好雪片片课文总结

　　１、关于本篇的修辞手法：本篇采用了大量的比喻、拟人。

　　２、通过本文，欣赏一代文豪──鲁迅笔下“江南的雪”的“滋润美艳”和“朔方的雪”的“如粉”、“如沙”、“旋转而且升腾”的画面。作者以两种鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。

　　３、文章前半部分通过对“江南的雪”的“滋润美艳”的描写，充分展现了作者对追求美好理想的心境；文章后半部分描写“朔方的雪”与“凛冽的天宇”奋飞搏战的“雨的精魂”时，包含了诗人的感情在内，表现了对寒冷环境的反抗，也是对不屈的斗争品格的歌颂。

　　４、本文在两幅画面的对比中，贯穿着作者想要表达的一个道理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。

　　《雷雨》这篇课文上完了，让我特别欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都很高，学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新。从《雷雨》一课的教学效果结合语文新课程标准的思想，我认为一堂成功的课应该体现以下四个方面的特点：

　　一、 巧妙导入，激发兴趣，激活认知起点。

　　前苏联著名教育家赞科夫说：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的结果。”导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习课文的愿望。在上课前，教师就借助猜谜语、录音创设与课文有关的雷雨情境，让学生回答听到了录音中的什么声音。很好地唤起了学生在现实生活中有关雷雨的记忆，进而激发学生产生了强烈的愿望去阅读课文。这样做激活了学生原有的知识和经验，使之成为学生认知的起点，新知的生长点。也合乎由易到难、循序渐进的教学原则。

　　二、以读代讲，读中感悟，读中生情。

　　为了体现小语新课程标准的理念，彻底改变过去繁琐的提问、分析和讲解，在教学中，我采取了“以读为本，以读代讲”的教学方法，让学生在读中感悟，读中生情。比如在教学1--3自然段时，我借助多媒体课件，再现课文情境中生动逼真的雷雨前景象。让学生仔细看、认真听，并思考：雷雨前的景象给你一种什么样

　　在欧洲有一种非常常见的花，它被人们当做是春的使者，它开放了就证明春天要来了。而它的外形也是像个使者，照亮人们前进的道路。雪片莲叶子是白色，但它的花都却是像是白色灯笼上点缀着绿色的花纹。它就是雪片莲，下面就让小编为你带来雪片莲的含义，一起来看看吧。

　　雪片莲含义：新生、纯洁的心

　　雪片莲为开白色钟形花的球根植物。花瓣边缘具绿色斑点是其最显着的特征，风格清朗，正如雪片莲的花名。雪片莲在欧洲被当作春天来临的花朵。当它在牧草地整片盛开时，就像在表现大地迎春的喜悦。因此它的含义是“新生”。

　　雪片莲

　　株高20-30厘米，具鳞茎。叶丛生线状条形，长约20cm。花葶短而中空，扁圆形，单花顶生或少数聚生成伞形花序，下垂，宽钟形，花朵数目2-8。叶子数目多。6个花瓣完全一致，花白色，先端具一黄绿斑点，花期3-4月。雪花莲属植物。株形矮小，在绿色的叶丛中，悬挂着铃铛似的花朵，娇小玲珑，雪白的花瓣，顶端镶嵌着造型美丽的色斑，显得格外亲切可爱，是目前欧美小庭园中或早春室内盆栽观赏的重要球根花卉之一。

　　雪片莲属植物原产欧洲和亚洲西部，大多数自然生长于林缘坡地，但也有生于石块旁或岩石缝中。野生分布从欧洲的比利牛斯山(Pyrenees)至

　　大家听说过这样一句话吗 "真诚不是智慧,但它常常放射出比智慧更诱人的光泽."茫茫人海,芸芸众生,在我们的生活中哪一处能缺少真诚 真诚是什么 真诚是巨大痛苦的一剂良药,是沙漠中的一汪清泉,是阴云遮不住的一片晴空……

　　我听说过这样一个真实的故事:少女安妮由于受到严重碰撞,成了"植物人",如同死人一般,现代的医疗束手无策.她醒来的希望极为渺茫,安妮亲密的伙伴东尼,默默承受着巨大的痛苦,每天来到她的床前,抓着她的手轻轻地呼唤着,仿佛在同一个正常的安妮娓娓而谈.日复一日,年复一年,奇迹终于出现了,真诚战胜了死神,安妮苏醒了过来.

