三年级英语学困生转化措施

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　　初中学困生转化措施英语篇一

　　当学生最初接触英语总是充满热情，充满兴趣，但随着词汇量的不断扩大，句型、语法知识的增多，教学要求和目标的提高，少数同学由于未养成良好的学习英语习惯且基础不够扎实，随着好奇心的逐步消失，学习兴趣的淡化，成绩不断下降，逐步丧失学习信心，甚至对学习英语产生一种逆反心理，这在英语教学中是一种很普遍的现象，通常称为英语上的“两极分化”现象。也造成了我们平时所说的“学困生”，这部分学生学习动机不稳定，学习意志薄弱，自制能力差，学习方法不当，制约学校教育教学质量的提高。如何激发学习困难学生的学习兴趣和热情，充分调动他们学习的主动性和积极性，作为英语教师，就应不断研究学生产生学习困难的原因，引导他们喜欢学习，学会学习，帮助他们克服心理障碍，重新树立信心。在我的教学班里有三分之一的“学困生”，我对他们采取了一些尝试和探索。

　　一、英语学困生形成的原因

　　不切合学生实际

　　初中学困生的转化,历来为广大一线英语教育工作者和教育家、心理学家所重视。下面是小编整理初中英语学困生转化措施的范文，欢迎阅读!

　　初中英语学困生转化措施篇一

　　初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。在我的教学班里有三分之一的“学困生”,我对他们采取了如下办法。

　　一、注意培养学习兴趣,激发学困生的学习积极性

　　1、接受学困生,建立融洽的师生关系

　　爱是学生的基本生理需要,特别对学困生而言,平时可能更缺少教师赋予的关心和爱护。因此,教师必须改变传统的师生关系,把教师和学困生的关系建立在尊重、平等、理解的基础上,用教师的爱来激发学困生对学习的兴趣。课堂上教师要为他们尽量创造表现的机会,让他们参与多种教学活动。学困生由于羞怯,心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子或让他们回答简

　　评语的范畴不只局限在我们以往所理解的狭义的学期末操行评语,它的意义对学生的教育作用。那么你知道三年级英语教师评语要怎么写吗?下面是小编为大家整理的三年级英语教师评语，欢迎阅读。

三年级英语教师评语【经典篇】

　　1. 你是个聪明，好学的男孩，你热爱集体，各项活动积极参加，同学之间互帮互助。在不断努力下，成绩会有所进步。希你再接再厉，勇攀高峰。

　　2. “不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐章。”孩子，什么时候开始，原来那个积极向上，勤奋不止的你变得更加沉默和随意?要知道，想得到大家的赞赏，首先你得多多地展示自己!但愿你重拾自信，创造更加优异的成绩。

　　3. 古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，不付出艰辛的代价怎能有好成绩?你天资不错，是个聪明的孩子。你希望自己成为一个优秀的学生，爸爸妈妈也对你寄予厚望，可为什么学习不能如你所愿呢?有些怕困难是吧?赶快改，多读书，多思考，完成作业再认真细心一些，须知勤奋才是成功的关键。

　　4. 你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。

　　5. 你是个

　　初中学困生的数量直接影响教学成绩的提高。下面是小编整理初中学困生转化措施方案的范文，欢迎阅读!

　　初中学困生转化措施方案篇一

　　学困生是当前边疆县及农村学校面临得一个严峻问题，是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素，为切实加强我校的学困生帮扶、转化工作，使他们能够在老师和同学得引导和帮助下得以提高，为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，根据我校实际，制定本制度及措施。

　　一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。

　　二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。

　　三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。

　　四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结

　　随着初中办学规模的扩大和升学压力的增加,学困生正日益成为一个越来越庞大的群体。下面是小编整理初中学困生转化方案措施的范文，欢迎阅读!

　　初中学困生转化方案措施篇一

　　为认真贯彻执行《武平县教育教学质量提升年实施意见》精神，切实提高学困生的学习兴趣，优化学困生的学习环境，大面积提高教育教学质量，确保“一分二率”达指标要求，制定本实施方案。

　　一、学困生的确定

　　学困生是指与其同年龄的大部分学生相比，在学习上有困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生。

　　第一类：残疾儿童随班就读学生。这类学生智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下。这部分学生要经过向教育局申报、筛查、鉴定诊断、安置、建档确认，这类学生不作为转化考评对象。

　　第二类：学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学学生，但具有较大潜能。这类学生主要依据上学期(本学期以半期考试)成绩平均分来确定，计算标准如下：

　　班级平均分×40%=第二类学困生成绩最高值，此成绩以下为第二类学困生。

　　第三类：行为习惯偏差学生。这类学生在行为习惯上存

　　在较大问题，影响班级正常教学，学习成绩中等偏下。其确定计算标准如下：

　　上学期(本学期以半期考)班级平均分&t

　　一、基本情况分析 ：

　　三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　学生的学业分析：

　　三年级儿童的特征就是爱表现自己，通过两年的教与学的实践证明，这个年龄段的学生语言模仿能力强，会话表演能力强，好的学生还能运用所学会话灵活组合，进行扩展性会话。同时能借助图片、有声有色的话语听懂英语小故事。对所学词汇能快看快说，快听快指。但是对于接受能力略慢的学生，会话、词汇掌握还不是很理想。

　　二、教材重点：

　　⑴各课、各单元中的四会词、句。

　　⑵在情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

　　⑶打好语音、语调和书写基础。

　　三、教材难点：

　　⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。

　　⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。

　　⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。

　　⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。

　　四

　　数学学困生现已成为当今世界各国初中教育普遍关注的一个问题。下面是小编整理初中学困生转化措施数学的范文，欢迎阅读!

