教学设计研修日志

　　教学目标：

　　1．知识目标：掌握老人鼓励、关爱“我”的语言、神态、行动及我的心理及变化。

　　2．能力目标

　　（1）理解老音乐家不计名利、默默奉献的美好品质。

　　（2）体会心理活动展示人物内心、推动情节发展的作用。

　　3．情感目标

　　（1）学会树立自信心，为自己的成功铺设好阶梯。（2）学习老音乐家不计名利、默默奉献的美好品质，在生活中学会关心他人，帮助他人。

　　教学重难点：

　　了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

　　教学准备：课件；课前根据学生兴趣分成“落雪组”和“老人组”。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　同学们，现在是“读书时间”，今天我们要向大家介绍的是《唯一的听众》。为了对这篇文章有更深入的了解，我们特意请来了文章的作者落雪和他心中“唯一的听众”，让我们用掌声表示欢迎！

　　二、学习新课

　　1、伴随着优美的小提琴曲，快速读课文，回顾往昔美好记忆。

　　2、教师采访：《唯一的听众》这篇文章我反复读了几遍，感动之余，很受启迪，不过，文章的最后一段却让

　　这周过的很快，转眼之间又到了周末。这周的工作重心仍然是学生。

　　这周我的心不太平静，学生们从期中考试后整个状态都有些放松，上课的态度也极差，无奈极了。

　　这周继续我们之前没学完的第七章三角形，星期五上午的第四节，我笑着从办公室出去却沮丧的回到宿舍，当时真的无奈极了。

　　那天准备讲多边形的内角和和外角和（当时我班的进度就慢，本想那节课讲快点赶上进度），可当你站在讲台上时，看到下面的孩子——众生百态，干什么的都有，说话的说话，打闹的打闹，写作业的写作业，就几个孩子在那听你讲课。我只好停下来维持纪律，可只有用一会。当时我快崩溃了，讲课的激情全没有了，该给他们上政治课，说了一通。可这个办法好像对我班的孩子没用，大道理他们都懂可根本就并不往心里进。

　　讲课的心情没了，他们这种状态讲了也白讲，索性上一节数学分析课，主要分析他们在数学课时为什么态度那么差，以及我自己的不足和缺点（学生不听你的课，不光是学生的问题，也应该与老师有一定的关系）。我告诉他们这节课我们不讲了，你们说一下对数学课的看法，也可以说说老师的缺点，老师好改正，你大胆的说出自己的想法，不管好不好老师都不会生气。可这会，你让他们说时，底下鸦雀无声，没人说了。不得已，我只好找几个代表谈一下。

　　业务助理对上是业务经理，是业务经理信息来源和整理的重要帮手，是帮业务经理处理业务琐事的人物，而让业务经理进行更重要战略战术。下面小编为大家整理的业务助理实习日志，希望大家喜欢。

业务助理实习日志篇一

　　时光如梭，不知不觉中来绿城青竹园服务中心工作已有一年了。在我看来，这是短暂而又漫长的一年。短暂的是我还来不及掌握的工作技巧与专业知识，时光已经流逝;漫长的是要成为一名优秀的客服人员今后的路必定很漫长。

　　回顾当初在招聘会上应聘公司客服岗位的事就像发生在一样;不过如今的我已从懵懂的学生转变成了肩负工作职责的绿城员工，对客服工作也由陌生变成了熟悉。

　　很多人不了解客服工作，认为它很简单、单调、甚至无聊，不过是接下电话、做下记录、没事时上上网罢了;其实不然，要做一名合格、称职的客服人员，需具备相关专业知识，掌握一定的工作技巧，并要有高度的自觉性和工作责任心，否则工作上就会出现失误、失职状况;当然，这一点我也并不是一开始就认识到了，而是在工作中经历了各种挑战与磨砺后，才深刻体会到。

　　下面是我这一年来的主要工作内容

　　1、业主收房、入注装修等手续和证件的办理以及业主资料、档案、钥匙的归档;其中交付园区共92户，办理交房手续46户，办理装修手续7户，入

　　研修短短的日子里，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，老师之间的研讨以及所提供的视频，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅！下面是我的感悟和收获。

　　1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励等。六天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅作业中，从指导老师对每一个学员的认真负责的态度中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。

　　2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。

　　3、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习了写作、评价的方法等内容以及梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了教学的思想。

　　4、 通过阅读、积累、提高语言表达能力。通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。学生的主体地位必须得以充分

　　教学思想：

　　揣摩字词，品味语言；激活思维，触动情感；引导意境，打通文脉；简单的说，就是读一段文，展一副画，悟一段情。

　　教学思想：

　　注重细节，用足教材，用心设计，夯实工具性，点亮人文性；本着尊重教材，尊重学生，尊重课堂的原则让文本的本身的特点尽情展现，使课堂更加洁净，整个课堂充满浓浓的语文味。

