教育硕士论文ppt答辩范例

　　论文题目：高中语文个性化作业设计的实践与研究

　　第1章 导论

　　1.1第一节 本研究的背景(包括目前高中语文作业的现状)

　　1.2第二节 文献综述 第三节 研究的意义和研究的主要方法 第四节 研究的主要内容和创新之处

　　研究的主要方法

　　1.3研究的意义

　　第2章 文献综述 文献综述要归到导论，放在背景之后。

　　2.1国外研究现状.

　　2.2国内研究现状

　　第一章 个性化作业优化设计的理论概述

　　2.3第一节 核心概念的界定

　　一、个性化

　　(一)个性

　　(二)个性化

　　(三).个性化作业

　　二.优化和优化设计

　　(一)优化

　　(二)优化设计

　　第二节 高中语文个性化作业设计的理论依据

　　一.因材施教理论语文课程标准

　　二.多元智力理论

　　三.人本主义理论

　　四.“做中学”理论

　　第三节 高中语文作业设计的现状

　　第一节 高中语文作业现状的调查

　　第二节 高中语文作业存在的主要问题

　　第三节 高中语文作业主要问题存在的原因

　　这一章应有一个对高中语文作业设计的现状的调查，指出主要的成绩和主要问题，并对存在问题要作分析。

　　第三章 高中语文个性化作业优化设计的理论依据与要求原则

　　3.1 高中语文个性化作业

　　一、目标--恰当的PPT，为恰当的人

　　1.一个PPT只为一类人服务，针对不同听众制作不同层次内容。

　　2.演讲PPT的场合也非常重要，是一对一?一对多或者是公开演讲

　　3.你的PPT永远是为听者服务，所以在设计的时候，一定不要以自我为中心。

　　4.你的PPT只讲一个重点，不要试图在某个PPT中既讲技术，又讲管理。

　　二、逻辑--唯有逻辑，使PPT具有说服力。

　　1.PPT要有清晰、简明的逻辑，所以，最好就用"并列"或"递进"两类逻辑关系。

　　2.一定要通过不同层次"标题"的分层，标明你整个PPT逻辑关系　(但最好不要超过3层纵深)。

　　3.建议每个章节之间，插入一个空白幻灯片或标题幻灯片。

　　4.演示的时候，顺序播放，切忌幻灯片回翻，使听者混淆。

　　三、风格--有个人风格的PPT，易记忆

　　1.通过"母版"，定义你的PPT风格--商业应用中，一般应趋于"保守"的风格。

　　2.所有风格中，最重要的是"简明"的风格：尽量少的文字;尽可能多的图表与简洁的数字。

　　3.留白天地宽，所以，母版背景切忌用图片等;而只用空白或是很淡

　　一、硕士论文答辩想考察研究生什么

　　1、考察论文的真实性　　2、考察相关知识与应用能力　　3、考察研究生的综合素质

　　二、硕士论文答辩程序

　　(一)、研究生向答辩委员会报告自己硕士论文的简要情况(时间约20分钟)。

　　答辩报告的内容主要包括：

　　(1)论文的内容、目的和意义;所采用的原始资料;

　　(2)硕士论文的基本内容及主要方法;

　　(3)成果、结论和对自己完成任务的评价。

　　撰写答辩报告的注意事项：

　　1、突出选题的重要性和意义　　2、介绍论文的主要观点与结构安排

　　3、强调论文的新意与贡献　　　4、说明做了哪些必要的工作

　　(二)、答辩委员会专家提出问题，进行答辩(时间10～15分钟)。

　　提问一般包括以下三个方面的内容：

　　(1)需要进一步说明的问题;

　　(2)论文所涉及的有关基本理论、知识和技能;

　　(3)考察研究生综合素质的有关问题。

　　答辩提问的类型：

　　1、对选题意义提问　　2、对重要观点及概念提问　　3、对论文新意提问

　　4、对论文细节提问　　5、对论文数据来源提问　　　6、对论文薄弱环节提问

　　7、对建议可行性提问　8、对自己所做工作的提问　　9、对超出论文范围的提问

　　10、没有标准答案的提问

　　答辩提问时须知：

　　1 论文内对容和背景要吃透

　　2、尽可能不看原稿去讲你的工作，而不是背论文

　　3、语言表述准确清晰

　　4、回答问题全面准确

　　5、穿着大方得体

　　经过长时间的充分准备，所有设计资料已经准备齐全，在第一草、二草、三草、征稿等阶段的不断推敲上，已全部完成毕业设计(论文)的要求内容。

　　现已向答辩组提交的内容有：1、毕业设计(论文)任务书，2、毕业设计(论文)开题报告，3、毕业论文，4、毕业设计(论文)指导教师记录表，5、毕业设计(论文)指导教师中期检查表，7、毕业设计(论文)答辩申请表。

　　综上所述，本人已具备参加答辩能力，现向答辩组提出正式申请，望批准!

