必有善行;善念善行

　　中国人的智慧总是可以无比源远流长，中国人民的文化总是可以无比博大精深。中国人民凝聚起来的力量总是可以无比磅礴到锻造出任何的人间奇迹，锻造出这些精彩的人间奇迹的我们，足以可以向世间无比高傲的宣布：我们这一代是有作为，有谋略，有胆识的一代。我们必将为这个绚丽华章的时代抹上浓重的一笔。“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”我们成长在具有五千年文明文化的厚重积淀下，浓郁的炎黄色彩把我们打造成德才兼备勇于担当的一代。我们这一代的肩膀上，将祖国的“德耀中华“精神更好的传承下去，将祖国的“善行五洲”的理念更好的接力下去。道路艰辛却也美好，任务沉重却也无不彰显着我们个人与集体奋斗史上的永不磨灭的魁丽诗篇。

　　我们在这个催人奋进的时代中，高调的焕发着我们高尚的人格魅力。我们在这个尽可彰显自己个性的时代，何以不能高调的一切，我们即可改写着常规，也可改变着未来。我们以超乎常人坚韧意志，在自己的工作中树立起了勇于奉献，百尺杆头的丰碑。我们客房部全体员工用自己的青春斗志，创造着一个又一个常人看来不可能完成的任务，见证着一个又一个令大家欣喜且无畏的面容。在我们超额完成工作任务面前，我们为之惊讶，但更多的是对大家所迸发出的敬业精神所为之动容。我们将这股无畏的青春

　　《圆梦中国德耀中华》观后感:大爱无疆 善行天下

　　观看了《圆梦中国德耀中华》第四届全国道德模范授奖仪式之后，内心久久不能平静，脑海中一直萦绕着那些人，那些事。那一幕幕感人的事迹深深地感动着我的内心，感染着我的思想。从他们的身上我感受到了什么是大爱?什么是诚信？什么是无私奉献？他们正在用行动向我们诠释生命的价值和意义。

　　我一次次被平凡的英雄感动的热泪盈眶。大家的美德善行，既体现了中华民族的传统美德，又体现了社会主义时代新风，感人至深，催人奋进，是我们学习的楷模。

　　粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。56岁的高淑珍只是河北一位普通的不能再普通的农村妇女。高淑珍心疼落下残疾不能上学的儿子，想在家办个小课堂。由于附近村庄也有些因肢残不能上学的孩子，1998年4月她的“炕头课堂”开讲。老师是女儿王国光，5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本……高淑珍家里响起读书声。

　　“炕头课堂”一开就是xx年。xx年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。母女二人每天用自行车接送孩子，中午就在她家一起吃大锅饭。渐渐地，自行车接不过来，她一咬牙买了旧面

　　一

　　大多数教师，包括本人，没有教研意识，甚至反感教研，是不是因为从自己做学生的时候就一直没有研究的训练。我们一代一代都是做题长大的，从来就没有自己研究什么问题。据我所知，我和身边的绝大多数同学都不曾有研的经历，虽然儿童时代有人曾梦想当科学家。教而不研也就自然而然了。

　　二

　　教研不等于一定做八股式的课题，教研也不等于写论文，教研其实是一种探究精神，是一种精益求精的态度。因此，教研其实离一线教师并不遥远，教研不应该是一个高冷的词。

　　三

　　其实各学科都有教研组，学校有教科室，教育局有教研室，我们的教研活动从来没有缺席。然而有多少教研是真正的教研？科组赶进度，教科室收论文，教研室组织统考。从这个角度看，首先要解决的是思想问题，懂得什么是教研，教研为什么有必要。追问下去，可能是因为我们都不懂教育。

　　四

　　教研应该关注的中心问题是什么？学习的过程。我们教研的重点在哪里？分数，平均分，优秀率，考上高一级名校的人数，其中高中的升学成绩最引人关注，最终一级一级下来一直到小学都是排名和分数。所以，学校的各种层次会议中心话题基本上都是如何备考,学生考的好的老师就是优秀教师。

