怎样从多方面分析辩题

　　辩手拿到下一场辩论的辩题时，首先做的第一步便是分析辩题，那么如何辩题呢?今天小编给大家分享一些辩论赛中分析辩题的小技巧，希望对大家有所帮助。

　　如何分析辩题

　　审题的技巧

　　审题的目的是弄清辩题的含义，认识辩题对双方的利弊， 把握双方争辩的焦点，以便确立对自已有利的论点和策略。为 此，双方应对辩题进行全面、深人、透彻地审视、分析和研究。具体说来，审题可运用以下方法和技巧。

　　(1)分析题型 把握基调

　　任何一个辩题都包含着特定的论争范围。审题首先要从宏 观上分析了解辩题涵盖的领域及与之相关的诸多因素，认识辩 题类型、色彩，明析辩题的利弊难易之点，把握双方可能交火 的战场等问题，做到知己知彼。需要剖析的内容有：

　　①析辩题类型。

　　就是从不同侧面和角度分析辩题性质，弄 清其特点。通常要从两个角度分析：

　　从性质上看，辩题分为三 类：一是价值性命题，即辩论某件事情是否较好;二是事实性 命题，即辩论某件事是否真实;三是政策性命题，即辩论某事 该不该做。

　　从辩题内部的逻辑关系来看，又可分三种形式：一 是从属型，即辩题提出的两种事物彼此是从属关系;二是条件 型，即辩题提出一类事物是另一类事物出现的前提;三是比较 型，即对同时出现的两种事物比较其优

　　论不仅是在辩论比赛时才显得重要，其实日常生活里，提高自己的辩论能力对于拓展自身人脉等方面都起到至关重要的作用。怎样分析辩论赛辩题?下面小编为你整理怎样分析辩题，希望能帮到你。

　　审题的技巧

　　审题的目的是弄清辩题的含义，认识辩题对双方的利弊， 把握双方争辩的焦点，以便确立对自已有利的论点和策略。为 此，双方应对辩题进行全面、深人、透彻地审视、分析和研 究。具体说来，审题可运用以下方法和技巧。

　　(1)分析题型 把握基调

　　任何一个辩题都包含着特定的论争范围。审题首先要从宏 观上分析了解辩题涵盖的领域及与之相关的诸多因素，认识辩 题类型、色彩，明析辩题的利弊难易之点，把握双方可能交火 的战场等问题，做到知己知彼。需要剖析的内容有：

　　①析辩题类型。就是从不同侧面和角度分析辩题性质，弄 清其特点。通常要从两个角度分析：从性质上看，辩题分为三 类：一是价值性命题，即辩论某件事情是否较好;二是事实性 命题，即辩论某件事是否真实;三是政策性命题，即辩论某事 该不该做。从辩题内部的逻辑关系来看，又可分三种形式：一 是从属型，即辩题提出的两种事物彼此是从属关系;二是条件 型，即辩题提出一类事物是另一类事物出现的前提;三是比较 型，即对同时出现的两种事物

　　一、竞赛背景

　　（一）大赛口号

　　崇尚学术研究 展现自我风采（待定）

　　（二）大赛宗旨

　　案例分析作为一种重要的学术研究方法之一，已经广为人接受和广为采用。在教育研究领域，案例教学法在哈佛大学、沃顿商学院等世界名校沿用已久；不仅如此，当今的金融经济领域、企业运营与管理也大多采用案例分析的方法剖析旧案，总结经验，调整战略。国际知名的公司治理和企业战略专家郎咸平就是熟谙商业案例分析的方法为企业高管人士进行“公司治理与企业战略”剖析，被尊称为“中国民营企业教父”。

　　为了让大学生关注社会，了解市场，给大学生提供理

　　联系实际的机会，更好地运用理论知识来指导我们的实践活动，提高大学生利用所学到的专业知识分析问题、针对具体情况解决具体问题的能力，增强大学生的崇尚科学，团结互助的团队精神以及严谨认真的工作作风，特举办商业案例分析大赛。参赛团队将面向国内外社会，针对其某一经济现象、活动或企业，以专业的视角发现问题、分析问题，提出解决问题的方案，并进行展望和规划。

