小学科学光的反射实验报告单

　　篇一：探究光的反射定律实验报告

　　《探究光的反射定律》实验报告

　　实验目的：探究光的反射定律

　　试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。

　　实验步骤：

　　1、按要求组装器材。

　　2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。

　　3、重复实验两次。

　　4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。

　　5、整理器材。

　　实验记录：

　　实验结论：

　　1、在反射现象中，————————————都在同一平面内；

　　2、————————————分居法线两侧；

　　3、——————————————。

　　篇二：八年级物理实验：光的反射实验报告

　　一、实验名称：探究光的反射规律

　　二、实验目点：

　　通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。

　　三、实验器材

　　画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。

　　四、实验步骤 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。

　　2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到O点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。

　　3、在纸板上用笔描出

　　小学科学实验报告（ 1 ）

　　实验内容 1种子发芽对比实验

　　实验地点 实验室

　　实验目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。

　　实验器材 种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格

　　实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签

　　2、将种子放入洞中

　　3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

　　4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。

　　5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。 实验现象

　　种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

　　实验结论 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。

　　实验效果

　　实验人 实验时间

　　仪器管理员签字

　　小学科学实验报告（ 2 ）

　　实验内容 2绿豆芽生长需要阳光吗

　　实验地点 实验室

　　实验目的 分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）

　　实验器材 绿豆芽、实验盒、

　　实验步骤 将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。

　　实验现象 放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。

　　实验结论 绿豆芽生长

　　1、太阳下影子变化

　　实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

　　实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等

　　实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

　　实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

　　2、实际试验模拟昼夜变化的实验

　　实验名称：模拟昼夜变化的实验。

　　实验准备：地球仪、手电筒等

　　实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

　　实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

　　3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用

　　实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。

　　实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等

　　实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

　　实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。

　　4、设计试验证明光的行进方向。

　　实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等

　　试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在

　　实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

　　课题：1、太阳和影子

　　实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）

　　实验类型：教师演示、学生操作

　　课题：4、看月亮

　　实验器材：月相盒

　　实验类型：教师演示、学生操作

　　课题：2、导体和绝缘体

　　实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）

　　实验类型：

　　演示实验、学生操作

　　浅析小学科学实验报告的书写

　　随着科学课程改革的日益发展，科学实验也随之有了较明显的变化，实验的种类日渐繁多，如由验证性实验向探究性实验和应用性实验的逐渐过渡，由定性实验向定量实验的逐渐转变，由课内实验向家庭实验、研究性实验的逐步扩大……在新的形势下科学实验报告应该如何书写呢？不同的年级阶段要求不同，高年级阶段学生要能够自主设计简单的实验报告或撰写科学小论文，不同的实验目的和要求不同，在实验报告的书写内容上应不必强求一致，该繁则繁，该简则简。

　　一、科学实验报告的书写。

　　一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：

　　1.实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么，使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌。

　　2.实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于老师掌握学生的查找时进行核对。

　　3.实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途、药品的作用，从而有助于理解实验的原理和特点。需要注意的是，实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。

　　4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告

　　一、目的要求

　　认识各大类岩浆岩的主要代表岩石，学习肉眼鉴定岩浆岩的方法。

　　了解岩浆岩的结构、构造和它们在地壳中的产出状态。

　　学习沉积岩的肉眼鉴定方法，加深对沉积作用的理解。通过鉴定初步认识常见的一些有代表性的沉积岩。

　　通过实验了解变质岩的主要特征；认识一些常见变质矿物和变质岩类型，加深对变质作用的理解。

　　通过对未知岩石标本的鉴定，达到复习和巩固对三大类岩石特征的认识，了解变质岩、岩浆岩及沉积岩的一些主要区别，进一步掌握肉眼鉴定岩石的步骤和方法。

　　二、预习要点

　　岩浆岩的常见造岩矿物如石英、钾长石、斜长石、白云母、黑云母、角闪石、辉石、橄榄石等。

　　岩石的结构和构造概念。

　　岩浆岩的分类依据及其主要代表性岩石。

　　岩浆岩的主要特征及肉眼鉴定方法。

　　了解沉积岩的形成过程和分类；岩石的构造与结构；各沉积岩类具代表性岩石的特征。 变质作用的概念；变质矿物；变质岩的结构与构造；变质岩的分类及其代表岩石。

　　三、实验用品

　　标本：

　　岩浆岩： 花岗岩、伟晶花岗岩、正长岩 、闪长岩、辉长岩 、橄榄岩 、 花岗斑岩、流纹岩 、金伯利岩 、玄武岩、流纹岩、安山岩。

　　沉积岩：砾岩、粗砂岩、细砂岩、豆状灰岩、生物灰岩、粉砂岩、页岩、油页岩、石灰

　　xx中学化学实验报告

　　高xxxx届x班

　　固体酒精的制取

　　指导教师：xxx 实验小组成员：xxxx 实验日期：xxxx-xx-xx

　　一、实验题目：固态酒精的制取

　　二、实验目的：通过化学方法实现酒精的固化，便于携带使用

　　三、实验原理：固体酒精即让酒精从液体变成固体,是一个物理变化过程,其主要成分仍是酒精,化学性质不变.其原理为:用一种可凝固的物质来承载酒精,包容其中,使其具有一定形状和硬度.硬脂酸与氢氧化钠混合后将发生下列反应: CHCOOH+NaOH → 1735

