学生评教制度与经济的关系

　　第一条 学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。为了更加科学有效地开展学生评教工作，特制定本办法。

　　第二条 开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理人员了解教学情况，总结经验以促进教师的专业发展，提高教学质量。

　　第三条 学生评教每学期进行一次。

　　第四条 教学秘书负责协助教务处做好评教工作。

　　第五条 学院应高度重视学生评教工作，积极向教师和学生宣传学生评教的意义。

　　第六条 评教的范围：本学期所有参加课堂教学的教师。

　　第七条 评教的内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及对教师的总体评价。指标有不同的内涵和要求，并分“a”、“b”、“c”三个级进行评价。

　　第八条 评教采取学生填涂调查表的方式。

　　第九条 学生评教的实施与操作

　　1、学院根据教学进度计划表，核定参与评教的教师，定好教师编号及班级编号，仔细核对，查漏补缺，并与各班仔细核对，确保无误。

　　2、确定评教时间。一般定在学期的期中进行，以避免考试因素对评价结果的影响。

　　3、落实评教组织人员。参与评教的组织人员必须与所评的课程和班级无关，减少不必要的人为因素干扰。

　　4、落实安排评教所需的教室。

　　5、在评教前对评

　　劳动关系和雇佣关系分别为劳动法和民法调整，对两种纠纷处理有不同的程序，权利义务规定也相差甚远。多数经济欠发达地区的用工关系尤其是个体经济组织的用工关系中，接受和提供劳务的双方往往没有签订书面协议来明确用工性质，在审判实践中，概以雇佣关系对待，不利于保障双方的合法权益。正确区分劳动关系与雇佣关系对公正审理两类案件具有重要的审判指导意义。

　　一、劳动关系概述

　　劳动关系是指劳动者依据法律运用劳动能力，在实现社会劳动过程中与用人单位形成的权利义务关系。

　　劳动关系的主体：劳动者和用人单位。劳动关系所涉及的劳动者是指依据劳动法律和劳动合同，在用人单位从事体力或脑力劳动并获得报酬的自然人。达到法定劳动年龄，并具有劳动能力是成为劳动者的必备条件。用人单位则是依法招用和管理劳动者，并对劳动者承担相关义务的相对方，主要类型有(1)在中国境内依法核准登记的各种所有制性质、组织形式的企业。如国有企业、集体所有制企业、私营企业、外商投资企业、港澳台企业、乡镇企业等。(2)依法核准登记的个体经济组织。即依法取得营业执照的个体工商户。(3)依法成立的事业单位，包括文化、教育、卫生、科研等各种单位。事业单位在国家法律规定的权限范围内有权使用劳动者。(4)依法成立的国

　　今天，小编给大家介绍的是请示与批复的关系，希望对大家有帮助。

　　一、请示和批复都属于正式文种。请示和批复在公文性质上都属于正式文种。国务院《国家行政公文处理办法》对请示和批复作了如下界定：“请示适用于向上级机关请求指示、批准”，“批复适用于答复下级机关的请示事项”。这个界定，对请示和批复的适用范围作了明确的规定，即凡需要上级机关给予指示、批准的事项，都要用“请示”;凡需要答复下级机关请示的事项，都要用“批复”。

　　二、请示和批复的内容必须明确。请示的内容，即请求上级机关需要指示、批准什么事项，一定要简单明了，一文一事，事项明确，内容具体，不能一文多事，拖泥带水，模棱两可，含糊其辞。要让上级机关一看就知道需要解决什么问题，而不能使上级机关一头雾水，不知所云。批复也是一样，对请示的事项同意或不同意，如何操作，态度一定要明确，让下级机关一看就知道如何办理。

　　三、请示和批复的行文关系。请示和批复是截然相反的行文关系。请示是上行文，即下级向上级行文，且只有一个主送机关，不能多头呈送，也不能抄报，更不能抄送下级机关。批复是下行文，即上级对下级行文，虽然在

　　口才与作文的关联，不仅在于两者都是艺术的体现，更在于相辅相成的紧密关联。口才的历练在于直面的表达，而作文更在于文字的亲切表现。以下是小编为大家收集关于作文与口才的关系，供你阅读。

