本科毕业论文是高等院校本科应届毕业生在教师指导下完成的学术性习作。 由于毕业论文将学、研、写三位集于一体， 详细内容请看下文高等院校本科毕业论文提纲。
因而具有专业知识的掌握和应用方面的训练性质，也具有综合素养、能力方面的考核性质。毕业论文属于学术论文的范畴，要求按照学术论文的标准和格式完成。
确定选题意向→确定指导教师→确定选题→收集材料→拟定提纲与签写开题报告→教师审阅提纲、报告→撰写初稿→教师反馈审阅初稿意见→二稿写作与审阅→提交终稿与评定成绩→组织答辩→给出答辩成绩
从中可见，拟定提纲是从事起草、形成文本结构的关键环节。 但是，由于诸多原因，不少学生在写毕业论文时，不会写提纲，或不习惯于写提纲。 结果，在盲目的材料堆砌中造成层次不清、纲目混乱、前后重复等现象。本文谈谈提纲在论文写作中的重要性及写提纲的方法、要求，以期引起大学高年级同学的重视。
提纲在论文写作中的作用
提纲在论文写作中具有普遍性效力，是论文草拟时有序展开的“路线图”。 提纲写得越详细，写起来越省力。 据有关统计资料证明，世界上先拟定提纲，然后按提纲进行写作的科技人员，约占总人数的 95%以上。
论文的提纲， 类似建筑工程中的图纸，可以帮助作者勾勒出全局的框架或轮廓，形成完整而有序的程式安排。 提纲的编写，意味着论文框架的生成，意味着从无序走向有序，也意味着感性意图被转化为理性的整体蓝图。 有了提纲，意味着“理扶质以立干”，写起来，就有了可依据的图式，便于“文垂条而结繁”(陆机《文赋》)。 事实上，拟定提纲的过程，本身就是理顺思路的过程。 经过提纲上反复的推敲和思考，思维会更加周密，布局会更加有序，反映到行文内容和结构形式上，自然层次分明，有条有理。 这就是古人所谓的“袖手于前，始能疾书于后”(李渔《闲情偶寄》)。
不写提纲的同学，主要原因是没有掌握写提纲的方式，没有形成“规划”的习惯。 在现代网络、图书、报刊等资料极其丰富的情况下，毕业论文作者往往通过现有资料进行剥离、组合。 相当多的学生平时写文章没有写提纲的习惯，在“草鞋无样，边打边像”的盲目行动中“摸石头过河”。 到了写论文， 就来一个 “文心钓论”，将“钓”来的零甲碎片一块块地“缝”起来，结果是义脉不贯，臃肿重叠。 论文写作与文学小品写作截然不同。 写诗，写散文，往往是“意识流”的过程，确实有点“草鞋无样，边打边像”的味道。 因为文学作品，是情绪化的，感悟性的，事先定出逻辑框架反而会成为性情表达的桎梏。 而学术论文是理性化的，是研究成果的表述，需要在一种有序的逻辑框架中进行。
提纲缺失，会造成两方面的问题。 一是没有总体的思路，写了一部分，觉得不行，推倒再来，造成时间、精力上的浪费;二是写出来后，会出现纲目混乱、层次不清、逻辑不畅、分类不当等问题。 这正如修建宫室，事先没有清晰的图纸，凭感觉修建，结果建到中间又拆，劳民伤财，或等到建成后，出现缺乏统一规划的问题。古代文论家早已指出， 文章 “若筑室之须基构”，需要“总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇， 使杂而不越者也”(《文心雕龙·附会》)。
可见，提纲的作用，相当于建筑中的图纸，“先筹何处建厅，何处开户，栋需何木 ，梁用何材”(李渔《闲情偶寄》)，标明结构的各部分之间按一定的组合关系联结序列，使具体操作时有“图式”可依。
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