新型教育模式心得体会

　　7月初的一个周末，准确的说应该是7月1号周六，在网上看到一本《大话设计模式》的书，而且看到很多很好的评论，于是乎，下载了电子书看看，一下子看了几章之后，对设计模式有了个了解，于是继续上网搜些其他资料，进一步了解设计模式。。。最终结论：设计模式是个好东西，具体怎么好，一两句话是无法概括的，也是从那天起，我就决定学习设计模式，于是就看《大话设计模式》，至七月十多号，大概看了一百多页后，感觉有点难，有点看不下去的感觉，于是上网找其他的好方法，无意间发现了李建忠老师的《c#设计模式纵横谈》系列讲座，微软的web cast课程，主要讲解gof的23个设计模式，每个一讲，加上一头一尾，共25讲，试听了一节课后，感觉很有用，于是就抽时间去边听课边看书，并在我的博客里写下笔记，依赖加深印象，二来可以督促我的进度。。。

　　三个月以来，总算把设计模式学完一遍了，原计划是两个月学完（一星期三个模式），由于。。。计划两个月学完实际花了三个月，感触多多，收获多多——对c#语言有了更进一步的认识，对oo的思想有了更全面的了解。。。

　　下一步在设计模式方面的计划：巩固并运用设计模式，巩固：把《大话设计模式》，《设计模式》，《设计模式&mdash

　　有效教育是集学习方式—课型方式—评价方式 于一体的教育教学方法,其三维一体的系统操作性、实用性技术容易被教师,尤其是年轻教师所接受。接下来就跟小编一起去了解一下关于有效教学模式心得体会吧!

　　有效教学模式心得体会 篇【1】

　　通过这次学习，我的收获很多，对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有了一些新的认识。其中，我最深的感受就是实施有效课堂教学最根本的一点是以生为本。有几篇文章中都提到这样的问题：有的教师认为课堂教学是有明确目标和具体内容的活动，课前必须有周密、详尽的备课，所以往往把课堂设计得天衣无缝，甚至剥夺了学生参与到课堂教学中的可能。当生成的问题不能与老师预设的相一致时，老师们在生成的资源面前往往束手无策。这一问题就反映了教师没有从根本上改变以教师为中心的传统教学观念，没有真正以学生为中心、以学生发展为根本。而教学应该是师生双方相互交流、相互启发的过程，是师生双方的人生价值得以实现的过程。这个过程充满了多元性、不可预测性和不确定性，必须把学生的发展放在第一位。

　　学生是备课的一部分。古人云：凡事预则立，不预则废。我们倡导课堂的动态生成教学并非不要预设，而是要合理地改进预设。全面了解学生。教学是师生交往互动的

　　通过这次学习,是我深刻的感受到,高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉于知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果。我也一直为此而苦闷。

　　目前，我们的学校也在大力推进教学改革，以寻求一条科学发展的道路，大家都在积极响应学校的改革，但很迷茫。教改到底要改什么？怎么改？

　　了解了杜郎口的教学方式 ，我发现xx中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性，使全体学生都参与到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，同时他们的参与方式也是不拘一格，五花八门的，充满了想像力.

　　在xx中学,几乎每节课,你都会有种置身于闹市的感觉，在整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动讨论，主动解答，主动展示，主动检查等，就像有的老师说得那样：学生们像吃了兴奋剂。不用点名会有许多学生争着发言，学生发言时很自由，想说就说，出现分歧时，他们会辩一辩，直至

　　师德培训心得体会

　　二天半的时间，我们分别听取了xx学院魏院长、袁教授、李博士有关教师师德、做新型教师、教师倦怠与心理调适几个方面的内容。他们通过一些典型事例分析了当前课改下我们应该怎么做一个新型的教师。他们的话字字如针，钻进我的耳里，又句句似锤，使我的心灵受到了震撼。下面就此谈谈自己学习的心得体会：

　　感悟一：要努力成为一名师德优良、业务精湛的教师。

　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”通过这次师德修养的培训，我对教师这个职业，又有了新的理解。听了魏院长精彩的讲座和谆谆的教诲，我铭记了作为人民教师所需要的九个“心”：真心、小心、专心、用心、倾心、诚心、静心、安心和爱心。我也想了很多，高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析问题；善于从自我教学行为的变化改善师德修养。也只有在变化中发展自己，才能始终“与时俱进”，跟上时代潮流，做出不平凡的工作业绩。因此，今后我会从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的人民教师。

　　感悟二：

　　在今年的两次整顿中，我充分认识到，教师这个职业不仅仅是完成自己的教学任务，而且还要在生活和工作中不断地严格要求自己，提高自己的专业水平，增强我们的专业素养，只有有了这样的认识，我们的生活才真正地有意义。特别是这次整风的开展，使我体会到了作为一名合格的人民教师所应该做到的。 

