教师扮演的角色有哪些

　　谈语文教师在教学中应扮演的角色

　　语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：

　　一、 语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色。

　　教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分与教材交流。

　　教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对

　　教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到

　　金阳新区第二实验学校  曾真

　　尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！我演讲的题目是《今天，我又将扮演什么角色》。

　　从去年年初踏上梦寐以求的三尺讲台，到今天站在这个令人无比激动的演讲台上，短短一年半的教学生活中，我已经扮演了许多的角色。

　　第一次以老师的身份踏上讲台，我面对的是一群三年级小朋友。这是一堂没有备课的综合实践课，原本想让小朋友们自习的打算，在他们充满信任目光中消失无踪。我开始利用仅有的手机摄像头，教他们怎样在镜头前以最适合自己的方式展示自己，怎样将自己最美丽的笑容定格在镜头里。下课的铃声响得十分突然，天真而活泼的小朋友们冲上讲台，拉着我的衣角，挥舞着手中的笔记本和笔，大声的说：曾老师，我们好喜欢你，能把你的名字和qq号码写在我们的本子上吗？第一次，我有了当明星的感觉。

　　第一次以语文老师的身份踏上讲台，我面对的是充满着叛逆的青春气息的七年级学生。这是一个和年级其他班级相比成绩较差的班级，也是一个不自信的班级。但对我来说，他们只是我教学生涯中的“初恋”。于是，我用最真诚的语言去鼓励他们，用最有效的方法教会他们什么叫做争先。在一次我费尽心思争取到全区语文教研课后，我自己却因为太过紧张而在学生们面前

　　农村教师的生活条件刻苦，对自身的基本素养的要求会比较高。下面是小编给大家搜集整理的农村教师的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!

农村教师的基本素养：道德品质和奉献精神

　　教师的工作是培养社会主义事业的建设者和接班人的崇高事业，它关系到祖国的未来和命运。教师应真正意识到自身责任的重大，并能以从事这一职业而感到荣耀和自豪,自觉地把培养和教育好下一代当作自己义不容辞的职责，从而减少和杜绝“一切向钱看”的思想和行为。因此，作为教师，应该比从事其他职业的人更要严格要求自己，使自己的思想品德、行为习惯更加高尚。著名教育家蔡元培先生曾说：教师必须具有很好的道德修养，因为“教员者，学生之模范也。故教员宜实行道德，以其身为学生之律度，如卫生宜谨，修身宜严，执事宜敏，断曲直宜公，接人宜和，惩忿而窒欲，却鄙倍而远暴慢，则学生日熏其德，其收效胜于口舌倍蓰矣”。因此，教师要求学生有好习惯，首先就得要求自己有好习惯。通过自己的言传身教，潜移默化来培养学生具有高尚的品德。学生进了学校，教师就成了他们唯一的信仰和崇拜的对象。特别是低年级学生，随时看教师的样子行事，把教师的言行奉为准则，可见教师的一举一动、一言一行都应该成

　　教师角色行为的研究就是从角色入手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。传统的教学是以教师为中心的教育，学生所接受的是应试为中心的教育。老师把要讲的内容在课堂上讲完，老师就是绝对的权威，而做为学生的他们只要负责认真听讲就行。我们要如何看待当今的教师这个角色呢？

　　教师角色新思考

　　一、教师要是一位出色的语言大师。

　　前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师!

　　二、教师要是一位优秀的心理医生。

　　现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过

　　宴会又称燕会、筵宴、酒会，是因习俗或社交礼仪需要而举行的宴饮聚会，是社交与饮食结合的一种形式。人们通过宴会，不仅获得饮食艺术的享受，而且可增进人际间的交往。那么，大家知道关于宴会的种类有哪些马？下面一起来看看吧。

宴会有以下5个种类

　　1.何为国宴

　　“说起国宴，也没什么神秘的，是规格高，礼仪性重。”曾在人民大会堂参与国宴制作的一位退休厨师，一语道出了国宴的“精髓”。

　　何为国宴，国宴是国家元首或政府为招待国宾、其它贵宾或在重要节日为招待各界人士而举行的正式宴会。

　　其实，就菜肴本身而言，国宴上摆放的菜品真是一点也不特殊。比如1997年7月1日，在人民大会堂举行的有参加的庆祝香港回归的国宴上的菜单冷盘、浓汁海鲜、清蒸大虾、罐焖牛肉、草菇绿菜花以及点心和水果。

　　国宴一般都设在人民大会堂和钓鱼台，但人民大会堂承担要多一些，这里的宴会厅能同时容纳5000人。国宴制定的菜谱，一般以清淡、浑素搭配。基本上固定在四菜一汤，这还是当年周定的标准，一直延续至今。

