结构设计原理课程设计小结

　　ec--混凝土弹性模量；

　　efc--混凝土疲劳变形模量；

　　es--钢筋弹性模量；

　　c20--表示立方体强度标准值为20n/mm2的混凝土强度等级；

　　f'cu--边长为150mm的施工阶段混凝土立方体抗压强度；

　　fcu,k--边长为150mm的混凝土立方体抗压强度标准值；

　　fck,fc--混凝土轴心抗压强度标准值，设计值；

　　ftk,ft--混凝土轴心抗拉强度标准值，设计值；

　　f'ck,f'tk--施工阶段的混凝土轴心抗压，轴心抗压拉强度标准值；

　　fyk,fptk--普通钢筋，预应力钢筋强度标准值；

　　fy,f'y--普通钢筋的抗拉，抗压强度设计值；

　　fpy,f'py--预应力钢筋的抗拉，抗压强度设计值。

　　第2.2.2条 作用，作用效应及承载力

　　n--轴向力设计值；

　　nk,nq--按荷载效应的标准组合，准永久组合计算的轴向力值；

　　np--后张法构件预应力钢筋及非预应力钢筋的合力；

　　np0--混凝土法向预应力等于零时预应力钢筋及非预应力钢筋的合力；

　　nu0--构件的载面轴心受压或轴心受拉承载力设计值；

　　nux,nuy--轴向力作用于x轴，y轴的偏心受压或偏心受拉承载力设计值；

　　m--弯矩设计值；

　　mk,mq

　　 (一)管理跨距(控制界限)：受单位主管直接有效地指挥、监督部属的能力限制。

　　1.最适当的管理跨距设计并无一定的法则，一般是3～15人。

　　(1)高阶层管理跨距约3～6人。

　　(2)中阶层管理跨距约5～9人。

　　(3)低阶层管理跨距约7～15人。

　　2.设定管理跨距的要素：

　　(1)人员素质：主管或部属能力强、学历高、经验丰富者，可以加大控制。

　　(2)沟通渠道：公司目标、决策制度、命令可迅速而有效的传达者，主管可加大控制。

　　(3)职务内容：工作性质单纯、标准化者，可加大控制层面。

　　(4)幕僚运用：利用幕僚机构作为沟通协调者，可扩大控制层面。

　　(5)追踪控制：设有良好、彻底、客观追踪执行工具、机构或人员者，则可扩大控制层。

　　(6)组织文化：具有追根究底风气与良好的制度文化背景的公司可加大控制。

　　(7)所辖地域：地域近可多管，地域远则少管。

　　(二)专业化：在可能的范围内由各单位人员担任单一或专业分工的业务活动，将可加强企业面对多变竞争环境的适应能力。

　　来到公司我参与的第一个工程为张北县xx年集中供热工程，在本工程我主要负责做11个换热站的站内设备基础定位图，作为第一个工程，暴露的问题肯定很多，这里面包括一些cad软件的应用、图上缺少一些应标注尺寸等，通过这个工程我吸取了相关作的经验，在接下来的平山县城区供热三期工程金辉花园换热站站内设备基础定位及详图的设计中上述问题均未发生，设备基础尺寸定位校核审核一次性通过，未出现问题。

　　接下来做的是首钢装备业制造基地工程项目，在这个工程主要做了发电机房的建筑、结构施工图，地磅房的建筑、结构施工图，作为土木工程专业毕业的学生，房屋设计相对来说较容易上手，各个构件计算思路较清晰，通过这两座房屋的设计，确定并掌握了房屋结构中的基本构件梁板柱及基础的设计计算方法。

　　保定电谷新区集中供热管网工程，工程主要做了旭阳路—3号路供热管网(变)的阀门井。该阀门井属于7.05米的深井，虽然以前在施工中经常遇到阀门井的施工任务，但是在做设计时，还是对各个结构的井壁、盖板、底板的设计计算仍存在疑问。这时在结构专业张工的指导下，井壁、盖板、底板计算被一一攻克，基本掌握了类似阀门井的设计计算方法。

　　在后来的设计之中陆续做了平顶山集中供热管网工程的阀门井，平山

　　经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。

　　一、对实验原理有更深的理解

　　通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。

　　二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解

　　通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。

　　三、激发了学习的积极性

　　通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操

　　作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算

　　本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。

　　这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。

　　在这次课程兼职设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料，

　　一、活动主题

　　鸡蛋撞地球结构设计大赛

　　二、活动目的 

　　为科技爱好者提供展示自我的平台，以促进学术科技交流，形成相互启发的优秀学风，让同学们在团队合作中碰撞思维的火花，激发智慧与灵感，锻炼同学的创新能力。

　　三、活动时间

　　3月12号

　　四、活动地点

　　四教

　　五、活动材料

　　1.鸡蛋 2.海绵 3.A4纸 4.剪刀5、透明粘贴胶带6、气球7、电子称

　　六、活动经费：

　　材料费用200  奖品费用：180    宣传经费：100

　　七、策划主办单位

　　苏科院电子科协

　　八、活动人员

　　大一大二学生，参赛时以个人为单位参赛。

　　九、比赛内容

　　要求将一枚普通生鸡蛋由高楼上抛到水泥地面上，在鸡蛋不损坏的前提下，辅助物品质量越轻，分数越高；比赛用鸡蛋不能经物理或化学方法处理。每个参赛队只能上报一个作品。作品一旦伤及人员或损坏设施，由参赛选手负全部责任！

