教师体罚和变相体罚学生有哪些具体表现

　　为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保～》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。

　　一、体罚的危害

　　体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。1986年我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。

　　二.体罚与变相体罚的认定

　　1. 教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触

政府领导“不严不实”具体表现范文

　　“三严三实”简洁凝练、内涵丰富、指向明确，反映了新形势下党的建设的内在规律和本质要求，体现了世界观和方法论的有机统一、内在自律和外在约束的有机统一，为党员干部修身做人、为官用权、干事创业提出了明确要求。下面是关于政府领导“不严不实”具体表现的范文，欢迎大家阅读借鉴。

　　政府领导“不严不实”具体表现(不严不实问题清单)：

　　修身不严方面：

　　1、有的厌烦政治理论学习，不重视党员活动;

　　2、有的自恃经验丰富，不愿也不想挤时间踏实学习，存在严重的以干代学倾向;

　　3、有的心里有优越感，喜欢端着架子，高高在上，觉得自己地位高人一等，看不起群众;

　　4、有的觉得县政府办的工作用车太老旧、档次不高，经常调动分管单位的车辆为自己服务，还认为都是应该的。

　　用权不严方面：

　　1、有的片面强调经济发展的重要性，不按制度用权，依法行政意识不强;

　　2、有的在自己分管的领域将岗位权力视为个人权力，别人碰不得，拍了板后不愿、不想听取其他人的意见;

　　3、有的落实国家政策不到位，个别涉农部门违规收费行为时有发生;

　　4、有的搞亲亲疏疏，拉团团伙伙;5、有的利用

用权不严的具体表现范文

　　“三严三实”简洁凝练、内涵丰富、指向明确，反映了新形势下党的建设的内在规律和本质要求，体现了世界观和方法论的有机统一、内在自律和外在约束的有机统一，为党员干部修身做人、为官用权、干事创业提出了明确要求。下面是关于用权不严的具体表现范文，欢迎大家阅读借鉴。

　　用权不严的具体表现：

　　有的领导干部特权思想严重，不遵守党的民主集中制，不依法办事，滥用权力，以权压法;有的假公济私、以权谋私、与民争利，甚至设租寻租、官商勾结、权钱交易、利益输送;有的执法不公，搞选择性执法、恣意性执法，办关系案、人情案、金钱案;等等。

严以律己方面存在问题具体表现

　　严以律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。下面小编为大家带来严以律己方面存在问题具体表现范文，欢迎大家阅读学习。

　　严以律己方面存在问题具体表现篇一：

　　发现自己还存在着律己不严的问题，具体表现为以下几个方面。

　　一是学风不正，效果不佳。习惯于把理论学习视为读文件、翻报纸、抄笔记、写体会，但心里不够重视，虽然能按时参加组织的各类学习教育活动，但学习的广度和深度不够。学习的自觉性不高，在学习中只是按时参加，实际效果不明显。对中央和自治区、自治州党委的决策部署、方针政策，没有学深学透，习惯于老方法、老思路，不能用新政策、新要求分析解决××、××新问题。

　　二是自我约束降低，放松了对自己的要求。艰苦奋斗、勤俭节约的意识还不够强，在思想意识、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求，工作上有时不够细致，对分管部门单位和部门在勤俭办会、按标准接待以及经费管理等方面监督、管理不到位，有时发现分管单位和部门在铺张浪费方面的问题也不太在意。

　　三是联系服务群众不够紧密。与群众有效联系、面对面与交流方面做的还不够，不能及时了解群众的所思所想所

　　秘书工作规律，按研究范畴不同，有基本规律和具体规律之分。秘书工作的基本规律，是作用于秘书工作一切主要方面和主

　　要过程的规律；秘书工作的具体规律，是作用于秘书工作某一阶段或某个方面的规律，例如，秘书写作的规律，秘书参谋的规律，秘书协调的规律，等等。秘书工作具体规律是秘书工作基本规律的具体表现，秘书工作基本规律包含、支配和制约着秘书工作的具体规律。由于秘书工作综合性较强，涉及面很广，这里仅就几种具体工作规律作些论述。

　　一、办公室公文写作规律

　　协助领导者撰写公文是秘书工作一项经常性的重要任务。秘书工作者要顺利完成这项任务，就必须认识和掌握公文写作的规律。办公室公文写作规律具体表现为五个方面相同一的涵义。

　　（一）起草者的思想与领导意图相同一

　　公文是各级机关在管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布法规和规章，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具，是领导者行使领导职能的重要手段。公文写作任务一股由机关秘书人员承担，只要公文写作任务一下达，秘书人员必须按照领导要求努力完成。公文写作不同于其它文章的写作，是受命写作，而不是自由创作，是“要我写”而不是“我要写”，公文

　　新时期共产党先进性的具体表现

　　共产党员的先进性是具体的、历史的，在不同的时代有不同的内容和不同的体现。在全面建设小康社会的新世纪和新阶段，在我们市非税收入征收管理局，共产党员的先进性更赋予了新的时代内涵。

　　非税征管机关是非税收入的具体管理部门，肩负着“规范非税征管，增加财政收入”的重任。结合胡锦涛总书记“六个坚持”，非税机关党员先进性的具体表现应在以下几个方面：

　　一、 坚定理想信念，用“心”保持先进性。

　　具有坚定的共产主义理想信念，是共产党人不可战胜的精神支柱，是新时期共产党员先进性的最本质的体现。对每一个共产党员来说，正确的理想信念是无产阶级世界观的核心，是强大的精神支柱，是取之不尽的力量之源。如果共产党员的理想信念动摇了，那么他就会迷失方向，失出动力，消极颓废。在全面建设小康社会的新的发展阶段，在我们非税征管行为逐步规范的时期，共产党员要在这个过程中发挥好先锋模范作用，必须具有坚定的共产主义理想和信念。