　　CHCOONa+HO 17352

　　四、实验仪器试剂：250ml烧杯三个 1000ml烧杯一个 蒸馏水 热水 硬脂酸 氢氧化钠 乙醇 模版

　　五、实验操作：1.在一个容器中先装入75g水，加热至60℃至80℃，加入125g酒精，再加入90g硬脂酸，搅拌均匀。

　　2.在另一个容器中加入75g水，加入20g氢氧化钠溶解，将配置的氢氧化钠溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蜡混合物的容器，再加入125g酒精，搅拌，趁热灌入成形的模具中，冷却后即可得固体酒精燃料。

　　六、讨论：

　　1、不同固化剂制得的固体霜精的比较：

　　以醋酸钙为固化剂操作温度较低，在40~50 C即可．但制得的固

　　以下是小编给大家整理收集的科学实验报告，供大家阅读参考。

　　实验一：

　　实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

　　实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

　　实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，

　　2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

　　实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

　　实验二：

　　实验名称：研究固体的热胀冷缩

　　实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

　　实验过程：

　　(1)铜球穿过铁圈

　　(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈

　　(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈

　　实验结论; 固体有热胀冷缩的性质

　　实验三：

　　实验名称：研究液体的热胀冷缩

　　实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

　　实验过程：

　　(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口

　　(2)、往瓶里加红颜色的水

　　(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

　　(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

　　实验结论; 液体有热胀冷缩的性质

　　实验四：

　　实验名称：研究气体的热胀冷缩

　　实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水

　　实验过程：

　　今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。

　　活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。染色工艺就是在布上染色，在布上不好染，所以我们今天要学习一下。

　　老师拿来三个盒子，她给我们介绍里面的东西，里面有三个空塑料小瓶子，还有捣蒜时用的捣棒、扣子、茶杯、夹子、冰糕棍等等。

　　老师还告诉我们染色工艺有许多种手法，我们今天要学习扎染和夹染。老师拿出三袋颜料，分别是红、黄、蓝，她拿出小勺子挖了两勺放在小瓶子里，又倒了两厘米的水，再一晃就行了。

　　我们先试了试扎染，扎染就是把一张纸或是一块布折三折，像一个扇子样，然后再用皮筋扎起来，在两边扎一下，中间扎一下，然后再染色。出来的形状是条条形的，非常美丽。

　　我们又试了夹染，这时冰糕棍或者扣子就派上用场了，夹染就是用夹子把扣子或者冰糕棍夹起来。染色的时候，要注意不能滴太多了颜料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，让颜料在纸上或布上蔓延出来，再把用夹子夹着的冰糕棍、扣子去掉，打开看一看是什么样子的。我们做出来的手绢上面印有扣子的形状，非常漂亮。

　　然后，我还染了一个商标牌，因为商标牌没法折，所以我是用夹染制作的。

　　最后，老师送给我了一个小手绢，我非常喜欢这个小手绢，因为这个小手绢里的颜色

　　美国宾夕法尼亚大学一组天文学家对离开地球约95光年的两个双星进行了为期5年的观察，这两个双星系统拥有与我们太阳相类似的年轻恒星，因此研究它们能帮助天文学家预测太阳的强烈爆发和确定地球上生命的进化，因为当时太阳对我们地球的轰击要比现在强烈得多。

　　天文学家在5年里对β-英仙星座（最明亮和最接近地球的双星）和V711-捷利茨（拥有两颗类似太阳的恒星，其中一颗比太阳稍冷，另一颗比太阳稍热）双星辐射的无线电波进行不间断监测，类似太阳的恒星具有外部环流区域，该区域在激发磁场，而双星上的爆发图像表明该磁场在变化。天文学家试图发现双星上最强烈爆发时磁场变化的规律，这样的规律性已被找到，因此现在可以十分准确地预测下一次爆发什么时候发生。

　　双星的爆发强度取决于双星中稍冷恒星的年龄和旋转速度，上述两个双星远比太阳年轻，它们围绕自己轴的旋转速度也快10倍，因此它们的爆发大致也强烈10倍。专家们认为，为了查明这一规律性，只要观察5年时间就足够了。这两个双星中的恒星爆发频率为50～天，此外，还存在持续500天以上的活跃长周期。

　　我们的太阳不是双星而是单独恒星，它的磁场活性相对比较低，因此为了收集预测它爆发的统计资料，需要对太阳进行为期100年的观察。