　　第一课时：

　　一、谈话。了解“窟”不是一个平凡的洞穴。

　　1、互动——导入——读题。 

　　2、抓“窟”，什么意思？

　　3、“窟”随处可见，实非平常，对莫高窟有什么不平凡的东西呢？是什么让作者如此的神往，如此的留恋，如此的痴迷？

　　二、读文。感受“窟”这个不平凡的山洞。

　　1、有什么？（乱）（不乱）

　　2、

　　整段归意。

　　评价，人们如何评价。概括成词，与上面形成段落基本层次，而后，再还原成句子。

　　3、评价，人们如何评价。

　　①首句（第一自然段第一句）与尾句（最后一段第一句）

　　②连句

　　③加因为把所有的句连起来。

　　④用“因为……所以”或“之所以……是因为”反复对句式进行训练，训练的比较彻底。

　　三、理解。理解“窟”里那份人民的智慧。

　　1、就是这样再读上述语句。

　　2、果真如此吗？

　　3、先找写彩塑段，再找写壁画段。

　　4、

　　岁月如梭，时光荏苒，转眼又是一个毕业的季节。六月，夏日倾情，微风吹拂，仿佛校园处处充满离别的气息，每一个身影都渐渐远去……6月14日，离别的季节，一个属于你的生日，一份属于你的祝福。

　　一位诗人曾说道“时间是无法用金钱来衡量的”，时间难能可贵，来之匆匆，去也匆匆。时间无情的从我们身边带走一切，却不曾留下任何痕迹。认识你差不多快一个学期了吧，一个学期过去，转眼你就要毕业了，六月的季节，难免会有一丝丝忧愁，因为那是离别的开始。

　　“天下无不散之宴席”现在的分离是为了以后更好的相聚，毕业的季节，好比白天不懂夜的黑。毕业的季节，烟雨蒙蒙，天空灰蒙蒙的，偶尔下几场倾盆大雨，似乎感觉上天在毕业离别之时要发泄点情绪，谁说不是呢，天气犹如人的心情，阳光明媚之时象征心情的美好，天昏地暗之时则象征心情的低沉。毕业了，或许不会再相见，因为遇见很难。毕业的季节，祝你未来一路向阳!

　　今天是一个特殊的日子，愿你在特殊的日子里开心收获满满，拥有快乐的生活，未来的日子越走越长远!

　　借助这个网络平台，分享点滴，感动常在，记忆永存。衷心的祝你生日快乐，永远开心，望幸福永远陪伴你。

　　一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，今天，小编为大家带来了工程测量实习日志，希望大家喜欢!

工程测量实习日志篇1

　　通过这次实习，锻炼了自己很多测绘的基本能力。首先，是熟悉了水准仪、全站仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：(1)在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。(2)提高自身的测量水平，降低误差水平。(3)通过各种处理数据的数学方法如：多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核&r

　　XX年的八月，那是我转换身份的一个假期，当我还未正式踏上讲台之前，便有幸参加了数学教学研修班，聆听了数学教学水平经验极其丰富的老师们的讲座，让我又一次在正式上课之前学到了许多教学、课堂管理以及与学生沟通等多方面的经验。虽然整整21天的培训占用的是我们的休息时间，从炎炎夏日一直持续到凛冽寒风，不管刮风下雨，始终坚持不缺席。同时参加培训的很多老师已经在教育岗位上奋斗了几年、十几年、甚至是几十年，每次看到他们认真的聆听各个专家、教研员的讲座时，自己作为一个将要踏上讲台的新人有什么理由不认真学习。

　　培训的内容多种多样，涵盖了数学专业知识（《数学思想和方法论研究》、《数学史与数学发展前沿》）、教学能力（《二期新教材分析与教法》、《如何做教学反思研究》、、《学科教学设计》、《数学学科课程标准解读》、《自我教学风格形成》）、课堂管理能力（《课程管理》）、沟通技巧（《与学生沟通技巧》）、现代技术的应用（《常用多媒体辅助软件应用》）等方面的内容，每一次讲座或多或少都会有所收获。其中印象最深的是《如何做教学反思研究》，在这个讲座中我记住了一句话“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。早在上大学的时候，老师就提醒我们每次上完课

　　本课教学目标：

　　1、  会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、”等词语。

　　2、  正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　3、  理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认生字词“文静、默默地、犹豫、慢吞吞、镇定、情绪、忧郁、歧视、鼓励、热烈、 讲述、愿意、普通、骤然间”，会写“鼓励”。

　　2、细读描写英子言行的词句，了解英子在掌声前后的心理变化，懂得两次掌声的含义。

　　3、在有感情的朗读中体会掌声的力量和美好，受到爱的教育。

　　教学重难点

　　1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。

　　2、体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。

　　预习要求：同桌互听朗读第三段，根据朗读要求（正确、清楚、通顺、流利）分别打上不同星级。（一星至四星）

　　一、情境导入，体验掌声

　　1、同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？

　　相信你们的热情，老师们一定感受到了。

　　2、今天我们要阅读的故事也和掌声有关。让我们一起走进课文——《掌声》

　　我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象------一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。

　　国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓堂教授（北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员）就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：

　　将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。

　　主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径&rd