　　二、 牢记党的宗旨，用“情”保持先进性。

　　努力实践党全心全意为人民服务的宗旨，诚心诚意为人民谋利益，这是新时期共产党员先进性最根本的体现。我们要牢固树立“立党为公，执政为民”的理念和服务意识。自觉把人民满意不满意、高兴不高

　　新时期共产党先进性的具体表现

　　共产党员的先进性是具体的、历史的，在不同的时代有不同的内容和不同的体现。在全面建设小康社会的新世纪和新阶段，在我们市非税收入征收管理局，共产党员的先进性更赋予了新的时代内涵。

　　非税征管机关是非税收入的具体管理部门，肩负着“规范非税征管，增加财政收入”的重任。结合胡锦涛总书记“六个坚持”，非税机关党员先进性的具体表现应在以下几个方面：

　　一、 坚定理想信念，用“心”保持先进性。

　　具有坚定的共产主义理想信念，是共产党人不可战胜的精神支柱，是新时期共产党员先进性的最本质的体现。对每一个共产党员来说，正确的理想信念是无产阶级世界观的核心，是强大的精神支柱，是取之不尽的力量之源。如果共产党员的理想信念动摇了，那么他就会迷失方向，失出动力，消极颓废。在全面建设小康社会的新的发展阶段，在我们非税征管行为逐步规范的时期，共产党员要在这个过程中发挥好先锋模范作用，必须具有坚定的共产主义理想和信念。

　　二、 牢记党的宗旨，用“情”保持先进性。

　　努力实践党全心全意为人民服务的宗旨，诚心诚意为人民谋利益，这是新时期共产党员先进性最根本的体现。我们要牢固树立“立党为公，执政为民”的理念和服务意识。自觉把人民满意不满意、高兴不高

不严不实具体表现谋事要实方面存在的问题范文

　　“三严三实”简洁凝练、内涵丰富、指向明确，反映了新形势下党的建设的内在规律和本质要求，体现了世界观和方法论的有机统一、内在自律和外在约束的有机统一，为党员干部修身做人、为官用权、干事创业提出了明确要求。下面是关于不严不实具体表现谋事要实方面存在的问题的范文，欢迎大家阅读借鉴。

　　不严不实具体表现”谋事要实“方面存在的问题：

　　一是对政绩观的理解和把握存在偏差。对大通县经济的发展研究少，偏重看待经济社会发展总量和增速。对经济发展质量和可持续性关注不够，眼界不够开阔，前瞻性、战略性、长期性的研究思考还不够深入，对大通县长远发展的根本性问题，缺乏深度研究和大胆探索。

　　二是调查研究不深入、不细致，主动调研的意识不强，没有做到经常性，存在走马观花现象。了解面上工作和一般性情况多、蹲点调研少。

　　三是科学民主决策水平有待进一步提高。重大决策征求群众意见不够，充分倾听民意、广泛集中民智、反映各方诉求的科学民主决策体系不够健全。对部门和基层干部提要求多、布置任务多，对思想、工作和生活关心少，在工作方式方法上需要改进。

　　四是日常下功夫深入了解干部不够，与干部日常交

　　不合格党员是指丧失理想信念，革命意志衰退，不履行党员义务，不发挥党员作用的党员。具体到农村党员，主要表现为：

　　1、理想信念动摇

　　(1)对共产主义理想和中国特色社会主义持怀疑态度；(2)散布反对“三个代表”重要思想和党的路线方针政策的政治观点，在思想上和言行上不能与党中央保持高度一致；(3)思想空虚，搞封建迷信活动，信仰宗教，参与宗教或邪教组织；

　　2、群众观念淡薄

　　(4)不为群众服务，在带头致富和带领群众共同致富上不思进取，无所作为；(5)不维护群众的正当权益，甚至为个人名利不惜损害群众的合法权益；(6)个人主义严重，以权谋私，损公私，损人利己；

　　3、党性觉悟差

　　(7) 对坏人坏事不揭发、不批评、不斗争；(8)有严重好人主义，不敢开展批评与自我批评，在大是大非问题上不坚持原则；(9)当国家、集体和人民生命财产受到威胁时，不能挺身而出，袖手旁观或临阵脱逃；

　　4、自由主义蔓延

　　(10)无正当理由，连续6个月不参加党的组织生活； (11)无正当理由，连续6个月不交纳党费；(

　　教师的职业素养是教师职业素养的主要方面、是教师有效完成教学活动的本领，是教师对整个教学过程的驾驭素养。高校教师的教学素养包括教学认知素养、教学设计素养、教学调控素养、教学评价素养以及运用教学媒介素养。下面是小编给大家搜集整理的高校教师的职业素养文章内容。

高校教师的职业素养有哪些

　　一、理解专业目标及课程素养

　　理解专业目标包括理解专业目标与教育目标、课程目标的关系;理解专业目标的表述形式;理解专业目标的作用。

　　理解课程包括理解课程的概念、课程编制、课程实施。

　　广义的课程“是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。”狭义的课程是指一门具体学科，如高等数学、大学语文、逻辑学等。

　　课程编制是按照一定的程序和步骤科学地编排课程并使之形成某种结构。包括确立课程目标和表述目标、选择和组织课程内容。

　　课程实施包括：实施课程和进行课程评价。

　　教师要实施课程也要参与课程编制，所以必须具备理解专业培养目标和课程编制的素养。

　　二、了解教学对象素养

　　了解教学对象素养是指教师对学生的自然状况、身心发展水平多方面了解的素养。了解教学对象是教师教学工作的前提。

　　了解教学对象