老师在课堂上讲教学管理的问题

　　倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

　　他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

　　××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

　　你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

　　你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

　　你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

　　你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

　　别急，再想想，你一定会说好！

　　老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

　　你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

　　你表达得这么清晰流畅，真棒！

　　我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

　　开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

　　不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

　　第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

　　你看，很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

　　你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

　　第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

　　你坐得真端正！注意力真集中！

　　看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

　　你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

　　他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

　　谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

　　你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

　　你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

　　科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

　　你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

　　你的表现很出色，老师特别欣赏你！

　　你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

　　你今天进步真大！老师感到特别高兴！

　　真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

　　我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

　　你真像位小科学家，有这么多重大发现！

　　了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

　　你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

　　你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

　　真是好样的，你的作品真的是非常出色！

　　哇，你的作品太好了！

　　你太厉害了！

　　为我们的成功鼓掌！

　　你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

　　参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

　　你研究的课题很有

　　尊敬的各位领导,各位老师,各位评委:

　　大家下午好!

　　今天,我演讲的题目是:"让我们的青春在课堂上闪光"!

　　在"草长莺飞"的仲春时节,六中校园"创四星,迎校庆"的氛围已是格外浓烈.景行楼悬挂的标语,校务公开栏张贴的"十一五"规划,朱校长新学期升旗仪式上的讲话无不凸显了这一鲜明的主题!

　　六中是一方充满创造的热土!在这"弹指一挥间"的十年里,您已经在"科研","质量","特色"等领域创造了一个又一个经典,竖起了一座又一座丰碑!人们被您日新月异的变化所折服,被您敢超一流的精神所震撼!

　　六中是一方与时俱进的热土!在即将踏上新的征途之时,您又凭借着十年的积淀,乘势而上,向更高的颠峰攀登.这是多么远大的志向,这是何等磅礴的气概!

　　六中是一方培育新苗茁壮成长的热土!回首我们新教师的点滴进步,是师傅的帮助给了我们智慧,是领导的鼓励给了我们信心,是敬业协作的团队给了我们力量,是"青莲杯"这项崭新的"培青"工程让我们得到了锤炼.

　　如果说2006年的"

　　老师教学管理述职述廉范文

　　今年是我执教的第十二个年头，是我来到小学的第九年。一年又一年岁月的更迭，没有抹掉我对教育教学工作的执着热爱，没有消磨我对小学各项工作的恪尽职守，热爱教育事业，服从学校分配，尽职尽责，不迟到早退，为人师表，注重身教。我依然像执教的第一天那样，喜欢我教的孩子，庆幸自己从事着自己喜欢的工作。教务工作上配合学校总体工作安排做好教务处各项工作（包括突发的和常规的）；在语文教学上坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，尽自己所能教育好每一个学生，是我每天最常规的工作。一年来，我始终坚持做到以下几点：

　　一、积极参加各类培训和竞赛，不断提高自己。

　　我积极参加各种学习、培训，在学习中反思自己，改进自己，提升自己。今年在参加安康市小语名师观摩活动中，有幸观摩到武凤霞等几位名师的课堂教学，让我又一次领略到名师令人耳目一新的教学设计与独特的教学风采，他们朴实无华的教学风格，扎实浑厚的语言功底，“目中有人”的教学思路，更让我赞叹。我将听课之后的反思反映在每一次的语文教学课堂上，反映在市区校教学活动中。本学期在学校组织的教学评估课中，我的识字教学受到了评委的一致好评。在市进校“阳光师训活动”中，我为汉滨区骨干教师培训上了一节阅

　　语言是传递信息，课堂上师生交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑，引人入胜的好课，教师的富于启发引导性的语言是关键，所以，要拓宽学生的学习空间，最大限度挖掘学生的潜能，构建和谐的师生关系，教师一定要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。

　　一位优秀的教师在课堂上。用饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。

　　现在的小学课本，里面插入了大量精美、有趣、鲜活的图画，不但符合现阶段学生的认知特点，还非常贴近学生的现实生活，这为我们创设情境，让学生进行小组合作学习提供了非常丰富而生动的素材。因此，在教学中根据教学内容和学生的实际情况，充分利用好课文中的插图。教师可根据插图内容提问：如“在这幅图中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你发现了什么？”“你能根据这幅图讲一个故事吗？”与自己小组内的同学说一说，要求在自己编的故事中融入自己想到的数学问题。这样的语言既开启了学生丰富的想象力，还锻炼了他们的口头表达能力，从中发现或提出自己的数学问题，而另一面也让其他学生学会倾听和交流。

　　教师在课堂上，应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习，鼓励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发展。教师

