大班角色游戏小结

　　角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，每一个角色游戏的主题都是从幼儿的日常生活中引出的，它贴近幼儿的生活，能激起幼儿的兴趣。本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的实际情况，在认真分析各类游戏教育功能的基础上，积极地为幼儿创设、完善游戏环境，开设了如下一些活动区：嘬嘬奶茶铺、小苗烧烤、多多银行、中国奥运，福娃新村、中国菜馆、中国武术馆、欢欢照相馆、手工作坊等。通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。以下就本学期的游戏情况作个总结。

　　游戏材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。在角色游戏活动中，材料的收集和及时投放是相当重要的，直接关系着幼儿游戏的开展。

　　我们鼓励幼儿收集各种游戏所需的废旧材料，根据自己游戏所需进行有效的利用。幼儿对欢欢照相馆很感兴趣，我们就请幼儿在家收集妈妈不用的化装品空盒子，自己的小镜子，梳子、帽子等，投放在欢欢照相馆里，激起了幼儿很大的兴趣，每回都争着要当化装师呢！等着化装的小朋友也经常排起长队等候。

　　中国菜馆的游戏中发现顾客有时候点的菜是菜单上没有的，造成了顾客和服务员的尴尬，顾客的需求得不到满足，渐渐菜馆生意就失去了往日的热络了。针对这一情况，我们研究发现问题，想出解决

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动，从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力，同时也可锻炼人的各方面的能力。本学期，我班开设了银行、医院、小吃店、超市、娃娃家等游戏区。

　　刚开始游戏比较混乱，总是为扮角色而争吵，后来我们进行了改进，采用固定式插照片，早来的先插牌，晚来的当顾客，到游戏时间幼儿根据照片进入游戏区，通过这种方法，同伴见变得友爱了，慢慢地还学会了互相协商、分配角色，整个游戏井然有序，老师再不必去说“你当什么角色，他当什么角色”。

　　为利用空间大家互相学习，游戏区由原来教室搬到走廊活动，由于空间比较大，柜子又比较少，所以一开始超市只有几个柜子，摆成一排空空荡荡，顾客在没有栅栏的地方来回走，营业员根本顾计不着，角色之间分不清，显得有点乱，后来我们采用现成的椅子当栅栏，椅面朝外，可方便顾客买东西后休息，通过重新布置后，超市里的营业员与顾客又能进行正常的商品买卖。理发店、医院我们也是采用这种方法。

　　医院看病的程序其相互职责，幼儿还是分不大清，我们就才用晨间讲解、教师演示或用一节游戏课专门进行的训练，通过多次练习，幼儿对看病过程及相互职责有了一定、更深的了解。我们还制作了挂号、门诊、配药、挂盐水等牌子，帮助幼儿进一

　　XX年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏，本次活动的宗旨：一是开展主题背景下的角色游戏活动，尝试将主题内容与角色游戏有机的整合，提高教师的课程整合观。二是通过展示活动，提高我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的，其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记载表，对照表格中的要求如实打分，给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。

　　本次游戏是围绕主题《快乐的“六一”》展开，值得肯定的是：

　　教师的指导作用。一目标体现整合性。能将主题教育目标和游戏目标有机的整合，注重幼儿情感和能力的培养。二组织形式紧扣主题。能围绕主题“快乐六一”导入，通过谈话活动唤起幼儿的已有经验，为开展游戏做好知识和经验方面的准备。通过商议讨论，丰富游戏内容，拓展游戏情节。三游戏中要求明确，注重幼儿礼貌交往。四指导形式多样性。善于观察引导，发现问题及时指导。教师始终参与幼儿的游戏，适时适当的指导。中（1）教师采用了直接指导和间接指导相结合的方法，全程关注幼儿的游戏进行指导，拓展游戏情节。五材料投放较为丰富，能结合主题投放较充实的的游戏材料，老

　　项目学员：所有学员根据情况扮演水果、大猩猩、美女、帅哥和洗衣机等角色后参与其中。

　　项目时间：20~30分钟

　　项目控制：拓展培训师要求各队学员按照四边形的形状面对面站成四列，进行两轮次的pk，第一轮为水果类，由各队自行选择，第二轮由拓展培训师指定。口令为“蹲、蹲完、yy蹲”同时做下蹲动作，如有任何一队的某一个学员出现指向或口令错误本队将接受“奖励”，下一轮将从此队开始。

　　器材场地：无须器材，空旷的场地，室内外均可。

　　分享回顾：在pk中，你的感受如何?

