什么地点、什么原因、什么条件下，以什么方式发生，因此，也就出现了时间状语、地点状语、原因状语、条件状语、方式状语等。
补语：补，即补充，补语，就是对句中某一部分进行补充说明的成分。若这部分是用来补充说明宾语的，则称为宾语补足语。如： we should keep our 。lassroom。lean.句中keep是谓语，our 。lassroom是宾语，主谓宾结构译为"我们应该保持教室"，很明显此时语意不完整，我们不知道保持教室怎样，而。lean来补充说明完整，这时形容词。lean就是宾语。lassroom的补语，称为宾语补足语乞如果学生分清了这些主语、定语、表语、状语等成分，再去理解主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句等也就变得简单了。所谓主语从句，即主语部分是由句子充当的，而不是词或短语，这时称为主语从句。以此类推，用句子充当宾语即为宾语从句，用句子充当定语即定语从句，用句子充当什么成分即为什么从句(但要注意无谓语从句，因谓语只能用动词充当)，语法名词看似很复杂，很难理解，其实不然，只要我们能充分理解这些语法名词，然后再用通俗的语言讲给学生，学生理解起来就会很简单，而当学生理解了这些语法名词，并能真正分析句子成分后，对其理解文章中比较长且复杂的句子是非常有帮助的。
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