　　各位评委老师，同学们：

　　上午好!我是惠州学院中文系03本2班的学生陈显春。 我的毕业论文的题目是《再论苏轼寓惠散文》,我的指导老师是曹国安讲师。我当初之所以选择研究苏轼的寓惠散文，主要是因为苏轼是我比较喜欢的一个作家，他是我国文化发展史上一位多才多艺的“全能”式的通才，在散文创作方面，他更是是继欧阳修之后，宋代诗文革新运动的卓越领导者和文坛领袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古诗文运动的最高成就。在苏轼四十多年的文艺创作生涯中，他写了大量的散文，含括了众多的体裁品类。苏轼在寓惠期间，不仅创作了大量的诗词，同时也写了不少散文作品，包括书信在内共有326篇。这些寓惠散文作品便成了我研究此课题的最直接的文本基础。此外，在大学学习期间，我选修了苏轼寓惠研究方面的相关课程,对苏轼在贬谪惠州的相关事宜有一定的了解,也积累了一定的写作素材,有利于该课题的研究和写作工作的开展。

　　我的论文《再论苏轼寓惠散文》主要从苏轼的散文及其寓惠期间的时代背景入手，着手从苏轼的思想品格和人生哲学的角度，结合苏轼寓惠散文的具体作品进行分析，去探讨苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色，并尝试挖掘出苏轼寓惠散文的文化价值来。

　　具体说来，我的论

　　1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。

　　2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一个也答不上，说

　　一、答辩的目的及意义

　　所谓答辩，就是有“问”有“答”，也可以“辩”。硕士学位论文答辩，要求研究生在答辩会上宣讲自己的学位论文，并当面回答答辩专家提出的问题，也可以就一些学术观点展开辩解。学位论文答辩可以反映研究生全部学业的综合水平，也是校方审查研究生学位论文质量、检验论文的真实性以及考察研究生的理论功底、应变能力、表达能力的手段之一。对研究生而言，论文答辩有利于进一步陈述、补充论文内容，促进论文水平的提高;也有利于发挥和展示其个人的才能[1]。学位论文答辩是整个论文写作的有机组成部分。一场精彩、成功的论文答辩，不仅可以引导研究生深化对研究内容的认识，还可以帮助研究生发现自己论文写作方法上的不足。

　　二、答辩的过程

　　高校要充分认识研究生学位论文答辩的重要性，做好组织工作。首先，答辩委员会必须由答辩论文研究方向相关领域的专家(答辩委员以下简称“专家”)组成。其次，要制定严密、有序、全方位的学位论文答辩程序，答辩的具体环节应科学化、规范化。这对保证答辩工作的顺利进行和提高答辩质量有着举足轻重的作用。各高等院校的研究生学位论文答辩的程序不完全一致，

　　导师****在高职院校担任要职，而我对高职院校的理论和实践是一片空白。论文开题前，我担心之余询问老师研究生的论文课题方向(论文怎么写)，她感慨地说:“十年的小学教育经历是一笔财富，就这样浪费了很可惜，我看现在高校的大学生甚至研究生，在写作、说话中，用词不当、语句不通，前言不搭后语的现象比较普遍。你说学生学了这么多年的语文，写作能力怎么这么差呢?我记得我们那时学语文捉轻松、开心的啊，你可以好好地对当代小学生的话语进行分析。”老师的一席话，给我的论文指明了方向，我决定去面对十年来一直感到棘手的作文教学。于是，“话语分析”这个术语走进了我脑海，我开始恶补语言学上的理论空白，渐渐地，我认识到语言教学的核心目标是“语用”，即通过培养和训练学生运用语言促进言语能力的提高。于是语言学中的“语用理论”就顺理成章地被我拿来分析小学生书面作文。

　　一路走来，由衷地感谢导师对我的理解和支持，使我能够在自己熟悉的领域有了一次愉快而又艰难的精神成长，对语文的作文教学认识更清晰化，明朗化了，当然，更感悟到自身教学理论和实践的不足，因此这篇论文的完结，也是我的遗憾开始。但是

　　每一个硕士毕业生毕业的时候，论文都是要经过答辩的，那么你对于硕士论文答辩申请书的具体内容清楚么?小编为大家整理了一些硕士论文答辩申请书，欢迎参阅。

硕士论文答辩申请书篇一

　　姓名、李晓文、专业、外国语言学与应用、语言学与亚努语言学

　　指导教师、韩美竹、职称、副教授

　　论文题目、对英语主被动语态之间不对称现象的研究

　　论文完成日期、20xx年03月、论文字数、16600

　　申请答辩时间、20xx年05月

　　申请报告(简明扼要介绍主要科研工作及成果，包括论文有何新见解、新方法及其意义。哪些问题有待继续探讨?)

　　本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。

　　本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用;其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择;最后，英语语态的选择与转换