点评教学设计示例

　　导游词教学设计示例

　　教学目标：

　　1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。

　　2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。

　　3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。

　　教学重点：导游词的格式和写法

　　教学难点：导游词正文

　　教学准备：

　　1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。

　　2、教师发放习作研讨表推荐表

　　教学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）

　　一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。

　　1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”

　　2．师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?（答对奖励一个大拇指）

　　生：是一位导游

　　师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林

　　小学时好像还不太懂事；

　　初中时每人写一篇纸；

　　高中时不得了，那么紧张的备考时间，可是只要让别人写几天后拿回来都是好几页，主要是对我的评价，都很让人感动。

　　其中“以后每当听到the sound of silence就要想起我”害人不浅，每次听到都会想起她。郁闷……

　　大学想写来着~~没机会没功夫也没心情了。

　　教学思想：

　　揣摩字词，品味语言；激活思维，触动情感；引导意境，打通文脉；简单的说，就是读一段文，展一副画，悟一段情。

　　教学思想：

　　注重细节，用足教材，用心设计，夯实工具性，点亮人文性；本着尊重教材，尊重学生，尊重课堂的原则让文本的本身的特点尽情展现，使课堂更加洁净，整个课堂充满浓浓的语文味。

　　第一课时：

　　一、谈话。了解“窟”不是一个平凡的洞穴。

　　1、互动——导入——读题。 

　　2、抓“窟”，什么意思？

　　3、“窟”随处可见，实非平常，对莫高窟有什么不平凡的东西呢？是什么让作者如此的神往，如此的留恋，如此的痴迷？

　　二、读文。感受“窟”这个不平凡的山洞。

　　1、有什么？（乱）（不乱）

　　2、

　　整段归意。

　　评价，人们如何评价。概括成词，与上面形成段落基本层次，而后，再还原成句子。

　　3、评价，人们如何评价。

　　①首句（第一自然段第一句）与尾句（最后一段第一句）

　　②连句

　　③加因为把所有的句连起来。

　　④用“因为……所以”或“之所以……是因为”反复对句式进行训练，训练的比较彻底。

　　三、理解。理解“窟”里那份人民的智慧。

　　1、就是这样再读上述语句。

　　2、果真如此吗？

　　3、先找写彩塑段，再找写壁画段。

　　4、

党员个人点评

　　自我评价可以帮助看到自身的优势与不足，是对过去生活与工作的一次良好的总结，党员也需要时常进行自我评价，不断进步。下面是小编为大家收集整理的党员个人点评_党员自我评价，欢迎大家阅读。

党员个人点评_党员自我评价一

　　一年来，在上级党委和学校党支部的领导下，我能够积极参加每次的政治学习，自觉学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习“三个代表”重要思想和“”文件精神，学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致，积极参加抵制邪教的斗争。平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同志、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用。

　　为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“

　　同志们： 今天到 xx、到 xx 来很高兴。全市创先争优活动已经开 展一段时间了， 按照中央和省委创先争优活动领导小组的安 排部署，全市创先争优活动已经进入领导点评环节，所有联 系县（市、区）的市委领导，都要对各自所联系的单位党组 织和主要负责人， 在这一次创先争优活动当中的工作情况要 进行点评，以促使创先争优活动开展得更好。 根据市委安排， 下面我就 xx 县和 xx 镇深入开展创先争 优活动情况做一个简要点评， 说是点评， 其实也是互相交流， 主要目的就是为了扎实深入推进创先争优活动， 确保活动取 得实效，达到“推动科学发展，促进社会和谐，服务人民群 众，加强基层组织”的目标。 去年 6 月份以来，xx 县按照中央和省、市委的统一部 署，领导高度重视，周密安排部署，紧扣发展大局，突出实 践特色，创新活动方式，全县创先争优活动开局良好、顺利 推进、成效显著。我觉得 xx 创先争优活动做法和成效主要 体现在“五个坚持”上：一是坚持服务中心，在进位赶超中 一 坚持服务中心， 创先争优。 创先争优。将创先争优与加速 xx 进位赶超紧密结合、与破 解发展难题紧密结合， 切实做到在服务发展大局中检验

