地理信息技术在高中地理教学中的应用

　　”可见高中地理课程的复杂与困难。课堂上往往是教师讲得淋漓尽致，学生听得昏昏欲睡，导致学生对高中地理课程产生了厌倦的情绪。教师达不到地理课程教学的目标，学生也学不到地理的知识。兴趣是学生最好的老师，是培养地理课堂注意力的有效催化剂。因此，教师要充分激发学生对学习高中地理知识的兴趣，要把知识性与趣味性有效地结合起来，采用灵活新颖的教学方式，要让学生从头到尾对高中地理课程保持着浓厚的学习兴趣。很多学生认为地理太难学，因为又要背又要记，十分枯燥，对地理不感兴趣。这时我们就要对学生说：“学习地理知识可以让我们对地球有所了解，可以增长我们对自己国家的大好河山的认知，也可以帮助我们认识世界的、祖国的、家乡的地理环境，地理知识在生活中具有实际应用价值，它还能使我们更好地了解世界，扩展我们的胸怀，能在我们足不出户的情况下，带我们游遍世界，能上高山下海底。”这样能让学生认识到学习地理的重要性和学习地理的好处。例如，教师在开始讲课之前，在黑板上挂图，由此来吸引学生的注意力。曾有学者对学生讲了个案例：我们的地球好比一辆远途旅行的汽车，这辆汽车规定成员是50亿人，我们给这辆车准备了相应的燃料，给乘客准备了食物等生活必需品，如果在

　　一、基本情况

　　本人于XX年7月毕业于东北师范大学，同年到开滦二中工作至今。XX年12月被唐山市职称改革领导小组办公室评为中学二级教师。同年获得教师资格证书。XX年9月取得河北省中小学教师信息技术教育初级考试合格证。2010年4月取得创新能力培训合格证书。普通话水平一级乙等，已于毕业前XX年5月获得。现任高中地理教学工作。

　　二、政治思想、教学工作情况

　　自任职以来，在上级领导的指导之下，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，认真教育每一个学生，使其有不同程度的进步。

　　在教学中，认真学习教学大纲，钻研教材，精心备课，严谨教学，优化课堂教学，提高课堂教学效率，想方设法激发学生积极性。

　　在课堂教学同时，对学生进行思想道德教育，尤其是爱国主义教育，树立为中华之崛起而读书的信念。

　　三、获奖情况

　　XX～XX学年度，校教师教案竞赛活动二等奖。

　　XX～XX学年度，第一学期教师自制课件比赛中获三等奖。

　　XX～XX学年度，被评为开滦二中优秀共青团员。

　　2010～2010学年度，论文«浅谈尊重的教育在班级中的重要作用»获唐山市德育科研优秀成果三等奖。

　　2010年5月18日

　　从XX年秋季试用人教版普通高中课程标准实验教科书以来，经过二年多的探索和实践，我校地理课改工作初见成效，教学效果得到了一定的改善。

　　经过二年多的摸索、探讨与实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几个方面的问题：把握好课标，使用好教材；激发学生学习地理的兴趣，积极引导、鼓励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人等；以下是我们的具体做法：

　　1、认真研读和领悟高中地理课程标准

　　高中地理课程标准是编写地理教材的依据，各种版本的教材无一不是是围绕课程标准编写的。对于课标无论是教材的编者，还是教材的使用者，都有各自的理解。我们觉得新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们备课组的几位地理教师每周都坚持集体备课，统一要求，集体讨论；利用教材素材理解掌握它想说明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合实际，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例,帮助学生理解并掌握有关的原理等。

　　2、“带活地图”

　　高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫

　　高中地理的复习可以分为两种情况，一种是在老师讲完课之后做练习之前，这可以让你更好地吸收老师课堂上所讲的知识，顺便可以看一看自己的听课效率，以及自己所不能理解的知识点，而对于自己无法接受的知识便可以直接地问老师、问同学，及时学会，以免日后差得更多;而另一种情况是在做完各种练习之后，根据自己错的以及不会的题，来了解自己在平时学习中的薄弱环节，然后根据自己的不足来制定出适合自己的地理的复习策略。而有了这个适合自己的复习策略，便可以在复习的时候达到事半功倍的效果。在紧张的复习阶段，一般学生的思维会比较混乱，这会导致不知道从何处着手复习，而且这个时候，时间也会比较紧张，而合理的复习策略便会让学生们很好地利用好每一分钟。