　　一、一个好口才等于拥有一个世界

　　在现实生活中，我们时常可以听到主持人，用一些简练且丰富的语言来感染我们，用强有力的思维顺序牵引我们的心，是我们跟着他们的脚步走，走进一个色彩斑斓的世界，走进一段悲伤地故事，让我们潸然泪下。就是语言，简单的语言使我们如此的沉迷与痴狂。

　　一个好口才等于拥有整个世界。用自己的声音、语言、表情等来感染受众，与受众一起交心、一起成长。用简单明了的言语表达自己的情感，用具有智慧与感染力来搭起自己与受众之间的桥梁。

　　二、口才不完全等同于作文

　　有许多人会认为，孩子把口才练习好了，写作水平也会随之而上了，这种思路并不完全正确。虽然孩子们在看了一些文章后，可以拿来为己所用，但这毕竟是别人的东西，且有些照搬的嫌疑，不是自己的东西，对自己今后的书写也很有限制，打不开自己的思路，输导不了自己的情感。而让孩子们用自己语言去用文字表达，会使人看不清逻辑与思路。而只懂得写，不会去说也是一种败笔。毕竟我们交流的时间，大部分都是在用口，而非笔。两者间的矛盾

　　教师的职责很重要，所以对教师的考核是必须要严谨的。那么你知道大学对教师评教评语要怎么写吗?下面是小编为大家整理的大学对教师评教评语，欢迎大家阅读。

大学对教师评教评语

　　1. xx老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

　　2. ××老师为人踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真认真认真认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员

　　处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在,理解他人的感受,既满足自己,又尊重别人。下面是小编为大家整理几篇自评人际关系的方法，希望对你有帮助。

　　自评人际关系方法篇一：人际关系的自我评定量表

　　人际关系的自我评定量表

　　(一)操作目的

　　根据人际关系的自我评定量表检测自己的人际关系状况.

　　(二)操作步骤

　　1、仔细阅读下列各题，从每题后面的三种答案中，按照自己的真实情况任选其一，将其填入方括号内。

　　(1)在人际关系中，我的信条是

　　A、大多数人是友善的，可与之为友的。

　　B、人群中有一半是狡诈的，一半是善良的，我将选择善良者而交友。

　　C、大多数人是狡诈虚伪的，不可与之为友的。

　　(2)最近我新交了一批朋友，这是

　　A、因为我需要他们。 B、因为他们喜欢我。

　　C、因为我发现他们很有意思，令人感兴趣

　　(3)外出旅行时，我总是

　　A、很容易交上新朋友。B、喜欢一个人独处。

　　C、想交朋友，但又感到很困难。

　　(4)我已经约定要去看望一位朋友，但因为太累了而失约了。在这种情况下，我感到

　　A、这是无所谓的。 B、有一些不安，但又总是在自我安慰。

　　C、很想了解对方是否对自己有不满意的情绪

　　(5)我结交朋友的时间，通常是

　　A、数年之久

　　成功的演讲者既要使演讲成为听众的一部分，也要使听众成为他的演讲的一部分，而其中首要的，要便是要了解和掌握听众的心理特点。怎么掌握听众的心理特点呢?这就需要我们了解演讲者与听众的关系。下面是小编为大家收集关于演讲者与听众的关系，欢迎借鉴参考。

　　学习如何和人说话。这听起来不难，是吗?你生命中大部分的时间都在跟人说话。但是现在你要学习的是同时跟3个或4个以上的人说话，让他们理解你的意思，从你提供的信息中获益，甚至被你说的话所影响。我们把这个过程称为演讲。演讲有着一个骇人的光环，然而实际上它不一定要顶着这个光环，它的恶名被夸大了。我们要将它分而治之，将每个部分逐个击破，从而驯服这只“怪物”。要了解演讲者与听众之间的关系就需要知道为什么要了解和掌握听众呢?