　　五

　　校本教研的阵地在哪里？毫无疑问是课堂，课堂是教师和学生度过最长时间的

　　xx中学 凌兴旺

　　关心爱护学生是教师的职业道德,也是班主任做好学生思想工作的前提。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，我们可以说师爱是教育的灵魂，是教育的基础。教师对学生有诚心，有爱心，有真心，才能换取学生的热心，赢得学生的信心。现代教育理论研究表明，教学过程中保持情感维度的和谐性，让教师发挥师爱的心理调节器的作用，实现师爱的激励效应，感化效应，调节效应，在良好的情感氛围中，学生和教师的积极性主动性创造性才能得到最大限度的发挥。当然，班主任始终是班级的第一责任人，必须对学生做大量而细致的工作，其工作方法则是实现德育目的和任务的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要环节。“严管善导”是我在担任班主任期间努力达到的目标，具体细分为两个方面、六种方法：

　　严于管教

　　没有规矩，不成方圆。我认为“以德服人，严格管教”是规范学生行为举止的重要保证。“笃实、求知、力行、致远”是我们师生双方共同制定的班规。在带班的具体工作中我

　　修缮，指修理，修补。修理建筑物等，谓之修缮。下面小编给大家带来道路修善议案，供大家参考!

　　道路修善议案范文一

　　案由：

　　农村公路建设是美好乡村建设的重要内容，是增加农民收入的有效途径，也是推进城乡一体化发展的重要抓手。近年来，在市委、市政府的正确领导及省交通运输厅的大力支持下，通过实施“村村通”、路桥改造等民生工程，我县农村公路建设取得了较大成果，全县96个建制村全部通水泥路，建成里程达216公里。但“村村通”民生工程实施结束后，全县每年仍有近100公里的农村公路亟待修建。县委、县政府通过加大项目申报力度，每年争取省交通运输厅农村公路建设计划50公里左右，以逐步改善农村基础设施面貌。

　　“村村通”公路建设以后，全县各村村部、主公路沿线村等虽实现了通水泥路，但仍有大部分山区和半山区的农村道路十分落后，自然村与自然村之间还没有油路、水泥路，不少农村机耕路没有硬化，对于行人和生产、生活带来不便。农村公路建设滞后的最主要原因是建设资金不足，我县在统计申报省厅“农村公路网化工程”时，部分镇、村因建设资金配套问题，宁愿放弃项目补助，也不愿多报项目。农村

　　苏轼《念奴娇•赤壁怀古》后段首句：“遥想公瑾当年，小乔初稼了，雄姿英发”。在“小乔初嫁”的后面，着一个时态助词的“了”字，不仅词意别扭，而且在古人诗文中颇为少见。这是值得慎思的。毛稚黄论东坡《念奴娇》云：“‘小乔初嫁了，雄姿英发’。论调则了字当属下句，论意则了字当属上句”。这说明他对苏词中出现的“了”字，已有所怀疑，但意见还模棱两可，没有进一步探索。

　　明天启壬戌版梅庆生注《苏东坡全集》中载《念奴娇•赤壁怀古》后段首名，作“遥想公瑾当年，小乔初嫁，正雄姿英发”。这应该让大家恍然悟到，现在苏词通行本中“小乔初嫁了”这个“了”字，是后人对“正”字的错写和误值。 再查清嘉庆版《白香词谱》，其中载有元人萨都剌《念奴娇•石头城•用东坡赤壁韵》后段首句：“寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发”。现在把这一句，按古人句读，分成三句。依照词有一定句数，句有一定字数来看，萨词是用“六、四、五”的句式，而不是用“六、五、四”的句式。他既然用东坡赤壁韵，可见苏词《念奴娇•赤壁怀古》后段首句，也是依照词的格调，用“六、四、五”句式填谱的。明版梅注苏词，作“遥想公瑾当年，小乔初嫁，正雄姿英发”。不仅词

　　尊敬的老师同学们：

　　今天我演讲的题目是《傲物者必有傲人之处》，所谓“傲物者”，我们可以这样理解，就是一个桀骜不驯的家伙。这特别可以形容小学的我。现在想想当时的自己，都不知道是可爱呢？还是可悲？当然，我当然希望是可爱啦！

　　那时候的我呢，还小，又因为个性比较张扬 好强 ，所以打架和恶作剧这些事都可以说是我的特长或嗜好。整天把教师搞的风生水起，不过那是有三个好伙伴一直伴随着我，我想我一生都不会忘记和他们在一起的酸甜苦辣。

　　一行人虽说皮了点，但成绩也算是上层，所以老师也少说（除了四年级...),就这样我们跨过了一个有一个夏天。

　　这种不拘的个性是一种自信，是一种出格的自信，那时的我几乎是一个不折不扣的傲物者，甚至是个反面教材。

　　那种自信是过多的，有一句话说“多余的自信就是自负”。那，那时的我岂不是一个自负的，无忧无虑的小孩。。。

　　如果我就写到这就结束的话，那么自信的定义就是不好的了。所以我就还得啰嗦一哈（其实我早就想说合理的自信了，因为主人公还是我。夸奖自己的事，谁不愿意啊。。。。。。。。。呼啦啦。。）

