：改革课堂的教育模式，才能让我们的学生有更好的学习氛围，下面我们一起看看这篇《管窥漳州华侨中学教改课堂》。
侨中陈希健书记在开幕式的学校报告中反复提到的“目标导学，七步八问”课堂教学模式，迅速吸引了我。
“目标导学，七步八问”新课堂教学模式，即课堂流程“七步骤”,课后反思“八自问”。
课堂流程“七步骤”：
①导入开题一②出示目标一③指导自学→④展示检测→⑤精讲点拨→⑥练习巩固→⑦小结提升。
课后反思“八自问”：
1.你创设的导入情境或导入语,是否有助于引发学生对所学内容的兴趣?
2.本课出示的学习目标难易度如何?是否符合班情、生情?
3.围绕学习目标组织学生自学,你采用了独学?对学?群学?或兼而有之?
4.本堂课学生展示效果如何?你采用何种激励方法?
5.是否围绕学习目标和问题生成来进行精讲点拨?
6.当堂训练这一环节你落实了吗?
7.本课结束前,你是否对内容要点进行归纳小结,与学习目标前后呼应,进一步加深学生对本课的印象?
8.本堂课是否符合“自主、合作、探究”的课改精神?“三维目标”是否分解落实在教学过程之中?
新模式的特点是以教师导学、助学为指向,以落实学生主体地位为核心,以“学”为主线的课堂结构。
陈书记说：“课改是国家的意志、时代的呼唤、民族的未来。”我们深以为然。
翻看了侨中的《课改剪影》，我认为陈希健书记不仅是课改的先行者、探索者、实践者，更是勇士!虽不必有上刀山下火海的勇气，但必须得有爬雪山过草地的决心。
向这位有思想、有方向、有追求、有活力，韧性、坚持、执着的长者致敬!
在29日上午听了侨中老师们的两堂教改示范课以及相关讲座之后，我们对侨中的“目标导学，七步八问”课模有了进一步的了解。
欧阳丽珠老师的阅读课——《变色龙》，是比较标准的“七步八问”模式课。
大约有以下几个环节:
一、课前抢答，引出课题。
二、出示学习目标。
通过分析人物形象把握文章主题。
三、自学感知。
1、找出最能刻画出奥楚蔑洛夫性格特征的句子，并说说从中可以看出奥楚蔑洛夫是个怎样的人?
2、那其他人呢?(又是什么样的性格特点?)
3、本文的主题是?
四(五)、学生展示、教师点拨。
六、小结
说说我们的收获(呼应前面的学习目标)。
七、练习巩固
1、小组合作分角色朗读。
2、当堂写一段话，讽刺那些上课喜欢讲话影响到别人学习的人。
欧阳老师的课，落落大方，她对学生的不吝赞赏、相机引导很值得我学习。更让我欣赏的是孩子们的精彩表现：点评之精道、演读之到位、配合之默契，凡此种种实非一日之功。
赵陈丹老师的作文课，“写出人物的精神——《我们的女王》升格指导”是“三共一示范”的作文课模式:共评、共学、共改、示范。
其中的利用(刚)学过的课文素材分析指导——“共学”，老师写下水文指导——“示范”，是我的作文课堂所缺少的，十分值得我借荐学习!
赵老师的课潇洒灵动，貌似简单，实则大有学问，也十分考验教师的功底。
前期备课量很大，统观全班作文后，范文的选取要符合班情学情，有意义、有针对性，且要有一定的学期规划。课堂上虽是以学生评改为主，教师的点评亦要精准到位，能在关键时刻一语惊醒梦中人，给学生以指引。课后，学生升格作文的再批阅也是很大的工作量。
赵老师的课堂语言飘逸生动，如行云流水、风过无痕。从听课老师们挤破教室，可见其个人魅力之无限，阿不老师不愧是我的偶像的偶像!
随后，黄向阳老师的关于“深化课模研究，促进有效教学”的讲座，以前面两位老师的课例为例，言简意赅，清晰明了地分析了课模的好处——有模可依、有路可循。
黄老师鼓励我们，“课模从有形到无形，建模从被动到自觉”，课模教学并不是那么可望而不可即。
黄老师是我的偶像，这是关注过我的朋友们都知道的。他是名师，更是难能可贵的明师!
黄向阳老师曾说，“始终相信:做一个热爱学习的人,才能从教书中寻找到方向;做一个不断思考着的人,才能够从教学中寻找到乐趣;做一个有思想的老师,才能够从教育中寻找到职业的尊严”。
我想我可以做一个热爱学习、不断思考着、有思想的老师!
那就先从学习“目标导学，七步八问”课堂教学模式开始，加油!
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