　　初中学困生转化措施数学篇一

　　学困生往往受到家庭、学校、社会各方面的压力，自卑感强，自尊心不强，常常轻视自己，过低评价自己，低头做人.如何让他们抬起头来?我认为：首先要优化学生的心态，从树学生的自信心.首先教师要从思想上看得起他们.通过事实，使学生找回自信，教育学生“天才是百分之一的灵感加上九十九分的汗水.”大数学家华罗庚小学时学习不很用功，贪玩，成绩一般，有时数学还考不及格.后来经过他自己的刻苦努力，顽强拼搏，撞开了 数学王国的大门，去得了辉煌的成果.当他们学习受挫折，考试成绩不佳时，切记进行不当的批评和指责，忧伤自尊心的话绝不讲，多用关心的姿态和蔼的语气，帮助他们总结失败的原因，消除他们对学习数学的恐惧心理，一旦发现他们有微小的进步要及时把握时机当场表扬.并且鼓励这些学生到黑板上演算，并通过这种方式，使他们坚定学好数学的信心.

　　让学困生动起来

　　学困生在课堂上的典型表现是兴趣索然，沉默寡言，不举手回答问题，我们应努力改变他们这种被忽视、被冷落的状况 .如在有预习的情况下，有意识地提问学困生一些相

　　初中数学学困生的形成主要有学生的兴趣、意志、方法、教师等因素;转化初一数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观。下面是小编整理初中数学学困生转化措施的范文，欢迎阅读!

　　初中数学学困生转化措施篇一

　　在初中数学教学中，有一部分学生数学学习水平较低，虽花费了大量时间和精力，但对数学概念的理解不全面、不深刻，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别;对公式只能照搬硬套，不能灵活运用;听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，遇到困难消极等待;自学时找不出问题的重点和难点;解题时不按一定的步骤和法则，思路不清。我们称之为数学学困生。对数学的学习困难阻碍了学生的身心健康和全面发展，如何帮助学生克服数学学习中的困难，消除厌恶数学的情绪，使学生真正达到愿学、会学、学会，是初中数学教学中急待解决的问题。

　　一、造成初中数学学困生的原因分析

　　1、教师对学生底数不清，课堂上忽视了数学学困生的存在。

　　2、教学时不能因材施教、急于求成，对学困生的要求超过了他们的适应能力，讲课的内容和速度让学困生适应不了。

　　3、教师对学困生缺乏情感交流，有时忽视了学困生的感受和尊严，甚至于冷落学困生。

　　4、部分学生智力因素偏弱，观察力不敏锐，记忆力不强，思维力薄弱

　　新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。

　　一、对学生情况的分析

　　三（1）班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

　　二、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3．能听、做6个“tpr”活动。

　　4．能学会2个小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．能听、说、唱7首歌谣。

　　7．能完成8个自我评价活动。

　　8. 能听懂6个幽

　　三班

　　利佳铭

　　你是个有主见的小男孩，学习上很刻苦，学习习惯也不错，每当看到你沉思的神态，老师都会为之感动，孩子，你很优秀，如果在学习方法上再对自己要求高一点、严格一些，你会更棒。

　　刘小宝

　　你很活跃，学习上知道努力了，特别是在后半期的复习期间，你认真地完成各项练习，不懂就问，有错就改，非常认真。孩子，你有这样的学习劲头，相信来年，你会取得更大进步！

　　洛丹

　　你聪明、热情，是个不错的小男孩，老师一直都很喜欢你。特别是复习期间，看得出来，你很想把自己的卷子做得漂亮些，所以你的书写格外认真，且取得了明显的效果，坚持下去，你会越来越棒。

　　李席汉

　　你一直是老师心目中的好孩子，语文学习上你认真、努力，养成了良好的学习习惯，掌握了好的学习方法。三年级后，在写作方面有明显的提高，如果你能多读书、多积累，与书交上朋友，你在各方面都会更优秀！

　　朱章宇

　　你是个爱动脑筋、遇事很沉稳的小男孩。语文学科上你的理解力、领悟力都很强。其实，只要你对知识的掌握再细心些，特别是对字、词的积累多下点功夫，无论你的作文或考试，都会更棒。

　　刘明波

　　你很聪明，课堂上你发言常受到老师和同学称赞。其实，你只要能认真、主动地学习，无论是语文基础