　　一、科学设置课程

　　1．有序安排教育教学工作，不随意停课，不利用学习时间组织学生搞与学习无关的活动。

　　①严格按照规定开足开齐各类国家课程和地方课程及校本课程。

　　②我校的校本课程为：国学教育（经典诵读、古琴、太极拳、书法）

　　每学期至少举行一次全校性的经典背诵比赛及相关测试。

　　2．上好体育课、音乐课、美术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

　　①教师配备：我校体育、美术、音乐教师均为专职教师，由相关专业毕业。

　　②各相关教师认真备课、上课，如遇连续阴雨天则上好室内理论课（体育）。不得随意变动课时。

　　③学生上体育课穿着要符合运动要求，不穿牛仔裤、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不带钥匙、钢笔、圆珠笔等硬物，以防造成伤害。

　　④确保每位学生每天有一小时的体育活动时间(主要活动内容有：站桩、太极拳、跳远、跳绳、踢毽等)

　　3．学校隆重召开庆“六·一”、“迎元旦”文艺联欢会，每学期至少进行一次古琴、书法、太极拳观摩活动，让学生展示自我，丰富课余生活。

　　二、改进教学方式

　　引导学生自主、合作、快乐学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

　　1．认真学习力行《弟子规》，引导、调控师生心态，探索最佳教学模式

　　导读：有哪些游戏可以作为英语课堂上玩的游戏呢?以下是由小编J.L为您整理推荐的英语课堂游戏，欢迎参考阅读。

　　1、字母排顺序接力赛

　　把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

　　2、快说字母对抗赛

　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

　　3、字母排队

　　每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。

　　4、大写找小写

　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。

　　5、抢凳子

　　教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台

　　教学工作是学校的中心工作，初中学校必须加强教学常规管理措施。下面是小编整理初中教学管理措施的范文，欢迎阅读!

　　初中教学管理措施篇一

　　学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。

　　在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来;必须实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。

　　一、教学常规管理的基本要求

　　1、各教研组、全体教师应认真学习教学常规，经常对照，做好自查，根据常规提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

　　2、各教研组、及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，材料及时归档。

　　3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本

　　以下提供一篇调研报告给大家参考！

　　朝阳市双塔区下辖初中3所，九年一贯制学校1所，在职教师219人，在校学生2184人，教学副校长、教导主任、教导副主任等业务干部共9人。

　　调研内容，主要是从理论与实践两大模块展开——

　　一、理论引领：

　　1、教学管理的内涵：是指对教师的教与学生的学交往互动活动的指导、服务、规范的过程。

　　具体点说，指导教师的教和学生的学（如：教师如何上课、学生如何预习），服务教师的教和学生的学（如：为教师提供发展的机会、为学生提供专用教室和设备），规范教师的教和学生的学（如：教学管理制度、学生一日常规）。

　　主要解决二个方面六大问题：即教师想教、会教、教好；学生想学、会学、学好。

　　2、教学管理的对象：

　　从人的角度：教师与学生两大团队。

　　从事的角度：教与学两大方面。教是指备课、上课、批改、辅导、考试等五大环节。学是指预习、听课、作业、复习、应试等五大环节。

　　3、教学管理的重点：

　　从人的角度：是人的发展，这里是指师生的共同发展。

　　从事的角度：是课堂教学。课堂教学是师生的连接点、交汇处，是教学活动的主阵地、主渠道。

　　4、教学管理的意义：

　　教学管理是教学活动正常运行的保证。教学工作是学

　　成绩评定、学业警告课程评价为提高学校教学质量，及时审查教学课程的完成状况和学生对课程的满足程度，学校对所有的教学课程实施课程评价制度，在校生必须在课程评价指定期间内完成对所修课程的评价。1.课程评价对象本科、研究生、专门大学院、特殊大学院开设的所有科目*abeek课程还必须参加"学习成果贡献评价"，经营本科专业的课程也要参加"学习成果相关调查"。2.课程评价方法登录成大主页()单击"gls"选择""(学业领域)选择要评价的课程名称(左下方)根据本人实际情况如实填写3.课程评价期间请看校历*为了保证课程评价的客观性(特别是期末考试成绩公示之后容易产生的偏见)并为下学期的讲师安排提供依据，所有的课程评价(为期两周)必须在期末考试开考之前完成。*只有在指定时间内完成了课程评价的学生才可以在成绩公示期间查询本人成绩、提出异议(如未按时完成课程评价，将不能查询成绩、提出异议)。成绩公示按照教学安排的规定，在成绩公示期间，本校将通过在线的综合教务

　　系统公示成绩，如果对本人成绩有异议，可以在成绩公示期间提出。*我校所有课程的成绩评定均严格按照学校规定实行1.评分标准*获得