开设校本教研等听课情况范围次数汇报

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校本教研中的听课与评课

标签:文库时间:2024-11-24
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  校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动,以及授课教师和学生之间的互动情况。评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。听课是进行评课的前提和依据,评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节,两者共同构成了一个完整的教研活动,缺一不可。在推动课程改革、促进教师专业发展方面,听课评课已经成为中学教师日常教研活动的一种重要形式。以笔者所在的学校为例,按照学校规定,每个教研组每周都应该推荐本组一名教师讲一节公开课,本组其余教师都应该去听课。每周星期日晚上,每个教研组的所有教师聚在一起针对本组本周的公开课进行评课。笔者认为,这种教研活动对于提高教师的教学水平起了很大的作用,但在实践中也存在一些问题。以下是笔者结合实践,认为听课活动和评课活动中存在的一些问题,以及笔者个人的一些思考和建议。

  一、听课活动中存在的一些问题

  1、有些教师思想认识不够,听课过程中敷衍了事。同一个教研组的教师,一般都在同一个办公室或相邻办公室里办公,彼此之间都特别了解,因此,在授课教师的课堂上,听

国家课程开设情况的汇报

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  根据xx省规范办学行为“十二条规定”和xx省教育督导室课程开设检查意见(晋教督【XX】10号),及县教育局的有关通知精神(夏教字【XX】32号文件),现就我中心校规范办学行为等方面自查情况汇报如下:

  一、基本情况

  我中心校辖区内共11所小学,其中xx学校是一所寄宿制完全小学,其余10所均属于小学教学点。中心校现有学生600余名,在职教师122人,并全部达到合格学历。我中心校全力贯彻山西省规范办学行为“十二条规定”文件精神,扎实有效地对办学行为进行了认真的讨论和部署,不断地深化课程改革和推进素质教育。

  二、主要办学行为情况说明

  中心校辖区内各校,严格按照县局“免试、就近、划片、分配”的原则进行招生;由于进城务工人员较多,随迁子女相应较多,学校因此生源不足,班容量达不到额定人数;学校严格规范考试管理,不公示学生分数;教辅教材实行一课一辅,学生自愿购买;学生在校学习时间控制在6小时,每天休息时间不少于9小时;学校除收取学生规定的餐费外,无其他收费行为;所有教师未体罚或变相体罚学生,不参加任何形式的有偿补课。学校主要办学行为符合上级有关规定。

  三、课程开设情况

  课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求,遵照课程计划和课程标准,

校本教研工作汇报

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  我们茶店乡一中现有18个教学班,学生992人,教职工总数68人,任课教师56人,其中本科学历26人,专科学历29人,合格率达98%,2010年,在市教体局教研室和乡中心学校的直接指导下,学校教研教改工作坚持以市教育工作会议精神为出发点,牢固树立和认真落实科学发展观,求真务实,科学创新,立足校本教研,优化课堂教学,不断探索素质教育的新途径,取得了一定的成绩。

  一、加强教师队伍建设。

  加强教师队伍建设,提高教师素质,是搞好教学工作,提高教学质量的保证。因此,我们在校本培训中,努力创新校本培训机制,积极拓展校本培训方式,以促进教师专业发展为本,满足教师专业需要为目标,努力提升教师的政治和业务素质。

  1.强化教师培训,提高教师业务理论水平。

  本学年,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。除教师进修学校的新教材岗位培训外,我们对教师进行教材教法培训,业务理论学习。坚持定时以校组织,教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内容有《新课程标准》及其解读、《现代教育思想》、《基础课程改革发展纲要》、《说课的艺术与实践》、《教师应记好听课笔记》、魏书生的《建设民主科学的班集体》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教学模式等,一本

学校校本教研工作汇报

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  “校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。几年来,我们以“培养热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的老师”为指导思想,从学校实际出发,认真进行教研活动,取得了明显的成效。目前,学校教研气氛活跃,教师的整体业务素质有明显的提高。

  一、加强组织建设,是提高校本教研质量的保障

  1、为了让校本教研很快进入规范化、序列化的轨道,我们学校首先成立了以校长为组长,有副校长、教导主任、教研组长参与的学校教研工作领导小组,在教研领导小组的统一领导下,我们制定了学校教研工作的总体目标,即:“以新的课程改革在学校的深入实施为中心,在实现教师教育观念和教学行为的改变的基础上,提高教师课堂教学能力。” 同时,我们将课任教师分为语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美劳6个教研组,推选学科带头人或骨干教师担任教研组长,组织开展教研活动。我们对教研活动进行四定:定时间、定地点、定内容和定重要发言人。

  2、学校教研领导小组,在认真听取广大教师的意见和建议的基础上先后制定了《教师校本教研实施方案》、《教师教研规章制度》、《教师教研学习与反思制度》等一系列规章制度。这些教研制度,对教师教研活动起到了很好的规范和激励作用。同时,我们在全校教师中开

小学校本教研汇报材料

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  “校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想,从实际校情出发,积极开展校本教研活动,取得了明显的成效。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式,教师个人的自我反思,教师集体同伴互助专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素,它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。目前,学校教科研气氛活跃,教师的整体业务素质和学生成绩显著提高,得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本教研活动的总体情况作如下汇报: 

