小学语文口语交际教学的停滞期是

　　人类是群居生物，每个人都免不了与他人的人际交往，一个人可以没有什么工作技巧，但却不能不会交际，而人际交往技巧往往体现在小学语文的教育中，良好的小学口语教育会给孩子将来与他人的交流技巧打下基础，因此需要在小学阶段的教育中加强此方面的工作，从小培养出孩子的交际能力，这对孩子的终身发展都有莫大的好处，在以后孩子们长大成人踏入社会后这些技巧都会成为他们的敲门砖。

　　一、口语交际教学的意义

　　1、我国国情的需求：

　　我国人才市场目前处于供大于求的尴尬局面，许多家庭和学校大多都只注重将学生的理论课成绩提高却忽略了他们实践能力的提升，这就导致许多求职者在面临求职或者已经在职的工作者往往有着大量的专业知识却无法表述出来，从而无法创造自己该有的社会价值，因此必须加强在这方面的培养与思想教育工作。

　　2、日常生活的需求：

　　人们互相表述信息用的方式大多是用说话来实现的，因此在日常生活中，大家都免不了要接触到各种形式的口语交际，而与他人的交流成功与否决定了我们的人际交往圈的大小，在小学阶段就开始这方面的培养可以说已经是刻不容缓的决策。

　　3、从国外的口语教学科学地看待口语训练：

　　在英美德等西方国家都对自己国家的学生口语水平方面的教育十分重视，各国母语教学的重

　　语言是有声音的，学习语言不去运用是永远学不会的!我们的语文学习重要的目标之一就是要让孩子们拥有流利的口语表达。自己的思想和想法，只要当面说出来，才能为人认识。

　　在平时说活，要让人听的清楚，听的明白。这并不是很容易的事情，现在有很多情况下，听我两岁多儿子的话，我都是听不懂，他也是急得不得了。当然这不是他的问题，主要是他还没有达到自我表达的阶段。他正是学习语言的初期，有这种情况，是再正常不过的了。但是若是我的学生，已经是十岁左右的孩子，又经过了三年幼儿园，五年的小学，加上十年左右的社会学习，若是还有这样的情况，那就有问题了。

　　口语交际的设计，就是为了提高孩子们的口头表达能力，并在此基础的增强孩子们的书面表达能力。

　　为了做好这一训练，首先是每次我会提前给孩子布置，让他们通过资料的准备，形成对所谈话题的高度熟悉，并准备充足的资料。但是在口语交际练习时，不能看资料，看谁能有条理表达自己的观点。要求听的孩子，做到认真倾听，保持安静，不能打断他的发言。但是在他谈话结束后，可以向他提出问题。

　　二是要求人人参与，口语交际小组。孩子们交谈过程中，我会在班里走动，并不时倾听各个小组的发言。每位成员，要做好发言记录。在交流中，积累资料，吸取发言口语的优点

　　什么是交际礼仪?下面一起随小编来看看吧。

　　一、礼仪和礼节

　　礼仪是指人们在社交活动中所共同遵守的礼节、仪式，即必须严格遵守的一种礼貌行为规范和法则。 礼仪和礼节既相互联系又相互区别。礼节是待人接物的规矩，表示尊敬、祝颂、哀悼等，属于礼仪行为规范。这些规矩往往是约定俗成、相沿成习的。 礼仪和礼节是有区别的，具体表现在以下几个方面：

　　1、礼仪是一种行为规范，而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。比如，在举行婚礼仪式时，夫妻互拜、互赠礼物，主婚人、证婚人讲话就属于礼仪的一种具体礼节。

　　2、礼仪具有相对的稳定性，而礼节则随着时代的变迁，人们思想道德观念的改变而有所变化。 中国是一个礼仪大国，远在奴隶社会和封建社会时期就非常重视礼节，并把礼节作为约束人们的行为和安邦治国的一个重要手段。统治阶级要人们"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"。随着社会的进步，人们思想观念的变化，有很多礼节已被逐步淘汰。但礼仪则变化较小而具有相对的稳定性。

　　3、礼仪一般是在比较正规的场合下运用，而礼节则是人们日常交际也要运用的一些具体规则。很明显，礼仪是针对公关交际活动的整体而言的，礼节不仅在正规交际场合中常用，在非正规交际活动中也常用。例

　　语言交际能力,有时也被称为言语得体性能力，是后天的形成的能力，是人们在社会交往中逐渐学会的或在教育中学会的能力。下面是小编给大家搜集整理的语言交际能力文章内容。希望可以帮助到大家!

语言交际能力：折叠巧用图画

　　形象表达小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。教学《为人民服务》一文时，学生对"全心全意为人民服务"这一深刻思想内涵的认识比较模糊。为突破这一难点，我让学生交流课外资料，结合插图了解张思德的平凡事迹，并从这些平凡的事迹中体会他"全心全意为人民服务"的精神。将比较深刻的道理与形象具体的图画联系在一起，学生说话的兴趣和愿望自然会被唤起，他们语言的表达也就更加丰富具体了。从学生的描述中可以看到，他们的观察是细致的，想象是丰富的，思维是活跃的。这种看图说话训练，对学生的理解能力、思维能力，以及口语表达能力的培养，都起着十分重要的作用。

语言交际能力：折叠形式模仿

　　迁移表达为了帮助学生感受

　　篇一

　　课堂教学改革行进中，我们做了许多，也尝试了许多，不知成功与否，就结合期中考试我做如下总结及反思：

　　1、从这次考试成绩来看，考的不错。基本每个孩子都有不同程度的进步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx进步都非常大。这和孩子们积极向上的心劲儿是分不开的。

