在日常的教学中，我们老师都会把很多精力放在学困生的身上，而往往忽略了一些优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他们还是感到不满足的。久而久之，对学习兴趣减退，能力下降。这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
提高优生的实践能力。 优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的实践能力，提高他们的语文素养。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的做法有：指导学生办黑板报、编手抄报；开辩论会当主持人和策划者；当小老师帮助学习有困难的同学；做老师的左膀右臂；收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集；介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读；坚持天天写读书笔记等。这些活动不是为学生增加负担，是为优生提供了发展平台。通过这些活动，可以全面提高优生的语文素养，不断增强他们学习的信心。
提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。
教育他们要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面。优生既要为班级做榜样，又要找到竞争的对手，培养优生互相帮助，互相竞争的意识。
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