　　本课教学目标：

　　1、  会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、”等词语。

　　2、  正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　3、  理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认生字词“文静、默默地、犹豫、慢吞吞、镇定、情绪、忧郁、歧视、鼓励、热烈、 讲述、愿意、普通、骤然间”，会写“鼓励”。

　　2、细读描写英子言行的词句，了解英子在掌声前后的心理变化，懂得两次掌声的含义。

　　3、在有感情的朗读中体会掌声的力量和美好，受到爱的教育。

　　教学重难点

　　1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。

　　2、体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。

　　预习要求：同桌互听朗读第三段，根据朗读要求（正确、清楚、通顺、流利）分别打上不同星级。（一星至四星）

　　一、情境导入，体验掌声

　　1、同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？

　　相信你们的热情，老师们一定感受到了。

　　2、今天我们要阅读的故事也和掌声有关。让我们一起走进课文——《掌声》

　　工作经验的评分，是加拿大技术移民评分中最关键的一部分。也是最复杂，最容易出错的一部分。如果这部分没有把握好，申请就会被拒绝。因为，一旦职业定位定错了，移民官就可以认定

　　没有具备与这个职业相关的任何工作经验，依照法律，移民官没有别的选择，只能拒绝申请人的申请。拒签的后果是：

　　（1）准备申请资料时所花费的时间、精力和金钱（申请费$1,100到$1,250加币，以及公证费）等都会浪费了。

　　（2）递交申请后等待结果的2-3年甚至4年的时间也浪费了。

　　（3）有些情况下，申请人可能都无法再重新递一遍申请。因为，移民官可能会认为申请人重新递来的材料与他以前递来的材料不同，从而认为申请人是在撒谎。这样，移民加拿大的路就被彻底堵死了。即使有些申请人可以再重递一次新的申请，那他还得从头再来重复一次以前的全部工作，还要再花上同样的几年时间来等待结果。由此看来，职业定位这一关，必须要把握得非常准确，才能确保移民申请能顺利地被批准。

　　但是，职业定位这一步，只要在开始时在技术上把握准确，就一定能成功。职业定位是很具体，很僵硬的。关键是，（1）您的工作内容，必须与noc对该职业的定义完全一致；（2）您所提供的法律证据，特别是“工作证明信”，能充分证

　　同志们： 今天到 xx、到 xx 来很高兴。全市创先争优活动已经开 展一段时间了， 按照中央和省委创先争优活动领导小组的安 排部署，全市创先争优活动已经进入领导点评环节，所有联 系县（市、区）的市委领导，都要对各自所联系的单位党组 织和主要负责人， 在这一次创先争优活动当中的工作情况要 进行点评，以促使创先争优活动开展得更好。 根据市委安排， 下面我就 xx 县和 xx 镇深入开展创先争 优活动情况做一个简要点评， 说是点评， 其实也是互相交流， 主要目的就是为了扎实深入推进创先争优活动， 确保活动取 得实效，达到“推动科学发展，促进社会和谐，服务人民群 众，加强基层组织”的目标。 去年 6 月份以来，xx 县按照中央和省、市委的统一部 署，领导高度重视，周密安排部署，紧扣发展大局，突出实 践特色，创新活动方式，全县创先争优活动开局良好、顺利 推进、成效显著。我觉得 xx 创先争优活动做法和成效主要 体现在“五个坚持”上：一是坚持服务中心，在进位赶超中 一 坚持服务中心， 创先争优。 创先争优。将创先争优与加速 xx 进位赶超紧密结合、与破 解发展难题紧密结合， 切实做到在服务发展大局中检验

　　批语作为对一篇文章的局部和整体所作的分析和点评,它不但是对学生本次作文的小结,同时也为下次作文指明了努力的方向。你想知道学生习作点评语怎么写吗?接下来就一起分享小编为大家整理的学生习作点评语吧!

学生习作点评语【精选篇】

　　1. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

　　2. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

　　3. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

　　4. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

　　5. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

　　6. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

　　7. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,

　　我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象------一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。

　　国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓堂教授（北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员）就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：

　　将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。

　　主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径&rd