字母哥

　　以下是来自应届毕业生网的毕业留言介绍

　　证书是必备的吗？你会喝没有商标的酒吗？如果你偏偏说喜欢，那也证明你风格独特，然而市场经济里的企业，在有绝对丰富的选择机会下，谁都喜欢有证书的。关键是什么证书，哪种级别的证书。你拿张驾驶证去做翻译，开玩笑！那么没证书就没戏了吗？阿，恰好相反，这个世界上传奇性的故事往往都是那些没证书的高人创造的。但那些方法不是科学的，而是艺术的。很难复制，只能随机应变。

　　读书多有用吗？如果你以为读书多就是书呆子，那么你就是书呆子。

　　但是，我要是没有读过那1000本书，我根本就没办法知道哪100本该读。

　　我做简历时有一个原则，就是“主考官只撕下我简历上的任何一行字，看了之后都想录取我。”

　　如何作一次良好的自我介绍？两个字：精简！除非你的声音像莫扎特的音乐一样！

　　用你全部的智慧去博弈，享受误差，在无常中打造绝对实力！

　　祝学哥学姐天天拥有：蓬勃的激情，雄壮的豪情，执着的热情，甜美的爱情，洒脱的表情，爽朗的神情，愉快的心情！

　　祝学哥学姐：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现！

　　祝学哥学姐一帆风顺，二龙戏珠，三阳开泰，四季发财，五福临门，六六大顺，七星捧月，八面春风！

　　人在旅途 , 难免会遇到荆棘和坎坷 , 但风雨过后 , 一定会有美丽的彩虹 . 我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐！！！

　　天地之间，真情与共。万事顺利，是我们学弟学妹的心愿！

　　人生真是有点不可思议，许多事情在之后回想起来总是那么神奇，大学的生活即将结束，无论你今后身在何处，海职永远是你们最好的家。千言万语只用一句话“常回海职看看”

　　学哥学姐们，事业有成、在人生道路上有所成就。

　　学哥学姐们俺虽然不认识你们，仍祝愿你们该咋的就咋的，人人开别克，人人有别墅。

　　学哥学姐： 是你们亲自接我们入校，又带领我们融入了海职这个大家庭，三年里你们留下的回忆会继续伴我们成长，希望你们一路走好，创造自己美好的未来。

　　希望你们在新的人生道路上。有新的开始，新的起点，一路顺风，多回学校看看，这里有你们

　　△毕业是幸福的，满载而归;毕业是伤感的，离别同窗。多少年来，已习惯和同学们一起读书，忘不了在一起的吵吵闹闹，忘不了在一起了泪水欢笑。今天，却要唱离别歌了。我只能挥挥手，愿你日后珍重!

　　△人生如梦，来也匆匆，去也匆匆······转眼间，小学的六年时光已经快过去，但我忘不了那幸福快乐的点点滴滴······小学的友谊是最纯洁的，虽然我们不在一起了，但是我们的友谊是永存的。有缘的话，我们一定还能再见面的，不要悲伤，天下没有不散的宴席。愿你我都永远快乐。再见了，朋友!

　　△我不知道、有多少个星辰醉心其间、挥一挥手、又怎能抹去、这不绝如缕的眷恋、哪怕今后的风景更美更好、我都无法轻抛过去、一展笑颜、尽管人生告别寻常事、真告别时、却又难说再见

　　△时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦。人生路上有成功，也有失败，请相信“有志者事竟成”。

　　毕业了，不要悲伤，因为我们已经有了快乐的过去，相信会有更加辉煌的未来!

　　相信我们每个人都有属于自己的

　　对哥哥心怀歉意,可以给哥哥写一封道歉信，下面是小编为大家整理的给哥写道歉信，希望对大家有帮助。

给哥写道歉信篇一

　　哥哥：

　　对不起。我本想给你打电话~可是我怕打电话会很尴尬~虽然我知道你是不会来的~但是我还是要抱着一线希望写给你~希望你看了以后能够原谅我~我昨天说的话可能太严重了~但是我绝对没有看不起你的意思~我只会喜欢或者不喜欢某个人~最严重的也只是“讨厌”~我绝对不会看不起某个人~我更不会看不起你~因为你是我的哥哥~我唯一的哥哥~

　　我说那些话只是想激将法~让你把姐姐的号码给我~其实~我找姐姐并没有什么事儿~只是一时心血来潮~向她问学习的方法也只是借口~

　　哥哥~我真的没有看不起你~以前没有~现在没有~以后更不可能~

　　一直以来~我们兄妹俩的关系似乎并不是很近~俗话说：远亲不如近邻~我也许还不如你家的小阿姨了解你~既然没有了解~有何来的“看不起”呢?