　　首先在政治思想方面：虽然自己没有加入中国工产党，但时刻用共*产*党员的标准要求自己，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习业务上的《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己外，还应该学习《党章》、《江泽^民文选》、党的十六届六中全会精神、科学发展观、社会主义荣辱观等，让自己为人民的教育事业奋斗，在社会中为人师表。 

　　特别要让自己在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体

　　由王校长亲自带中层领导，深入永威深入学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的经验的学习，普遍地试用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。

　　所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”， 不是教师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学之后，教师引导学生“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业〔时间一般不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

　　课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，永威的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、

　　伴随着高效课堂的推行，各种教学模式应运而生。自去年以来，我校进行课堂教学改革，掀起了学洋思中学、杜郎口中学“先学后教、当堂训练”的教学模式。我们学校结合实际创立了“三段六环”课堂教学模式，我认真学习、模仿并努力运用这种教学模式。通过初步实践深深体会到以下几点：

　　一、必须了解“三段六环”教学模式的具体内容。“三段六环”指学生自主学习、合作学习、用中学习三段，每段分为两环节。第一段自主学习包含“目标导学”和“自学生疑”两环；第二段合作学习包含“展示质疑”和“精讲精导”两环，对学生自主学习中遇到的疑难与困惑，学生相互生疑质疑，在小组或全班展示交流，教师对学生展示交流过程中疑难问题精讲精导，帮助学生全面理解知识。第三段用中学习包含“过关检测”和“拓展延伸”两环，在于检测、反馈学习效果，解决知识巩固、迁移运用问题。

　　二、  导学自研，培养学生自主学习的能力。

　　1、魏书生曾说过：“现代的学生必须具备较强的自学能力，才能成为知识的主人，学习的主人，将来成为生活的主人，国家的主人。”“三段六环”教学模式第一阶段即自主学习阶段，给学生提供了自主学习的时间和空间。这种教学模式把学习的主动权交给学生，教师在学生自学前把导学案发给学生，让学生明确

　　编者按：学生教育，不仅只是传授知识，我们还要教诲孩子处理好自己的生活，这样以后才会幸福快乐。

　　课间，科代表来告状，说同学骂他不负责任。

　　起因是昨天交抄写作业，他却把听写本用于抄写，今天早上要听写，他又没了听写本，因此就责怪科代表。

　　我把那同学叫上讲台，告诉他你昨天乱用本子，从而导致今天没有听写本，第一步你就错了;今天你又责怪科代表没及时抱回听写本，马上要听写，你可以临时借一个本子，完全没有必要去责怪谁。

　　孩子很委屈，说没有本子，才临时用了听写本，本想今天科代表要抱回来，结果……

　　我告诉他，本子要专用，这是规矩，你昨天就应该买或者借!现在出现了问题，你把责任推到别人身上，这第二步你又错了。

　　孩子翻来覆去只有一句话，他只有一个本子。

　　我压住内心的火气，你只有一个本子难道是科代表的错，还是老师的错，没给你准备好?初三的学生，连没有本子这样的小事都不能解决，或者说没有人愿意借给你，你的能力、人缘也太差了。

　　现在知道该怎么办吗?

　　孩子点点头。

　　科代表这时发话了，我刚才借给他本子，他不要。

　　孩子说，这上面有他的名字，我怎么用?

　　我彻底无语了。

　　如果我们总是把问题的过错推向别人，那就永远也解决不了问

　　本人能够端正思想，加强了对相关内容的学习。通过参加忠诚教育，我深刻地感受到此次在全区部队开展的忠诚教育是新形势下增强官兵政权意识和敌情意识，教育引导官兵永葆忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色的一项重要活动，意义重大，是确保官兵纯洁可靠，确保部队内部安全稳定，推进部队建设和执法执勤工作的政治保障和纪律保证。就我个人而言，通过忠诚教育，理想信念更加坚定，敌情观念更加牢固，作风建设进一步改进，保密意识明显增强，　　

　　邓小平同志曾指出：“党员的思想问题不是一个小问题，这是确定政治路线的基础。正确的政治路线能不能贯彻执行，关键是党员的思想路线对不对头”。作为一名中国共产党员和基层单位主官，无论在什么时候都应讲政治，而讲政治的核心就是坚持正确的政治方向、政治立场。在这一点上我们决不能含糊，应自觉抵制各种诱惑，自觉地坚持和实践“三个代表”，坚持贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，使自己在重大政治斗争中，保持清醒的政治头脑，立场坚定、旗帜鲜明。

　　在培养年轻干部、加强对年轻干部党性教育的问题上，要求各级党委特别要加强政治忠诚教育，并将“政治忠诚教育”排在道德情操教育、优良作风教育、党的纪律教育和拒腐防变教育的首位，这充分体现了党中央对年

　　对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

　　一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

　　首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的