如何控制学生的作业量

　　为了全面贯彻教育方针，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生自主学习，为学生独立思考、加强实践和培养兴趣，发挥特长创造良好的环境，结合我校具体情况对学生作业量作如下规定，希全体教师认真执行：

　　１．当堂作业：各科都要重视和加强当堂作业，做到“精讲精练”，努力提高课堂教学效率。

　　２．课外作业：各学科布置课外作业的总量，每天严格控制在初中1.5小时。教师要认真、及时批改作业，并重视讲评工作，切实提高作业的质量和效益。

　　３．加强对学生课外自主学习的指导，对课外阅读、外语听说、问题研究、实验操作等作业既要有基本要求又要有分类要求，以调动学生的学习积极性、主动性、培养学生的创造性。

　　本学期，围绕江夏区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字方针，落实科学发展观，让新课程的教学理念走进新课堂。以一主多辅互动式课堂教学改革为中心，让师生在情感交叠中和谐发展。 按照《基础教育课程改革纲要》，学校要求各个学科教师合理分配任务、明确学生课外作业时限、作业的收发和评改时限，同时课外作业实行登记、调查制度，要求作业布置严格按照素质教育的参考标准执行，作业形式要多样化，内容必须精选，要有针对性和实效性，用以规范学生的课外作业量。在控制课外作业量上落实了如下工作：

　　一、严格控制学生课外作业总量。初中年级每天不超过1.5小时。节假日、双休日作业总量也要适量。学校教务处全面负责监控，学校各年级组长、班主任具体把关协调，各任课教师要自觉主动的控制和调节学生每日的学科课外作业量。在规定作业量的同时，教师要引导学生积极开展研究性学习和社会实践等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

　　. 二、精选作业内容。教师布置的作业要精心筛选，杜绝盲目性，要具有层次性、选择性，要适应不同学生的需要，特别要照顾到学习困难学生。坚决杜绝布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以作业作为惩罚学生的手段。

　　三、控制各学科作业量。原则上，当天没有课的学科不布置书

　　每个人都免不了有自己的脾气，随着年龄和阅历的增长，渐渐学会控制自己的脾气，让自己变得更加成熟。如何控制自己的脾气呢?怎样才能克制自己暴躁的脾气呢?

　　用理智控制你的情绪

　　如果你怒气冲冲地找上司或什么人表示你对他的安排或做法不满，很可能把他也给惹火了。所以即使感到不公平、不满、委屈，也应当尽量先使自己心平气和下来再说。

　　也许你已积聚了许多不满的情绪，但不能在此时一股脑儿地抖了出来，而应该就事论事地谈问题。过于情绪化将无法清晰地说明你的理由，而且还使得对方误以为你是对他本人而不是对他的安排不满，如此你就应该另寻出路了。

　　增强理智感，可以使我们遇事多思考，多想想别人，多想想事情的后果，认真对待，慎重处理。当想与人争吵时，也可反复提醒自己：“千万别发怒，要冷静。”这样，就可以遏制情绪冲动，避免不良后果。

　　学一点克制暴躁脾气的方法

　　在卧室或在办公桌上贴上“息怒”、“制怒”一类的警言，时刻提醒自己要冷静。

　　当发觉自己的情绪激动时，为了避免立即爆发，可以有意识地转移话题或做点儿别的事情来分散自己的注意力，把思想感情转移到其他活动上，使紧张的情绪松弛下来。

　　比如迅速离开

　　语气在场合中，是有很多的!那要看场合中有什么样的人!对待什么样的人就需要说什么样的话，有时候也会是相反的!下面是小编为大家收集关于如何控制自己的说话语气，欢迎借鉴参考。

　　我们是不是看到过这样的事情发生在我们周围：本来已经板上钉钉的一件事，却被一个“没有眼力见儿”的愣头青搅黄了?走进一家高档时装的专卖店，哪怕你根本忘了带钱包，如果你从容地、甚至是傲慢地对店员说：“把那件衣服拿来给我试试。”她一定会颠颠地跑来跑去地为你服务;如果你怯怯地提出同样的要求，即使你口袋里的钱足够付帐，店员也先要冷冷地打量你，再慢吞吞地去拿衣服，还一直冷眼盯着你，怕你把衣裳弄皱了。