　　的确,再先进的技术手段也有其力所不达的盲区.但"精诚所至,金石为开".

　　当我们赞叹真诚的力量时,也会听到一些抱怨,说生活中缺少真诚.我想那是因为我们总渴望享受真诚,却忘记了真诚必须由真诚换取.《渴望》中的刘慧芳把自己的真诚给了所有人,虽然生活给了她太多坎坷,可她的真诚换来了人们的理解和敬佩.这,就是真诚的力量.如果你希望自己周围充满真诚,那么就先让自己真诚起来吧!

　　我用这样一首诗作为我的人生信条:"

　　活动目的 学习沟通与倾听

　　器材场地 室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张

　　规则

　　1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸

　　2.依照训练员指示动作，动作如下

　　1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形

　　2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形

　　3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形

　　3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同

　　4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令

　　5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,

　　完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同

　　分享重点：

　　1.了解不同的沟通模式

　　2.人﹑我之间认知的差异

　　3.制度化与标准化

　　尊敬的语文老师：

　　我向您检讨，我真的知道错了。对于我不会背课文的情况，我觉得自己深深存在很大问题，这些问题包括：我懒得、我没有充分认识背课文的重要性，也没有好好地认真的对待作业，并且我放松了对自己的要求。

　　面对错误，我感到羞愧、懊恼。这一篇的课文写得，是我们小学的必读课文，需要好好地记忆与背诵。可是，我却没有好好地背诵，以至于在您抽查的时候，连第一小段都背诵得支离破碎、模模糊糊、口齿不清、叽里呱啦!

　　我的错误是严重的，性质是恶劣的，后果是不堪设想的。我要是不会背诵课文，我的记忆力就得不到提升，将来我会成为一个大健忘，或许在我40多岁的时候就可能换上“老年痴呆症”!这是多么可怕的结局啊，我不愿意成为一个过早患上老年痴呆症的人啊!

　　因此，我决定好好改正错误。在此，向您做出郑重保证：第一，我一定要借助任何手段、发挥任何力量，充分的全面的系统的完成这篇课文的背诵任务。第二，我今后一定好好对待这样的背诵课文任务，不再给您造成更多困扰。第三，我要好好学习语文，丰富自己的文学修养。

　　此致：

　　非常抱歉!

　　现在我们来到了鸟的天堂，只要大家拍拍巴掌就会有几只或者几百只鸟飞出来呢！从远处看这鸟的天堂，您猜猜是多少棵榕树组成的呢？以下内容是小编为您精心整理的鸟的天堂课文导游词，欢迎参考！

鸟的天堂课文导游词一

　　大家好！我是你们这次旅游的导游，我叫黄雨桐，大家也可以叫我黄导。

　　我们这次旅游的目的地是鸟的天堂。鸟的天堂是小鸟的家，中国着名作家巴金还特地为此写了一篇文章来赞美它呢！哦，对了，我还忘了告诉你们：鸟的天堂就位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。

　　啊！没想到这么快，我们的目的地就到了。请大家下车去坐船吧！

　　现在我们来到了鸟的天堂，只要大家拍拍巴掌就会有几只或者几百只鸟飞出来呢！从远处看这鸟的天堂，您猜猜是多少棵榕树组成的呢？啊，什么，十多棵？二十多棵？我们再走近一点看！令您吃惊了吧？这只是一棵榕树组成的！这样，我就要跟大家介绍一下吧：鸟的天堂指的是一株五百多年树龄的古榕树。令人惊奇的是，榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，树藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

　　好了，我们这次的游览到此结束。如果大家还想继续游玩，就请等待下次吧！

鸟的天堂课文导游词二

　　来自五湖四

　　从古到今，教师都不是一个富有的职业。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，就能带给学生无限欢乐，一个美丽的微笑，就能拨动一个个美妙的心弦，一个鼓励的眼神，就能照亮学生前行的道路，一句关切的话语，就能慰藉一个个幼小的心灵?