　　题外话了，下面就转入正题——合理的自信。

　　日行一善就是多做善事好事,积善成德。让班级每个成员在每天好人好事的实践中,逐渐形成敦厚、善良、正直的品德,并逐渐形成可以影响一生的人格素养,使班级充满爱。本文是小编为大家整理的日行一善的国旗下讲话，仅供参考。

　　日行一善国旗下讲话篇一：《让我们日行一善》

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!今天我国旗下讲话的题目是《让我们日行一善》。 “日行一善”的意思就是每天做一件好事。这句话的出处是：古代有一个叫葛繁的人，他每天要求自己至少做一件好事，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳倒了，碍人走路，就把它扶正放好，就是一善。”一件微不足道的小事也许可以改变人的一生，任何无私的充满友善的举动，都有可能给人带来不可预想的喜悦。

　　有这样一个寓言故事：一只小蚂蚁在河边喝水，不小心掉进了河里。它近乎绝望地挣扎着。这时一只大鸟看见了这一幕，衔起一根小树枝扔到它旁边，小蚂蚁挣扎着爬上了树枝，终于脱险回到了岸上。 当小蚂蚁在岸边晒身上的水时，听到了一个人的脚步声。原来是一个猎人准备射杀那只大鸟。小蚂蚁迅速地钻进了他的裤筒。就在猎人扣动扳机的瞬间，小蚂蚁拼命地咬了他一口。

　　我校的“日行一善”活动确定：“善待父母”、“善待教师”、“善待朋友”、“善待自然”、“善待社会”这五“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。得到了学生、家长以及老师们的充分认可，现总结如下：

　　一、“日行一善”见诸点滴小事

　　“日行一善”我们要求学生从身边的点小事做起，并将其记录下来，各个班级有好人好事登记簿，然后揣摩品味做好事给别人带来方便以及给自己带来的快乐。例如今天帮助小同学上楼梯、扶老人过马路、保护了小动物、捡一果皮、说一句好话等，这些都是在做善事。通过长期的坚持，使学生在头脑中有一个正确的道德标准，从而养成助人为乐的良好品质，最终成为具有高尚道德的人。

　　二、“日行一善”系列活动在延伸

　　我校开展 “日行一善”活动，结合学校实际，深入实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”传统美德为主要内容的活动。

　　1、开展的“学习雷锋，勤俭节约”主题队会。知道了节能减排和低碳行为的意义，同学们知道善行体现在生活的点滴之中。

　　2、开展清理小广告活动。每天都有学生参与电线杆上的小广告清理活动。

　　3、开展的“感恩”系列活动。孩子们每天都在做力所能及的家务：给父母递杯水

　　我知道我没有和我一起竞选的人那么优秀，我的成绩也没有那么好，我也有很多缺点。很多人都不了解我，觉得我不太爱讲话或者说是很“冷”的人；也有很多熟悉我的人，可能在他们眼里我爱乱讲话，总爱说：“你请我吃饭啦！”之类的话，每天都开开心心的，有熟人就很活跃那种。但是我基本上是一个有什么心事都往肚子里咽的人，我一个星期会落两三次泪，看电视节目都会。我总是会想到我的家人，我觉得欠他们太多太多，可能我都不知道我妈妈喜欢吃什么，喜欢什么颜色的衣服？以前我真的是一个十分孝顺的人。现在，就在那天，我妈妈从家里那么高的地方摔下来，我是一个人在家，我亲眼目睹一切的发生，却无能为力，最终她倒在血泊里，我从来没有看到生命那么脆弱，而且那个人是生你养你的人。过了近两个月她才醒。

　　在这里我要特别感谢去医院探望我的那些朋友们，还有许多关心我的朋友。我是一个不太懂得表达感情的人，我从来没有谢谢过他们，在这里我表示对他们的感谢。我还要特别感谢我的室友，她特别关心我，特别帮我，虽然我们之间有太多性格上的不合，看起来关系很紧张。或许我感谢她显得很虚伪，但是我还是要感谢她。还有院里的老师，领导，特别是袁老师，她是真的很关心我，我才是真的没有跟她好好的道谢。我爸爸真的为整个家付出的很