　　动不动就尖叫的人也令人生厌

　　说话不是演恐怖片，不需要尖叫声作为伴奏。就算语调需要变化，也有一定的范围，太低，别人听不清楚;太高，刺激他人耳膜。而且不时尖叫的人，会让旁人觉得说话的人不稳重，太过感情用事，不值得信赖和委以大任。

　　说话速度不要过快

　　说话不是倒豆子，稀里哗啦倒完就算了。说得太快，别人无法领会你要表达的意思，而且说得快的人一般是一口气说完连气都不换，不光说话的人累，听话的人也累。而且，过快的语速代表了事态的紧急，这种紧张感将

　　一、课题确立的依据

　　作业是教师反馈教学效果的重要途径，是与学生进行思想交流的重要形式。教学中若能有效的利用和发挥作业的功效，不仅能获得准确的、真实的教学反馈信息，还会增进与学生的思想感情交流，这些无疑都会对数学教学起到极大的促进作用

　　二、研究的主要问题

　　经过一年的教学观察，学生在完成作业方面存在两个问题：一、在思想上，学生没有体会到做作业的意义，感到只是被动做习题，成了做题的机器。二、在行动上，部分学生已表现出厌烦作业，产生厌学情绪，特别是后进生感到负担过重，没有耐心去认真完成，就随便做做，抄抄交差了事，有的干脆不做，任凭处置。

　　三、研究的主要目标

　　近期目标：克服做作业的困难，以及在做作业中的不良习惯等。

　　远期目标：使学生认识到做作业的意义，养成自觉完成作业的习惯。

　　四、研究的步骤安排

　　时间：初二、初三两年

　　第一阶段：抓作业数量

　　措施1、课堂上当场完成作业或部分作业。

　　开学初我就让每位学生交一本作业纸。这很必要。因为以往我若有时间想在课堂中做作业时，就有相当一部分学生说没有作业纸，结果就在课堂上互相借来借去，耽误了不少时间。有些不自觉的学生就趁机开玩笑，捣乱，磨磨蹭蹭到下课。于是我就想由我统一发作业纸，既能保证每人一

　　作业既是课堂教学的补充，也是学生们学习过程中的一个重要组成部分，对于他们巩固和运用课堂知识、发展思维能力、增强学习的主动性和责任感有着十分重要的作用。所以，如何布置作业、批改作业就成了教师的一项重要而艰巨的任务。

　　关于如何布置作业，我有以下几点见解。首先，作业的量要适中，初中年级的学生们所学科目较多，作业量较大，科任老师要考虑周全，布置作业前要想想大部分学生是否有时间完成本科目作业，如果他们完不成，那么第二天来到学校他们肯定会抄其他同学的，或是匆匆一写，敷衍了事，如果是这样的话，那么一点儿效果也没有。此外，作业的难度要适中，要适合大部分学生的接受水平，确保没有怪题、难题、偏题出现。再有一点很关键，那就是作业的内容要与当堂内容有关，但不能简单的重复课上的内容也不能任意的加深和拓展。

　　关于批改作业问题，我认为有一个“责任”在里面。我从不简单的写一个“阅”字也从不简单的打个对错号，每次我都会给他们写上一些评语。作业，是学生的劳动成果，我们教师应当尊重。另外，作业时反映学生学习情况的重要途径，我们一定要重视。还有，收、发作业要及时。我们作老师的心里都明白，学生们的作业交的越晚，他们抄的几率就越大。收作业要及时，那么发作业也要及时，发作业一定要