　　游戏目的：

　　通过游戏认识自己眼中的我及他人眼中的我。

　　游戏准备：

　　人数：不限。

　　时间：不限。

　　场地：团体活动室。

　　材料：a4纸、笔。

　　游戏步骤：

　　1、发给每位参与者一张a4纸。

　　2、将参与者两两分组，一人为甲，一人为乙(最好两人相互不熟悉)。

　　3、甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”，说了一个缺点之后，就必须说一个优点，乙则在a4纸上记下甲所说之特质，历时5分钟。

　　4、5分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

　　5、5分钟后.甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

　　6、将三小组或四小组并为一大组，每大组有6至8人。由两人小组中负责统整的人向其他人报告小组讨论的结果。

　　7、分享后，主持人请每个人将其签名之a4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的人则根据其对他的观察与了解，于纸上写下“我欣赏你……，因为……”。写完后依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

　　【游戏心理分析】

　　在这个游戏中.介绍自己的优点与介绍自己的缺点同样困难。在别人面前，我们都担心自己

　　游戏是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径,大班的游戏活动计划是怎样的?下面是小编收集整理的大班游戏计划，欢迎阅读。

　　一、班级情况分析

　　本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。具有了初步的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，应从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手。

　　二、学期总目标

　　(一)认知发展

　　1、加深幼儿对各种外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。

　　2、通过教师的示范、鼓励，在观察、模仿的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。

　　(二)能力培养

　　1、让幼儿主动参与结构游戏，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。

　　2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。

　　3、让幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知

　　XX.3.--6.

　　情况分析： 

　　中七班下学期角色游戏计划

　　XX.3.--6.

　　情况分析： 

　　游戏活动是孩子们的最爱，自角色游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在开学的第一周孩子们就问什么时候开展特色游戏？刚开学本来没有把特色活动列为计划中，看到孩子们迫切的期望，在上周四我们进行了游戏活动。第一次次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次），让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，

　　结构游戏对儿童认知、审美、身体以及非智力因素的发展具有积极的作用。大班的教师如何制定结构游戏计划?下面是小编收集整理的大班结构游戏计划，欢迎阅读。

　　预设月总目标：

　　1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

　　2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

　　3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。

　　4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

　　6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

　　第一阶段

　　一、活动准备：

　　双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

　　二、预设活动过程及指导要点

　　1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　(1)请幼儿说说见过停车场吗?停车场里都有什么?

　　(2)你知道停车场有什么用途?

　　2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

　　(1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局

　　(2)教师向幼儿介绍停车场用途

　　3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

　　提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做?会使用什么材料呢?

　　(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

　　a、出示建

　　结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏，是幼儿最喜欢的游戏之一，有着广泛的教育作用。实践证明，要组织结构游戏，教师在游戏中的指导艺术固然重要，但其他几个相关环节也是不可或缺的，且起着举足轻重的作用。

　　环节之一：兴趣——解决为什么要游戏的问题

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿，兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。

　　幼儿参加结构游戏，往往是从感兴趣开始的。结构游戏中，的雪花 能变出花篮`秋千 `电视塔等许多有趣的造型，一堆不起眼的积木能搭出各种各样的房子。这一切在孩子们的眼中多么新鲜 、有趣和不可思议，他们对拼、插、搭产生了强烈的好奇，个个跃跃欲试。因此，教师应该注意利用多种方法吸引幼儿的好奇心，激发幼儿对构造活动的深厚兴趣和创作的欲望。

　　1、用优美的结构作品吸引幼儿。

　　教师可事先构造出各种各样的结构艺术造型展示给幼儿，充分调动幼儿的感官去感受欣赏这些作品，去了解结构材料和结构技能的丰富多样性，体验艺术美。面对羡慕之情溢于言表，尝试之情油然而生，产生了我也想做的愿望。

　　2、让幼儿动手试一试。

　　一、游戏目的：

　　1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　　2、掌握各角色的对话及动作。

　　3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

　　4、培养幼儿看表演的好习惯。

　　5、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

　　二、游戏准备：

　　1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

　　2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

　　三、预定主题：《小熊请客》

　　第一次：表演游戏《常规培养》

　　活动过程：

　　1、常规培养。

　　2、让幼儿回忆上学期学习的表演游戏，并请个别能力强的幼儿讲一讲内容。

　　3、结合视频，让幼儿复习巩固上学期的表演游戏知识。

　　第二次：表演游戏《小熊请客》

　　活动过程：

　　一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

　　二、第一遍观看表演，并提问。

　　1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

　　2、刚才表演的叫什么？

　　3、小熊请了谁到它家做客？

　　三、第二遍观看表演。

　　1、表演中讲了一件什么事呢？

　　2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

　　四、第三次观看表演，并学习角色间的对话