　　第一，听众是演讲活动不可缺少的重要方面。演讲是演讲者与听众的双向交流活动。演讲者是信息的传播者，听众是信息的接受者。演讲者离开了听众就失去了对象，演讲活动就无法进行。

　　第二，了解和掌握听众是实现演讲目的的客观要求。演讲的目的是说服听众改变态度并按照演讲者的意图去行动。这就要求演讲者的意图去行动。这就要求演讲者了解听众的心理、要求和希望及对你所讲观点的态度，这样你才能

　　摘要：本文从文化与传播的定义出发，以文化人类学和传播学的结合而成的新学科民族志传播的角度分析，描述了文化增值，传播具有特殊文化背景等文化与传播互动的形式，并进而分析文化传播的产生和功能。

　　关键词：文化传播 民族志传播学

　　文化是一个复杂的概念，一个对文化最简单的定义为：文化乃是人类创造的不同形态的特质所构成的符合体，这包含四层意思：一、文化是人类创造的;二，文化是人类创造的特质，所谓特质，有两方面含义：1.人类创造物的最小独立单位;2、特质是指人类创造物的新的内容和独特形式;三、文化是人类创造的特质所构成的复合体，四，文化是不同形态的特质--------[1]而传播的定义更为复杂，从观察水平或抽象性看，有的把传播定义为“把生命世界不相连的部分联系起来的过程，有的定义是“通过电话，电报、无线电，通讯员等手段传送消息，命令的手段”;从目的性看，有的定义为“在这些情景中信息提供者抱着影响后者行为的意图向接收者传输信息。”，有的定义“这是一个把为一人或某人所垄断的变成为两人或更多的人共知的过程。”;从规范性判断来看，有的定义为“传播是对一个思想或想法

　　由于思想政治工作无法为企业直接带来经济效益，相比于市场营销工作等，很多企业将思想政治视为边缘工作，此为企业思想政治工作的定位问题。 详细内容请看下文论小学班主任与学生和谐关系的构建。

　　正是因为企业未能端正对思想政治工作的正确认识，没有将其视为一门可操作的企业管理科学，并且没有明确操作主体、操作方法和检验效果等，以致思想政治工作形同虚设。

　　工作内容问题

　　企业内部个人利益和集体利益冲突，是牵肘企业健康发展的主要因素之一。而思想政治工作的内容，假设不能够以多元化的形式和快速的变化态势，将难以有效引导员工应对复杂的经营局面，在出现个人利益和集体利益冲突时，起不到应有的协调效果。譬如某些企业只重视自身发展，而不重视个人发展;只重视理想信念，而不重视心理健康;脱离员工工作和生活实际等。

　　工作方法问题

　　目前大多数企业的思想政治工作，主题和目标不够明确，另外某些企业的思想政治活动，还不能够深层次剖析至精神层面，以致企业员工经常出现这样的疑问：为什么要开展思想政治活动，思想政治活动有什么意义?另外，随着信息化技术的发展，思想政治工作未能结合新媒体技术，这也是当前企业思想政治工作方法的弊端性问题，使得思想政治工作的开展程度相对滞后。

　　在机关，往往与领导的人际关系处理很费劲，如何处理与领导人的际关系?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

处理与领导人的际关系:摆正位置，处理好工作与感情的关系

　　下属和领导的关系首先是工作关系，这是与领导之间建立感情的基础和纽带。年轻干部切记任何时候首先要靠工作去赢得个人感情，进而通过个人感情促进工作。否则，抛开工作空谈感情是不现实的，也是不正常、不健康的。

　　如果领导交办的工作难以完成，甚至一件小事都想得不细、做得不精，久而久之，必然给领导以“朽木不可雕也”、不可委以重任的印象，何谈感情!虽然现实中，有个别人热衷于亲近领导、逢迎领导，甚至不择手段地经营与领导之间的关系，也确有个别人得到了一时的“回报”，但这是暂时的、脆弱的，没有出色的工作做基础，庸俗的感情是经不起时间检验和真正考验的。

处理与领导人的际关系:显隐有度，处理好进与退的关系

　　现阶段，年轻干部大多受过良好的教育，在工作中很容易做出成绩。要正确认识和把握领导的赞许，更加努力地工作。特别是在成绩不被发现和认可的时候，要保持健康的心态，学会隐忍、懂得退让，绝不能总想“露一手”，做出点成绩唯恐别人不知道，