  一、完善了校本教研制度,提高校本教研实效。 

  (一)、成立严密的领导机制,制定切实可行的人文化规章制度

  由于学校小,学校要求校本研修活动人人参与,由杨敬林校长亲自督导,副校长谢灵敏主抓、教导主任部署安排,各教研组长负责落实。集体研修时间形成惯例,铁板钉钉,雷打不动,教师每周二进行个人反思,进行分组研讨,周三进行集体交流。活动期间有事的向副校长请假后方可离开,事后将拉下的事宜补上。

  (二)、统一思想,加强学习,进一步提高培训者的综合素质和培训水平。

  一位好校长就是一所好学校,校长的办学理念决定着学校的办学方式和走向。作为校本培训的指导

教研课听课总结

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  作为一名未来的教师,任何一次听课,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。老师们的讲课就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。老师们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,我心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。

  上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。在这听的这几节课中,每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价,有解决问题的策略,老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

  提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患.吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生,研究学生,了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个教师观

复习阶段听课情况汇报及建议

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  按照学校包教研组领导听复习课的要求,本周我听了王老师、李老师代表数学组做的复习课,复习内容是“等式与方程”,我认为两节课是成功的,比如知识点把握比较准;习题设计很有针对性;复习中照顾全体又兼顾个别;教学设计符合数学学科特点等等很多,就不在赘述。

  根据我校“很抓及格率,确保优秀率”的指导思想,下面对数学组教师在复习阶段提出以下建议,供大家参考:

  一、 激发学生复习的积极性

  在数学复习阶段,虽然学生所遇到的知识都曾经学过,缺少新鲜感,但如果创造各种机会让他们学以致用,同样也能激发他们的数学学习兴趣。

  1、让学生走上讲台,通过学生讲概念、定理、解题思路、方法等内容,使学生在讲的过程中,一方面觉得自己的知识是有用的,而更多的是觉得自己的知识还不够,激起求知欲望,他就能更好地学习数学。其他学生听课也会很认真。

  2、用所学的知识,选择适当的方法,去解决带有趣味性、能引起学生思考 的实际问题,从而激发他们的学习兴趣,

  二、认真备好复习课,把握大纲精神。

  第一要备起点。起点要合适,起点过低,学生没兴趣,不愿学;起点过高,学生又听不懂,不能学。

  第二要备重点。一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点,以

校本教研及校本培训制度

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  校本教研及校本培训制度

  一、教研及培训目标

  1、不断更新教育观念,改变教学方法,能设计符合学生能力及特点的有层次

  的导学案,能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

  2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

  3、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

  二、成立校本培训工作领导小组

  目的是加强对校本培训工作的组织和领导,做好培训相关的组织、考勤、考

  核工作。

  三、校本教研及培训的主要内容

  1、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。结合开学初的课改实际,较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。

  2、年级组内集体备课培训(各备课组长)

  3、教研

开设国家课程汇报材料

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  国家课程体现了国家对学生发展的基本要求和共同质量标准,学校作为课程实施与改革的主体,应该严格履行国家课程方案。多年来,我校按照国家中小学课程的设置要求,开全课程,开足课时,从而保证了国家课程的全面落实,整体推进。

  一、学校概况

  xx市第三初中是一所公办学校,前身为山西铝厂第一中学,XX年移交xx市政府管理,曾更名为xx市铝基地第一中学、xx市第三实验中学。现有教职工150人,44个教学班,在校学生2069名。学校先后荣获山西省优秀示范初中、山西省义务教育示范校、山西省文明学校、山西省教科研基地、全国目标教学先进集体、山西省基础教育课程改革实验基地、“中美合作公民教育”山西省实验基地学校、中语会“创新作文实验”先进学校、山西省中小学心理健康教育先进学校、全国新世界初中数学网络研修先进集体、运城市教育教学先进集体、运城市绿色学校、xx市先进学校等称号。

  二、课程的开设情况

  我们学校按照国家三级课程要求,认真开设国家课程、地方课程和校本课程。国家课程开设有语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、综合实践活动等,周课时为语文、数学、英语各4节,化学、生物、体育各3节,物理、政治、历史、地理各2节,音乐、美术

语文教研听课心得

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  丰登坞小学 肖艳霞12月11日对于我们丰登坞小学语文教师来说真是不平凡的一天,因为我们丰润区语文教育界的高启山、张宏伟、周雅慧等三位知名领导亲自来到我镇,对我们这些青年教师进行了深入透彻地指导。我非常感谢教育局领导对我们的关心与培养。昔日我们只是在uc或呱呱视频中与他们进行交流,虽能闻其声见其貌但总觉得彼此间距离太遥远。今天能如此近距离的接触那些仰慕已久的名人,我们每一位教师都异常兴奋。他们今天的到来,犹如一场春雨,浸润了大家干涸许久的求知的心田。通过一天的听课评课,我觉得自己收获颇多。下面将我感受深的一点:小学中高年级语文课前预习指导述说几点。一、课前不预习的原因:一是教师有布置,无检查;二是教师只布置,无指导。二、课前预习的意义:1、学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。有些学生,教师在讲台上讲得绘声绘色,生动感人,他们在台下却不知所云。这些学生,因为没有做好课前的预习,因此听课效果极差。相反,有些学生课前预习做得好,在课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。这样,在学习中的主体作用得到充分发挥,听课效果就能达到最佳状态。2、做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力。学生在预习