　　举例简介高中地理复习

　　关于高中地理的复习，我们对其知识点应按模块进行简单概括，高中地理主要可以分为十七个模块，分别为：等值线的问题、地理计算、河流专题、地下水专题、太阳的问题、影响地理事物(或现象)的各种因素分析、问题地理专题练习、地质与地形的问题、干旱的介绍、气候与自然带、农业问题、工业问题、能源、交通、我国重要的地理界线、地理各要素之间的联系以及问答专题练习。对于这十七个模块我们按复习要点以其中两个为例介绍一下。第一个以等值

　　在实验、分组讨论、竞赛、辩论中，使师生互相“动”起来，让学生感到自己有自主权，从而主动参与教学过程，感受到学习的快乐，达到预期的目的;学生还能够充分发挥自己的能力，大胆表达自己的见解。合作探究学习还可以使学生体会到在和谐集体中学习的好处，从而使学生产生对集体的依恋之情，增强同学之间的情谊，使他们互相帮助、互相尊重，增强荣誉感和班级凝聚力。当然在这个活动中，学生的积极活跃、合作愉快固然重要，但我们绝不能忽视在这样的形式下，我们所有学习的内容、所要形成的能力、所要达到的积淀是什么，一定要让形式为内容服务，绝不能舍本逐末。否则，所谓的合作探究的形式就徒有其表，误尽苍生了!我想这不应该是任何一个教育者所要达到的目的。

　　落实各个环节，使合作探究切实可行、可操作

　　在合作活动展开之前，学生、老师应该做些什么准备，教师应该明确。否则学习的时间是有限的，就有可能在混乱中浪费了时间。学生分组、预习、设备都要提前准备充分，一定要多预想几种情况，以备应变。活动开始的各个环节都要一一落实，切实可行。例如比较简单的试卷讲评课中间环节可以预设“读—写—议—练—评”模式。

　　同时配以一定数量的插图，有着非常强的可读性和趣味性。同时，其所表达的内容也非常直观易懂，便于学生理解。而高中地理教材则是以对知识的教学为主，教材中的文字通常涉及大量的公式理论，相对于初中地理教材来说较为枯燥，使很多刚刚升入高中的同学感到很不适应。这就需要教师有针对性地在教学过程中将一些能够联系到课堂内容知识的生活趣事与一些容易使学生产生热情的活动教学方式融入到高中教材中，从而在有效提高学生学习积极性的同时对自身的高中地理水平进行提高。

　　如果学生对初中地理中存在的一些类型图不能够较好地掌握，而自身对其空间概念又没有准确的认识，那么就不能够有效地根据地图中的信息分析其具体情况，就更不用提解决问题了。这就需要学生在对知识进行衔接的过程中，找寻相应的识图知识，并将自己的学习重点放到图形的学习中，从而逐渐使自己习惯于利用图形来对教材中的知识进行学习、分析、推理，从而使自身的识图与用图能力得到真正的加强。

　　高中地理教学进入新课程改革，对高中地理教师的教学提出了更高的要求：培养现代公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;今天小编给大家精心挑选了高中地理教师个人工作总结，希望文章对大家有所启发。

　　20xx年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工 作总结如下：

　　一、 积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变

　　根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

　　二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标

　　1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。

　　2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。

　　3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期

　　地理信息科学(gi-science)是当今最为活跃的学术领域，在某种程度上讲，它是一种地球新科学[1](earth’s new science)。但在其出现之初，无论是学术界还是gis产业界，对其可能的影响程度并不清楚。作为多学科领域的学科延拓与集成，地理信息科学对于科学、技术与社会的影响正在不断突显。代写毕业论文但在学术界，仍有不少学者将地理信息科学仅仅看作是地理信息系统的同义名字，而不是一个严密的科学与智能领域。地理信息科学出现十多年后，本文旨在对学科的一些概念与认知问题作深入探索，对学科领域与智能范围界定的几种主张进行讨论与评述，推动地理信息科学的发展。

　　1、地理信息科学

　　什么是地理信息科学?国际最为知名的地理信息科学家，goodchild m f在20世纪90年代初提出地理信息科学新学科的论文中[2]，明确将其定义为“信息科学有关地理信息的一个分支学科”，地理学论文代写通过枚举地理信息科学主要研究命题的方式，勾画了地理信息科学的学科领域与范围。

　　1994年底，一批知名的美国gis学者，在colorado学术会议期间，提议建立一个新的gis联合组织，并试图对已经开始蓬勃发展的gis新学科领域

　　地理老师的毕业留言，介绍

　　学会忍受孤独，

　　才会成熟起来

　　学会静心，

　　千万别浮躁，

　　学会忍受孤独。

　　在孤独中思考，

　　在思考中成熟，

　　在成熟中升华。

　　不要因为寂寞而乱了方寸，

　　不要因为寂寞而去做无聊的事，

　　而白白浪费了宝贵的时间。

　　本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。 

　　首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

　　由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。

　　其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景