　　2、住校生比跑校生优秀一点点;前十名住校生占8个。可是95分以上的学生却不如其他两个班的成绩高，也就是优秀的孩子在整个年级里不够优秀，还需要我们共同做好优等生的更优培养。

　　3、从考试中看出来，学生现在考试认真了许多，粗心马虎有所改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一起分析考试出错的原因。不仅让学生学会知识，也可以总结一些考试的经验。

　　4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写，学习不够灵活。我们现在基础最重要，所以复习时主要就从课本中的字词开始，花了很多功夫，可还是出现了许多错误。所以我认为日常学习辅导就从字词开始，多朗读，可以是课本，也可以是课外书。

　　孩子们本次考试考得还不错，可是今后该怎样提高呢?从哪方面下功夫呢?我着重从“培优”入手，优秀的孩子下点功夫，提成绩还是相当轻松一些，也容易一些。但是“转差&rdq

　　当不同的交际个体共处一个交际圈时，需要经过一个交际磨合期，才能实现和谐相处、融洽交往、密切关系的目的。读罢下文您就会知道——交际个体是有个性有差异的。当不同的交际个体共处一个交际圈时，需要经过一个交际磨合期，才能实现和谐相处、融洽交往、密切关系的目的。但交际磨合不是任其自然的，要缩短它的过程，提高它的效率，交际个体应提高自觉性和主动性，必须重视一个“磨”字。“磨”然后能合，善“磨”会提速快合，巧“磨”可实现好合。 　　一、加强磨合的力度 　　交际磨合是交际中的一种必然现象，对此我们有时处于无意识之中，或者任其自然，甚至有人耍牛脾气，钻牛角尖子，持对抗态度，拒不磨合，不肯屈从，交际磨合的效率是低下的，甚至是反常的，所以应加强“磨”的力度。这可从两个方面做起： 　　1．加强自我约束。根据需要，磨去自己不适宜交际的成分，主动适合对方，适应交际实情。每个人个性不同，习惯有别，交际特点和方式会让对方不适应，甚至难受、反感。对此，我们不应坚持自己，甚至标榜个性，乃至自己的坏习惯、坏脾气也死守不放，不加约束。这样双方经过长长的交际过程，是不会很好磨合的，甚至越来越僵，导致双方关系陷入尴尬的境地。如果我们能增强责任心，从良好愿望出发，做出姿态，把自己不合

　　新课标下如何培养低年级学生的口语交际能力

　　《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；而交际最基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。低年级学生词汇量少，口语表达思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高，作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？

　　一、         借助教材，指导学生说话。

　　1、识字教学：在识字教学中训练口语交际，最掌用的方法就是扩词、造句。此外，让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。

　　2、阅读教学：在阅读教学中训练学生口语交际，主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。教师在教学中，要处处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练。另外要充分借助插图，一定要让学生一部分一部分观察之后，连起来说一说图意，训练学生的观察说话能力。利用课文的精美插图，指导学生把话说具体。

　　3、阅读教学：借助课文的朗读教学，训练学生说有感情。加强朗读训练，也

　　当不同的交际个体共处一个交际圈时，需要经过一个交际磨合期，才能实现和谐相处、融洽交往、密切关系的目的。读罢下文您就会知道——交际个体是有个性有差异的。当不同的交际个体共处一个交际圈时，需要经过一个交际磨合期，才能实现和谐相处、融洽交往、密切关系的目的。但交际磨合不是任其自然的，要缩短它的过程，提高它的效率，交际个体应提高自觉性和主动性，必须重视一个“磨”字。“磨”然后能合，善“磨”会提速快合，巧“磨”可实现好合。 　　一、加强磨合的力度 　　交际磨合是交际中的一种必然现象，对此我们有时处于无意识之中，或者任其自然，甚至有人耍牛脾气，钻牛角尖子，持对抗态度，拒不磨合，不肯屈从，交际磨合的效率是低下的，甚至是反常的，所以应加强“磨”的力度。这可从两个方面做起： 　　1.加强自我约束。根据需要，磨去自己不适宜交际的成分，主动适合对方，适应交际实情。每个人个性不同，习惯有别，交际特点和方式会让对方不适应，甚至难受、反感。对此，我们不应坚持自己，甚至标榜个性，乃至自己的坏习惯、坏脾气也死守不放，不加约束。这

　　业内声音

　　北京市职业技能培训指导中心秘书培训项目主管王秀娣说，秘书这个职业是１９９８年被列入《中华人民共和国职业分类大典》的，其职业定义为从事办公室程序性工作、协助领导处理政务及日常事物并为领导决策及其实施提供服务的人员。

　　王秀娣表示，秘书职业在文明礼仪、道德规范方面的要求是非常严格的。在初级培训过程中，交际礼仪是必修课之一，秘书在工作中的走姿、站姿、坐姿及怎样接待宾客、怎样接物递物，培训老师都会用动作做出示范。接待来访者是很多秘书的日常工作之一，也是最能体现一个秘书职业礼仪水平的工作。秘书的接待工作要求中就专门有接待礼仪这一项，如“对预约或未预约的来访者热情友好、接物与递物举止不失礼仪、能够按照礼仪规格以礼送客”等。但这只是一个秘书最基本的接待工作要求，中、高级秘书还应该在接待工作中能够妥善地处理或解决来访者的要求和意见，能够安排好领导与外宾会见、会谈并根据涉外礼节、外宾所属国文化传统、民族习惯安排好迎送外宾工作。

　　都说秘书是领导、老总身边的人，很多时候单位中的一些重要事件、重大决定在公布之前只有领导层和秘书知道，所以，秘书一定要做好保密工作，对单位忠诚，这是秘书的一条职业操守。虽然是领导身边的

　　光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下：  

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养  

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。  

　　（一）、注意新课导入新颖。  

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门