　　二、面向对象及参赛方式

　　面向对象：福建省高校本科生、硕士生

　　（福州大学厦门大学 集美大学 华侨大学 福建师范大学 福建农林大学闽江学院 三明学院…）

　　参赛方式：

　　大赛主要分为淘汰

　　一、结题是课题研究重要且必要的环节。

　　课题研究的主要环节包括：课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包括：鉴定、表彰、宣传推广等。

　　二、结题要拿成果说话。

　　什么是成果呢？

　　1、研究报告是成果的主件。应体现我们课题研究所取得的主要成果。

　　2、工作报告（即：研究工作总结）是成果的附件。应体现我们课题研究的足迹。可同时附带：学习的文件、学习体会、论文案例集、课件、活动录象等原始资料。研究成果分为显性成果和隐性成果、理论成果和实践成果。显性成果看得见，摸得着，可以数字、图片、表格等形式出现；隐性成果是可以感知的，可以以个案的形式出现；理论成果即学术论文或专著，它阐明的是主张或观点，所以应坐而论道，以正面阐述为主，不做过多的描述，但也需要一些事例为依托；实践成果体现了学生的发展，因此可用事例表述，但也需要理论说明，说明实践操作的价值是什么，蕴涵了什么道理。

　　三、总结什么成果（以“德育实效性课题”为例）

　　1、要扣住课题。也就是研究什么，总结什么。

　　需要回答的问题：

　　A、什么是德育实效性？

　　在这里回答什么是德育实效性，并不是回答概念问题，而是通过实践要提出与众不同的观点与自己独特的认识。实效，最基本的表现

　　判断清楚辩论的类型当然很重要，今天就是集中讲一下辩题的15种类型：

　　1、是非辩题

　　你说是而我就是说不是的。如：离婚率上升是社会文明的表现[不列出反方观点，下同]

　　2、比较辩题

　　将二者做比较的辩题，如：事业比爱情更重要

　　3、利弊辩题

　　利弊分析型辩题，如：电脑带给人类的是福音

　　4、可否辩题

　　即如果这样可以，则那样不可以的辩题，如：儒家思想可以抵御西方歪风

　　5、可能辩题

　　即可能与不可能的辩题，如：生态危机可能导致人类灭亡

　　6、前提辩题

　　即谁是谁的前提类辩题，如：经济发展应该以教育发展为前提

　　7、应该辩题

　　即应该这样不应该那样的辩题，如：愚公应该搬家

　　8、先后辩题

　　即判断谁先谁后的辩题，如：德为才先

　　9、轻重辩题

　　判断谁轻谁重的辩题，如：人类社会应该重义轻利

　　10、对立辩题

　　即对双方而言尖锐对立，水火不相容的辩题。如：不破不立

　　11、本末辩题

　　即谁为 本谁为末的辩题，如：人性本善

　　12、主次辩题

　　即判断谁主谁次的辩题，如：学生以学习知识为主

　　13、必然辩题

　　即必须如此而不能如彼的辩题，如：效率必然牺牲平等

　　14、必要辩题

　　即必要与不必要的辩题，如：温饱是谈道德的必要条件

　　15、大小辩题

　　党员通过分析自身在党性方面的优点与不足，可以起到保持共产党员先进性的作用。下面是小编为大家收集整理的党性方面的不足分析，欢迎大家阅读。

　　党性方面的不足分析一

　　一、自身存在的问题分析

　　在开展保持共产党员先进性教育活动中，通过认真学习党的xx大报告、党章和其它辅导材料，深刻认识到：开展保持共产党员先进性教育活动，是解决党员队伍存在的突出问题，提高党组织创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。作为常驻“中心”单位的一名党员，自身体会到最大的进步是克服了临时观点，使自己专下心来想问题、干工作、办事情，自觉把学习共产党员先进性标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。同时，对照共产党员的先进性标准要求和不合格党员的主要表现，以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

