论文写作格式字体要求

　　第一页：

　　论文题目(黑体、居中、三号字)

　　(空一行)

　　作者(宋体、小三)

　　(空一行)

　　[摘要](四号黑体)空一格打印内容(四号宋体，200-300字)………………………

　　(空一行)

　　[关键词] (四号黑体)关键词内容(小四号宋体、每两个关键词之间空两格)

　　第二页：

　　?目录(居中、四号黑体)

　　(空一行)

　　(空一行)

　　引言(小四号宋体)…………………………………………………页码(小四号宋体)

　　一、标题(小四号宋体)…………………………………&hellip

　　标准论文字体格式的第一页：

　　论文题目(黑体、居中、三号字)

　　(空一行)

　　作者(宋体、小三)

　　(空一行)

　　[摘要](四号黑体)空一格打印内容(四号宋体，200-300字)………………………

　　(空一行)

　　[关键词](四号黑体)关键词内容(小四号宋体、每两个关键词之间空两格)

　　标准论文字体格式的第二页：

　　目录(居中、四号黑体)

　　(空一行)

　　(空一行)

　　引言(小四号宋体)…………………………………………………页码(小四号宋体)

　　一、标题(小四号宋体)……………………………&hellip

　　摘要(中文)：(宋体五号)

　　摘 要 (宋体三号)

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(宋体小四)

　　关键词：XXXXXX; XXXXX; XXXXXX; XXXXXXXX(黑体小四)

　　摘要(英文)：(另起一页) (宋体五号)

　　Abstract (三号)

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(宋体小四)

　　Keywords: XXXXXX ; XXXXX ; XXXXXX ; XXXXXXXX(小四)

　　目录：(另起一页) (宋体五号)

　　目 录(黑体三号)

　　第一章(黑体小四)………………………………………&helli

　　论文题目(四号、黑体)

　　[摘 要] ******************************************************************。(小四号、宋体、200字左右即可)

　　[关键词] 关键词1;关键词2;关键词3

　　目录(四号、宋体)

　　一、一级标题(四号、黑体、居中)

　　*******************************************。(小四号、宋体、1.5倍行间距，全文同)

　　(一)二级标题(小四号、宋体，下同)

　　********************************。

　　1.三级标题(小四号、宋体，下同)

　　********************************。

　　1.三级标题(小四号、宋体，下同)

　　********************************。

　　…… …… ……

　　参考文献：

　　[1]**************************。

　　[2]**************************。

　　……(参考

　　论文标题2号黑体加粗、居中。

　　论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。

　　填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。

　　内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。

　　关键词4号黑体，内容为小4号黑体。

　　目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码

　　正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。

　　正文文中标题

　　一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。

　　二级标题：标题序号为“(一)”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。

　　三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。

　　四级标题：标题序号为“(1)”与正文字号、字体相同。

　　五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。

　　注释：4号黑体，内容为5号宋体

　　附录： 4号黑体，内容为5号宋体。

　　参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。

　　页眉用小五号字体打印“上海复旦大学xx学院XX级xx专业学年论文”字样，并左对

　　第一页：

　　论文题目(黑体、居中、三号字)

　　(空一行)

　　作者(宋体、小三)

　　(空一行)

　　[摘要](四号黑体)空一格打印内容(四号宋体，200-300字)………………………

　　(空一行)

　　[关键词] (四号黑体)关键词内容(小四号宋体、每两个关键词之间空两格)

　　第二页：

　　目录(居中、四号黑体)

　　(空一行)

　　(空一行)

　　引言(小四号宋体)…………………………………………………页码(小四号宋体)

　　一、标题(小四号宋体)……………………………………

　　前我国通用的公文载体、书写、装订要求的格式一般为： 

　　公文纸一般采用国内通用的16开型，推荐采用国际标准a4型，供张贴的公文用纸幅度面尺寸，可根据实际需要确定。 

　　保密等级字体：一般用3号或4号黑体 

　　紧急程度字体：字体和字号与保密等级相同（3号或4号黑体） 

　　文头的字体：大号黑体字、黑变体字或标准体、宋体字套色（一般为红） 

　　发文字号的字体：一般采用3号或4号仿宋体 

　　签发人的字体：字体字号与发文字号相同（3号或4号仿宋体） 

　　标题的字体：字体一般宋体、黑体，字号要大于正文的字号。 

　　主送机关的字体：一般采用3号或4号仿宋体 

　　正文的字体：常用3号或4号仿宋体 

　　附件的字体：常用3号或4号仿宋体 

　　作者的字体：字体字号与正文相同（3号或4号仿宋体） 

　　日期的字体：字体字号与正文相同（3号或4号仿宋体） 

　　注释的字体：小于正文的的4号或小4号仿宋体 

　　主题词的字体：常用3号或4号黑体 

　　抄送机关的字体：与正文的字体字号相同（常用3号或4号仿宋体）或小一号的文字

　　论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文论文的字体格式要求。

　　一、题目作者：

　　论文题目(宋体二号、不超过20个字)

　　作者姓名宋体四号

　　(单位全名 部门全名,市(或直辖市) 邮政编码) 宋体小四

　　二、摘要关键词：

　　摘要宋体四号：摘要内容宋体小四号

　　关键词宋体四号：内容宋体小四号

　　三、引言部分： 宋体小四号

　　四、正文部分： 正文文字宋体小四号，单倍行距

　　五、标题部分：

　　1一级标题宋体三号标题1

　　1.1二级标题 宋体四号标题2

　　1.1. 1三级标题 宋体小四号标题3

　　六、图片格式：正文文字中，先见文后见图，全文统一按顺编号，

　　图片格式为jpg格式，分辨率为400dpi以上。

　　七、注释文献：

　　[注释] 宋体五号

　　①注释1宋体小五号

　　②注释2宋体小五号

　　[参考文献] 宋体五号

　　[1]参考文献1 宋体小五号

　　[2]参考文献2 宋体小五号

　　题目：

　　应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

　　摘要：

　　要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;

　　关键词：

　　从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。

　　目录：

　　写出目录，标明页码。

　　正文：

　　专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上。

　　毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。

　　前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

　　本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

　　结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。

　　谢辞：

　　简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

　　参考文献：

　　在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

　　注释：

　　在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述

　　论文的正文是对中心论点的论证。根据论文的内容，有的论文有引语、正文、结语。

　　1、引语。引语又叫引言，介绍撰写论文的背景、原因或目的、作用，是论文内容的过渡。如：《新课标下生物学课程的评课》一文的引语：评课就是有关专家、领导或其他教师对上课教师一节课堂教学的总体评价，是对教师教学水平、教学能力、教育艺术的综合评价。评课是校本教研、校际交流、观摩课、教学比赛、教学检查等教学活动常采用的一种评价方式。

　　传统的评课往往是重结果、轻过程;重智力、轻情感;重选拔、轻发展;重定理、轻定性;重垂直评价、轻横向评价。

　　传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价，如教师的组织教学、教态、语言表达，知识的科学性、重难点的突破，各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价。简单地说，就是对教师在课堂教学中“自编、自导、自演”能力的评价。而作为学习的主体——学生，在课堂教学中的表现、作用、地位则被忽视。一节课结束，学生究竟学到了什么，在课堂中表现怎样，是否积极、主动参与教学过程，则没有引起评课者的重视。评课者盯着的只是教师，学生成为课堂教学中的配角，成为教师上课的一种衬托。

　　新课改教育理念的转变，对课堂教学