中小学教育教学质量提升三年行动计划

　　为贯彻落实宁远县教育局教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。 

　　一、教学质量现状分析

　　1．现状分析：

　　我校现有18个班级，1082名学生，70名教职员工，学历合格率100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。

　　２．  优势分析：

　　我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。

　　３．问题及原因分析

　　我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分学生到城区小学就读，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如教学设备缺乏，活动室缺少。

　　二、基本理念

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教

　　为深入贯彻市委十届三次全会精神，认真落实县委《美丽xx建设实施意见》确定的各项目标任务，全面推进xx教育事业科学发展，决定利用三年时间在全县中小学、幼儿园开展创建美丽校园活动，特制订本计划。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步改善办学条件、优化学校管理、提高教育质量，全面加快教育现代化建设，努力办好人民满意的教育，为建设美丽xx做出应有的贡献。

　　二、工作目标

　　美丽校园是学校科学发展之美、生态环境之美、品德行为之美、人文生活之美的和谐统一，是学校外在环境、内在文化、精神风貌、现代学校制度等方面的综合体现。开展美丽校园建设活动，要着力提升发展短板，着力提升教育内涵，着力提升教育质量，着力增强服务能力。到2016年，全县中小学幼儿园基本达到美丽校园建设标准，其中美丽校园示范校不低于全县学校总数的30%。

　　三、建设内容

　　1.优化资源配置，建设现代校园。加强教育规划研究，按照“大气厚重、精致典雅、协调规范、彰显特色”的要求，不断提升学校建筑设计的科学化和现代化水平，逐步形成与城镇建设、园区发展、产业优势、人口变化相协调的教育

　　学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。

　　一、发展现状

　　（一）基本情况。近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。截至XX年底，我县共有幼儿园xxx所，其中登记注册幼儿园103所，暂缓注册幼儿园xx所；省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园xxx所；在园幼儿1xxx人，入园率63%；幼儿园教职工xxxx人，其中，专任教师xxx人。

　　（二）存在的问题。从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题：一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺；二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设

　　本文是小编为大家整理的三年行动计划自查报告，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。

　　金华市人民政府教育督导室：

　　根据金华市人民政府教育督导室《关于开展学前教育三年行动计划实施情况专项督导检查的通知》(金政教督〔20**〕15号)精神，我市对全市学前教育三年行动计划实施情况进行了认真的自查。现将本次督查的重点内容自查情况报告如下：

　　一、义乌市社会经济与学前教育发展基本概况

　　义乌地处浙江中部，行政区域面积1105平方公里，现辖7个街道办事处、6个建制镇，及其下属行政村716个、居民委员会(撤村建居)61个和城镇社区(居委会)36个。全市常住人口123万人，2019年义乌地区生产总值726.1亿元，同比增长10.5%，人均98121元。财政一般预算收入90.2亿元、地方财政收入50.5亿元，分别增长17.2%和18.0%。产业结构合理，2019年，义乌三产比重优化为2.7∶42.8∶54.5，成为全省三产比重最高的城市。

　　我市现有幼儿园328所，其中教育部门办幼儿园18所，其他公办幼儿园3所，省三级以上幼儿园148所，一级园9所，二级园23所，三级园116所。幼儿专任教师总数4107人，具有大专及以上学历教师数1250人，具有教师资格证2

　　推动学校体育科学发展，促进学生健康成长，下面是小编精心整理的体育工作三年行动计划自查报告，希望能给大家带来帮助!

　　学校体育工作三年行动计划自查报告(一)

　　为深入贯彻落实省政府办公厅批准转发的《教育厅等部门关于加强学校体育工作实施意见》(吉政办发[20**]2号)的精神，推动学校体育科学发展，促进学生健康成长，结合我县实际，特制定安图县学校体育工作三年行动计划(20**—20**年)。

　　一、指导思想

　　坚持科学发展，牢记学校体育“以人为本、健康第一”的服务宗旨，完善学校体育工作体制机制，注重普及，促进提高、形成特色，培养青少年良好的体育兴趣、运动习惯和健康生活方式，为青少年全面发展提供基本保障。

　　二、总体目标

　　到2019年末，全县学校体育场地设施和器材配备总体达到国家标准，按学校实际需求配齐体育教师，开齐体育课，课堂教学效果显著提升。阳光体育活动、运动训练与竞赛制度化、规范化。建成科学规范的学校体育评价机制并严格组织实施，在政府主导、部门协调、社会参与的工作机制保障下，推进学校体育事业深入发展。

　　三、具体任务

　　1、落实课程实施方案，加强教学管理。从2019年起，严格执行体育与健康课程标准，开

　　教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与发展的生命线。教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，促进教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，做到既要“与时俱进，开拓创新”，又要切合实际，科学规范。通过评估与督查，帮助教师转变教学观念、改革教学模式、改进教学方法、充实教学内容、提高课堂教学质量；通过评估与督查，有利于全面深入的推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于培养竞争机制，促使学校相互配合，形成合力，不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设，整体提升我县中小学教育教学水平。

　　一、初  中

　　(一）升级考试

　　七年级、八年级均参加调研考试，参评人数分别按学籍数的一定比例，平均分按所教学科由高到低计算。

　　教师成绩=平均分+工作量分

　　平均分=

　　工作量分=班数分+人数分

　　班数分=所教班数×0.4；人数分=参加考试人数×0.02；

　　班成绩=

　　(二）中考

　　1、教师成绩=①平均分+②优秀分+③工作量分

　　①平均分=

　　②优秀分=

　　③工作量分=班数分+人数分。

　　班数分=所教班数×0.4；人数分=参加考试人数×0.02；

　　2、班主任成绩=班总平均

　　一、全镇完小的基本情况

　　××学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。

　　二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。

　　从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：

　　（一）教师发展

　　1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展

　　我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。

　　2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实, 向常规管理要质量

　　以教学“六认真”为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的教案、学生作业以及学习情况作不定期检

　　乡镇学校完小教育教学质量提升规划

　　一、全镇完小的基本情况

　　××学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。

　　二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。

　　从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：

　　（一）教师发展

　　1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展

　　我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。

　　2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实,向常规管理要质量

　　以教学“六认真”

　　镇教研中心中小学教育教学质量管理制度

　　为了加强对中小学教育教学质量的监管，规范办学行为，提高办学效益，巩固、扩大新课程改革实验成果，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据教体(2019)86号文件《*市中小学质量管理意见》和《*市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神，制订本制度。

　　一、镇教研中心职责

　　1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校均衡发展。

　　2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

　　3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校，了解各校教学教研情况，深入课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

　　4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡

　　为全面贯彻《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，切实提高教育教学质量，科学有效地将我县课程改革向纵深推进，根据《教育部关于xx年深化教育领域综合改革的意见》（教改[]1号）、《义务教育学校管理标准》（教基一[]10号）和义务教育各学科课程标准（xx年版）等有关文件要求，参照《长沙市中小学教学工作常规（修订版）》。结合我县实际，特制定《宁乡县中小学教育教学工作常规》。

　　第一章　总　则

　　第一条  坚持立德树人，一切教育教学活动都要立足于育人，把教育教学常规化，就是要规范教育教学的每个环节，实现全方位育人目标。

　　第二条　教育教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。

　　第三条  教育教学常规所确立的工作规范，是教育主管部门、督学责任区、学校领导、教研组、备课组、年级组、教师必须遵守的基本工作规范。在执行教育教学常规过程中，鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教育教学常规管理的创新。

　　第四条 学校工作坚持“德育为先、立德树人”，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。通过有目标、有重点地开展各项主题活动，使学校德育在