　　我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业”，因为我知道，作为一个教师，最高尚的师德就是教好学生，爱学生，尊重学生。

　　我在学校是从事普通话教学工作的，为了能让我的生命奉献出更多光和热。从xx年我大学毕业分到贵阳女职校起，我开始苦练普通话基本功、苦练名家名篇的朗诵，不断提高自己的思想水平和业务能力。十年来我靠坚持再坚持，终于使我的教师形象闪现出一点儿诗人的气质，洋溢出一点儿青春的活力，流动出一点儿理想的色彩，受到学生喜爱。

　　我的普通话课是我自己和学生欢乐和幸福的源泉。在课上，师生情感沟通交流的融洽，使整个课堂变成了一个

　　朱自清的《荷塘月色》是高中教材内的经典美文。新教材把这篇文章从高一调整到高三，其意图在于让学生感悟意境之美。张老师立足于编者的意图，把课堂重点放在体会作者的情感变化，学会用诗意的心情去面对现实生活。这是非常大胆的尝试，这种积极探索的精神也是值得肯定的。

　　本次工作室评课活动，我分配的观察点是学生对知识的理解和运用。在评课前我参考了徐老师制订的量表并进行了小幅修订，在听课中，我对这一观察点又调整了具体的评课指标，分别是：课前学生对应掌握的知识重难点有无具体认识；课上学生理解知识的主动性、有效性，课上学生理解和运用知识的途径和具体表现（答题统计），课后学生知识掌握情况观察。下面我就从我的这些观察角度对张老师的这堂课进行评价：

　　一、 课前观察

　　张老师在课前布置学生预习是以思考问题的形式，应该说提出的三个问题是紧扣本课的教学重难点的。但似乎并未形诸文字，从学生的课本上看，很多学生充其量不过是标注了段落序号，对于预习的问题未形成文字答案。对于高中紧凑的教学节奏而言，学生预习不够充分，必然会影响教学效果。此外，在课前老师用MTV来调动学生的注意力，如果能在同时展示思考问题或教学目标的话，个人觉得媒体运用的效果会更好。

　　此外，对于本堂课的知识点落

　　学习珍珠鸟课文心得感想范文

　　《珍珠鸟》是一篇值得反复玩味的散文，我琢磨了好几个晚上，反复修改了好几次教案，最后决定立足教材，立足字词章句，围绕“信赖”这个主题，以“读”为线，以“品”为珠，串连起全文的脉络精神。从“初步感知”到“品读感悟”再到“感情升华”，将语言训练、思维训练和情感熏陶有机地结合起来。

　　古人有“感言，会意，得意”之说，说的是人们阅读一篇文章，首先感受到的是文章的语言，进而理解它的含义，最后记住这篇文章的意思。本篇课文比较长，儿化音和多音字都比较多，这对于四年级的孩子来说读通课文需要老师的指导。在教学中，我先让孩子们自读课文，接着检查生字词扫清阅读障碍。接着指名分自然段读课文，在这一环节，备课时我很纠结，不知如何做，因为如果不通读课文，孩子们对于课文不熟悉下一环节的品读课文就不能很好进行，如果通读课文，文章较长，搞不好会出现，被点到名的在读，其他的孩子不再听，在二班试上的时候就出现这种情况，用什么样的方法才能一举两得呢？无意中看到于永正老师的《全神贯注》的教学实录，大师的语言让我感动，我再次坚定要通读课文，而且要激起学生的朗读兴趣。赛课的当天上午，教学《李时珍夜宿古寺》这课时，我模仿大师的语言，采用激励性的评价语言激起孩