　　其实就在不久前，我已经写过几篇与“作业”有关的文字。题目分别是《打学生之后》、《偷作业的孩子，该拿他怎么办》、《不要在愤怒的时候处理任何事情》、《耐心，往往能创造出美好境界》。最近几周，我仍然经常地找那些没做作业的孩子进行个别谈话。之所以如此乐此不疲，是因为这些谈话在我看来，不仅是对学生进行教育，同时也是对我的一次次自我教育，因为在进行这些谈话时，我需要自始至终地克制好自己的情绪，保持耐心，还要边思考用怎样的语言来引导他们，所以我将这种做法看作是一种自我挑战和新的尝试。现在我可以确定地说，只要对某个问题保持关注，并加以思考分析，总会有所收获。这也是我愿意不惜花去时间将它们一一记录下来的原因之一，因为不断的尝试使我欣喜地得到了一些新的东西，种种的思考所得更让我明白并纠正了之前在教育教学中的不少错误粗糙的观点和做法。总之，以上种种再次印证了这样两句话：改变学生的同时，我们也在不断改变并提高自己。教育在本质上是一种自我教育。

　　诚实

　　在上面提到的第一篇文章中我提到了一件令人生气的事，一个学生将别人的作文撕下来贴到自己的本子上，回想当时我为此生气发火的情景至今依然历历在目。而就在两周前，我在改学生的日记本时，又发现了一件类似这样的事。学生小b将

　　作业批语,不仅是教师对于学生作业的一个客观评价,更能通过这一桥梁拉进师生间的距离,调动情感因素鼓励学生,融洽师生关系。你知道要怎么样写好教师写作业评语吗?下面是小编为大家整理的教师写作业评语，供大家分享。

教师写作业评语【精选篇】

　　1. 天才出自勤奋和灵活的思想方法!

　　2. 灵活的思维方法，缘自灵活的思维方式!

　　3. 每天都应有新的收获，都应是新的开端!

　　4. 用心去发现，你就回感到数学是无比精彩的!

　　5. “会学”比“苦学”要高明得多!

　　6. 数学可以使人绽放智慧的火花!

　　7. 经常反思，可以构建自己的知识网络!

　　8. 数学的神气魅力就在于探索与发现!

　　9. 骄兵必败!

　　10. 有追求，才有动力!

教师写作业评语【经典篇】

　　1. 世上无难事，只怕有心人。只要你付出，就会有收获。继续加油吧!

　　2. 你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习。

　　3. 你的作业有进步，这样做下去，老师会更高兴!

　　4. 你是全班最棒的!愿你继续努力!

　　5. 你能认真书写，但要注意个别字的结构!

　　6. 你是我们班最优秀的学生，作业认真，字体正规。

　　7. 理解内容是掌握基础知识的根本，本次作业

　　《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示

　　——《困惑及其超越--解读创新教育》的心得体会

　　祥谦中心小学                       林美琴

　　新课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推行，这次改革赋予了语文教学新的内涵和要求，所有教师都在学习新课程的理念，都尝试着从多方面进行改革。长期以来，以教师为中心，以知识传授为主传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养，从而抑制了学生创新能力的培养。今天有幸阅读了《困惑及其超越》这本书，其中一篇文章让我深有感触，文章写着中美两国不同的基础教育，文章的一个片断是《儿子的作业》，一个移民美国的中国孩子，老师要他写一篇《中国的昨天和今天》，这小孩从图书馆借来了许多书，不几天打印出了一本20多页介绍自己祖先生活的文章。不久，作业又来了，这次是《我怎么看人类文化》，结果又让这位在美国教育中变得无拘无束的小孩把

　　批改作业是家长教育孩子的一种手段,是对课堂教学的延续,是家长与孩子进行学习和情感交流的桥梁。那么你知道家长写孩子作业评语要怎么写吗?下面是小编为大家整理的家长写孩子作业评语，欢迎阅读。

家长写孩子作业评语【经典篇】

　　1. 用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!

　　2. 一份耕耘，一份收获!

　　3. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

　　4. 鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!

　　5. 相信你能做得更好!

　　6. 这么端正的作业，一定下了很大功夫!

　　7. 我忍不住要多看两遍，真好!

　　8. 不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

　　9. 你应该概括得更全面些!加油!

　　10. 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

　　11. 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

　　12. 太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!

　　13. 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

　　14. 妈妈相信你，你也要相信自己，能写得更好!

　　15. 失败乃成功之母，别泄气!

　　16. 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

　　17. 后面没有前面认真，“持之以恒”!

　　18. 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

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