　　十、活动流程

　　1、在定点比赛前，每个作品的负责人集中抽签，以确定比赛次序。裁判在不知道作品名称和班级的情况下对每个参赛作品进行创意和工艺的评分，满分10分。

　　2、比赛队伍接收到“准备比赛”指令后，选手带着作

　　通过这次课程设计，把先修课程（机械制图，机械制造，机械设计，冷冲压与塑料成型机械，模具工艺学，模具材料与热处理，冷冲压模具设计资料与指导，冷冲压工艺与模具设计）中所学到的理论知识在实际的设计工作中综合地加以运用。使这些知识得到巩固发展，初步培养了我冷冲压模具设计的独立工作打下良好基础，树立正确的设计思路。

　　在这短短的十几天里，从白纸到完成模具总装图，零件图，设计说明书。学到很多原本学到的但不是很懂的知识，了解了一些设计的原理和过程。例如，冲裁模具设计一般步骤：

　　（1）冲裁件工艺性分析；

　　（2）确定冲裁工艺方案；

　　（3）选择模具的结构形式；

　　（4）进行必要的工艺计算；

　　（5）选择与确定模具的主要零部件的结构与尺寸；

　　(6)选择压力机的型号或验算已选的压力机；

　　（7）绘制模具总装图及零件图；

　　还有更多的知识，在这里不做过多的叙述。

　　虽然在这次设计过程中遇到很多问题与麻烦，但通过辅导老师的耐心教导和帮助，克服了这些困难。在此，我向一直关心支持我的各位辅导老师道一声：谢谢！

　　在这次设计中，我总结了：要学会亲自去尝试，不要害怕失败。失败也是一份财富，经历也是一份拥有。

　　此外，这次设计过程中还有许多不如意和不完善的地方，通过这

　　篇一

　　课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域， 在生活中可以说得是无处不在，

　　课程设计心得体会。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

　　回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管pnp管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好…&hell

　　软件工程课程设计课程设想心得体味，这也激起了我尔后勤奋进修的乐趣，我想这将对我以后的进修发作主动的影响。其次，此次课程设想让我充实熟悉到团队协作的主要性，只要合作协作才干保证整个项目标有条不絮。别的在课程设想的进程中，当我们碰着不大白的成绩时，指点教员老是耐心的解说，给我们的设想以极大的辅佐，使我们获益匪浅。因此很是感谢感动教员的教育。经过此次设想，我懂得了进修的主要性，体会到实际学问与实际相连系的主要意义，学会了坚持、耐心和勤奋，这将为自己尔后的进修和任务做出了最好的表率。我感受作为一名软件工程专业的先生，此次课程设想是很故意义的。更主要的是若何把自己日常平凡所学的工具利用到理想中。固然自己关于这门课懂的并不多，良多根本的工具都还没有很好的放纵，感受很难，也没有很有效的法子经过自身去了解，可是靠着这一个多礼拜的“进修”，在小组同窗的辅佐和解说下，渐渐对这门课逐渐发作了些许的乐趣，自己起头自动进修并逐渐从根本渐渐起头弄懂它。

　　所以我以为此次的课程设想意义很深，和其他4位同窗的配合进修、配合、勤奋的进程也很欢快，别的还要感谢感动教员的耐心教育。

　　整个设想经过了软件和硬件上的调试。我想这关于自己以后的进修和任务乡村

　　焊接技术及自动化专业

　　李元员

　　一、课题概要

　　（一）课题来源

　　支架是用于支承轴的机构，支架以ф50的孔套在轴上，此支架既传递运动并保持其他零件工作方式和保持互相之间的正确位置。

　　（二）技术要点

　　支架上各个焊缝的焊接。

　　（三） 能力训练目标：

　　1. 能合理设计支架结构；

　　2. 能根据设计要求对支架各组成件下料；

　　3. 能规范制备焊接接头坡口，并依据设计工艺要求正确的调试焊机；

　　4. 能规范操作焊机对支架各焊缝施焊。

　　二、设计任务与要求

　　（一）设计要求

　　1.参考壁厚：底座12mm、圆筒8mm、肋板10mm、两侧板10mm；

　　（二）设计任务

　　1.设计支架焊接结构，绘制支架零件图，明确焊接工艺要求；

　　2.进行原材料的选择和准备；

　　3.焊接接头设计，编制各焊缝焊接工艺卡；

　　4.焊接接头加工制备、焊接材料的选用及准备、焊接设备的检查及调试；

　　5.实施焊接。

　　三、附件及参考资料

　　支架的材料 数量

　　圆筒形支撑座 1

　　底座 1

　　侧板 2

　　肋板 2

　　支架参考示意图 1

　　工艺卡 4

　　（一）附件：

　　（二）参考资料

　　[1]