　　一是思想解放的力度还不够大。对“中心”这个新生事物的认识还不够到位，工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。

　　二是服务意识还有待于进一步增强。对“服务是我们的天职”的思想体会的不深不透，还没有自觉地把企业和群众对我们的满意程

　　秘书实务案例分析的题型有哪些?下面小编给大家介绍关于秘书实务案例分析题的相关资料，希望对您有所帮助。

秘书实务案例分析题

　　案例一

　　20xx年11月，丞心公司刚成立，有个网络部的秘书人员，老总在办公室里面的门开着，秘书人员站在离老总15米的地方站了起来，喊了一声，“过来一下”，意思要老总过去，他要把做出来的动画给老总看，老总纳蒙了，叫老总“过来一下”本身就不对了。这个秘书人员在一个月后被炒鱿鱼了。

　　案例二

　　20xx年5月31日，丞心商务中心的前台秘书，相貌不错，体材也很好，当时，全公司的人都在开会，就招呼端来开水，她就使出“十指浃的真功夫”，两手拿着五个装满开水的一次纸杯，端到公司领导面前，领导见完大笑，她还不知道是什么原因笑。将心比心地想，见到这样的开水，你们也敢喝吗?

　　案例三

　　有位中专学校教学秘书的老师，后来不甘心当老师，怀着激动的心情加盟秘书公司，没想到刚来几天，就碰地一挡灰。跑业务，他放不下架子，做文书，他又不让老总满意。最后呆了两个月又回学校了。回学校后又不甘心，出来跑遍北京、上海几大城市，想学习人力资源。一年后，又感觉不对，还是回到秘书公司搞人力资

　　《秘书实训指导与案例分析》有包括秘书基础的案例分析题，下面小编给大家介绍关于秘书基础案例分析题的相关资料，希望对您有所帮助。

秘书案例分析题

　　1.哪个更好?

　　新星公司张总经理突然收到一封非常无礼的来信，信是由一家平时交往很深的协作单位的厂长写来的。总经理怒气冲冲地把秘书叫到自己的办公室，让他纪录自己口述的回信：“我实在没有料到会收到这样一封信，尽管我们之间已有那么长时间的往来，但事到如今，我不得不中止我们之间的往来，并且按照惯例，我要将此事公布于众。”总经理命令秘书立即将信抄写好寄出。

　　对于这位总经理的命令，秘书可以采取三种行为：

　　(1)“是，马上办理!”说完，秘书马上回到自己办公室，立即将信抄好寄走。

　　(2)秘书不仅没有退下去抄写，反而直言相劝：“总经理，请您三思，给对方回这样的信，后果将不堪设想。在这个问题上，难道我们没有需要反省的地方吗?”

　　(3)当天下午快下班的时候，秘书将抄写好的信递给已心平气和的总经理，问：“总经理，这信可以寄走吗?

　　请问，这三种行为究竟哪种较为正确呢?

　　2.“鸟鲁木齐”的代价

　　据《中国商

　　市教科所、教育学会将在本学期对 “xx”立项教育科研课题进行结题验收评审。由于我们的科研主任变动很大，有的没有经历课题从立项到结题的一个轮回，所以对如何撰写课题研究结题报告不够清楚。现就同各位科研主任一起探讨课题研究结题报告撰写的基本要求，供各课题组撰写结题报告时参考。

　　一、结题报告的意义

　　课题研究的结题报告，是课题研究的最后环节，是课题研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。

　　撰写课题实验研究结题报告的目的，是科学地总结自己的研究工作，用书面形式反映实验研究的成果，向教育界和社会提供教育科学研究信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作，促进素质教育的贯彻落实，显示其实用价值。因而，课题实验研究的结题报告的撰写，不仅仅是反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。

　　课题研究结题报告的撰写，有利于学术交流，互相借鉴，推动整个教育事业的发展。

　　课题研究结题报告的撰写过程是一个严密的思维过程，需要撰写者具有一定的分析、综合、抽象概括的能力，而且还要具有准确运用

　　写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。

　　写作积累具体有四个方面：

　　一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

　　二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自