　　我看了好几遍我们俩昨天的聊天记录~虽然只是开玩笑~但是有些话我是说的太重拉~我希望我还有机会可以收回那些话~我也希望你也可以收回你骂我的那些话~还有说我们俩个没有关系的那些话~

　　我的文采并不高~还有很多我想说的话~可是我写不出来~我现在

　　国家期刊出版格式要求在中图分类号的下面应标出文献标识码，规定如下：

　　作者可从下列a、b、c、d、e中选用一种标识码来揭示文章的性质：

　　a—理论与应用研究学术论文(包括综述报告);

　　b—实用性成果报告(科学技术)、理论学习与社会实践总结(科技);

　　c—业务指导与技术管理的文章(包括特约评论);

　　d—一般性通讯、报导、专访等;

　　e—文件、资料、人物、书刊、知识介绍等。

　　注：英文的文献标识码应与中文对应。

　　[参考文献类型标识码]

　　m——专著 monograph ; c——-论文集collection ;

　　n——报纸文章 news; j——期刊文章 journal; d——学位论文 degree;

　　r——报告 report; s——标准 standard; p——专利 patent;

　　a——专著、论文集中的析出文献 article; z—&

　　参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识：m——专著，c——论文集，n——报纸文章，j——期刊文章，d——学位论文，r——报告，s——标准，p——专利;对于不属于上述的文献类型，采用字母“z”标识。

　　参考文献一律置于文末。其格式为：

　　(一)专著

　　示例 [1] 张志建.严复思想研究[m]. 桂林：广西师范大学出版社，1989.

　　[2] 马克思恩格斯全集：第1卷[m]. 北京：人民出版社，1956.

　　[3] [英]蔼理士.性心理学[m]. 潘光旦译注.北京：商务印书馆，1997.

　　(二)论文集

　　示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[c]. 上海：上海译文出版社，1979.

　　[2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[a]. 伍蠡甫.西方文论选：下册[c]. 上海：上海译文出版社，1979.

　　凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。

　　(三)报纸文章

　　示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[n].

　　没有什么颂歌能赞出母亲的深情，每个母亲都是这样，下面小编整理了1000字母亲颂演讲稿，供你阅读参考。

　　1000字母亲颂演讲稿篇1

　　我安静地待在你的小房子里，吞咽着新鲜的食物。我能感到你用手轻轻拍打着自己——我知道，那是你在呼唤我。于是我抬起小小的脚，踢了踢你。然后我听见你笑了：“你看，宝宝在踢我呢。”

　　这样的等待仿佛经过了几个世纪，未免太过漫长。我迫不及待地想看见外面的世界，看见外面的你和他。于是，我决定马上出去——我听见你说，预产期已经来临。

　　就在这个晚上，我顽皮地跳进你的梦境。你轻轻抱起我，嘴里轻喃：“我的宝宝——”

　　似乎美丽的日光还未重生，我便已经扭动着我的身体，想冲破一切束缚出来见你。你从梦境里惊醒，突然感到一种灼热的疼痛。你大叫起来。然后是一阵猝不及防纷乱的脚步声，他把你扛起，焦急的说：“忍忍……你忍忍!!马上就到医院啊!!!”

　　你在仿佛要窒息的剧痛中艰难地呼吸着，被放在了另一个床上。我试着将头探进那小而黑暗的隧道——我知道

　　没有什么颂歌能赞出母亲的深情，每个母亲都是这样，下面小编整理了1000字母亲颂演讲稿，供你阅读参考。

　　1000字母亲颂演讲稿篇1

　　我安静地待在你的小房子里，吞咽着新鲜的食物。我能感到你用手轻轻拍打着自己——我知道，那是你在呼唤我。于是我抬起小小的脚，踢了踢你。然后我听见你笑了：“你看，宝宝在踢我呢。”

　　这样的等待仿佛经过了几个世纪，未免太过漫长。我迫不及待地想看见外面的世界，看见外面的你和他。于是，我决定马上出去——我听见你说，预产期已经来临。

　　就在这个晚上，我顽皮地跳进你的梦境。你轻轻抱起我，嘴里轻喃：“我的宝宝——”

　　似乎美丽的日光还未重生，我便已经扭动着我的身体，想冲破一切束缚出来见你。你从梦境里惊醒，突然感到一种灼热的疼痛。你大叫起来。然后是一阵猝不及防纷乱的脚步声，他把你扛起，焦急的说：“忍忍……你忍忍!!马上就到医院啊!!!”

　　你在仿佛要窒息的剧痛中艰难地呼吸着，被放在了另一个床上。我试着将头探进那小而黑暗的隧道——我知道

　　j——期刊文章

　　n——报纸文章

　　m——专著

　　请看下面：

　　参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识，具体如下：

　　m——专著 c——论文集 n——报纸文章 j——期刊文章

　　d——学位论文 r——报告 s——标准 p——专利

　　a——文章

　　对于不属于上述的文献类型，采用字母“z”标识。

　　常用的电子文献及载体类型标识：

　　〔db/ol〕——联机网上数据(database online)

　　〔db/mt〕——磁带数据库(database on magnetic tape)

　　〔m/cd〕——光盘图书(monograph on cdrom)

　　〔cp/dk〕——磁盘软件(computer program on disk)

　　〔j/

　　小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。陈继晨老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识：

　　一、以现实为起点，引发探究需要

　　新课程标准明确提出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。本节课强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到了发展。本节课教师从猜教师年龄及数三角形所需要小棒的根数，充分展现了学生对情境问题的深入思考，由此自然而然地引出用字母表示不定数的需要。这一过程使学生充分经历了知识的发生、形成、发展和应用的全过程，感受到生活中处处有数学，体验到数学的魅力与价值。初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。

　　二、练习设计巧妙，训练扎实

　　新一轮课程改革，并不意味对传