　　国宴的菜，汇集了全国各地的地方菜系，经几代厨师的潜心整理、改良、提炼而成，主要考虑到首长、外宾都能吃，象国宴的川菜，少了麻、辣、油腻，苏州、无锡

　　作为教师来说最重要的是要适应教师角色的转变。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

　　新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激

　　语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师对学生犯错时的说话技巧，希望能帮到你。

　　当学生异于平常时，别说全盘否定的话

　　情景回放：李炳辛是个非常听话的学生，被姜老师誉为“免检产品”。这天晚自习，新同桌偷偷摸摸玩手机游戏，并不时地对李炳辛炫耀着。看着同桌眉飞色舞的样子，李炳辛忍不住探头去看，慢慢地失去了对自习老师的警觉，最终被“人赃俱获”。得知此事，姜老师对李炳辛激动地说：“老师真没想到，你这个‘免检产品’也不过如此，你竟然也会做出这样的事，真是够丢人的。你哪是什么‘免检产品’，我看，也就是以前你运气好罢了，被你屡次逃脱。看来，我得重新了解你了!”听了姜老师的话，本来充满愧疚的李炳辛反倒释然了，觉得这次犯的错不算什么，自己根本没必要为老师的一

　　教师的职业素养是教师职业素养的主要方面、是教师有效完成教学活动的本领，是教师对整个教学过程的驾驭素养。高校教师的教学素养包括教学认知素养、教学设计素养、教学调控素养、教学评价素养以及运用教学媒介素养。下面是小编给大家搜集整理的高校教师的职业素养文章内容。

高校教师的职业素养有哪些

　　一、理解专业目标及课程素养

　　理解专业目标包括理解专业目标与教育目标、课程目标的关系;理解专业目标的表述形式;理解专业目标的作用。

　　理解课程包括理解课程的概念、课程编制、课程实施。

　　广义的课程“是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。”狭义的课程是指一门具体学科，如高等数学、大学语文、逻辑学等。

　　课程编制是按照一定的程序和步骤科学地编排课程并使之形成某种结构。包括确立课程目标和表述目标、选择和组织课程内容。

　　课程实施包括：实施课程和进行课程评价。

　　教师要实施课程也要参与课程编制，所以必须具备理解专业培养目标和课程编制的素养。

　　二、了解教学对象素养

　　了解教学对象素养是指教师对学生的自然状况、身心发展水平多方面了解的素养。了解教学对象是教师教学工作的前提。

　　了解教学对象

　　商务交往中经常有会见活动。而在会见中只有既讲究实在，又讲究艺术，才能够取得会见的最佳效果。那么，会见的礼仪有哪些呢？下面小编告诉你。

　　会见的礼仪

　　(1)问候时最好点名道姓。迈进会客室的门，你的第一句话可能是：“你好，见到你很高兴。”但这却不如说：“王经理，你好，见到你很高兴。”据测，后者比前者要热情得多。

　　(2)若对方没请你坐下，你最好站着。坐下后不应掏烟，如对方请你抽烟，你应说：“谢谢。”请记住，切莫把烟灰和火柴头弄到地板上，那是很不得体的。

　　(3)请不要急于出示你随身带的资料、书信或礼物。只有在你提及了这些东西，并已引起对方兴趣时，才是出示他们的最好时机。另外，你得事先准备好，当对方询问你所携带资料中的有关问题时，你应给予详细的解释或说明。

　　(4)保持相应的热情。在谈话时，你若对某一问题没有倾注足够的热情，那么，对方会马上失去谈这个问题的兴趣。

　　(5)主动开始谈话，珍惜会见时间。尽管对方已经了解到你的一些情况和来访目的，你仍有必要主动开口。你可再次对某些问题进行强调和说明。这不仅仅反映一个人的精神面貌，也是礼貌的需要。

　　(6)当愤怒难以抑制时，应提早

　　西装原本是欧美国家的一种传统服饰样式，随着国际交往的日益频繁而逐步发展成为一种国际性的服装款式。

　　西装一般可以分为欧式、英式、美式、日式四种版型。欧式西装洒脱大气;英式西装剪裁得体;美式西装宽大飘逸;日式西装则贴身凝重。男士应根据自己的身材和气质来选择。一般来说，欧式西装要求穿着者高大魁梧;美式西装穿起来稍显散漫。比较而言，英式西装与日式西装似乎更适合于中国人穿着。

　　西装有单件上装、套装之分，套装又分为二件套和三件套。我们通常所说的西装指的就是套装西服。商界男士在参与高层次的商务活动时，以穿三件套的西装套装为好。

　　西装套装一般用毛料制作，上下装面料一致，宜选一些素雅或偏深色的面料为主，忌穿花格或有图案的套装。因此，适合于商界男士工作场合的西装色彩，理应首推藏蓝色或藏青色，还可以选择深灰色或黑灰色的西服，切忌色彩过于鲜艳或发光发亮的西装。

　　西装套装有单排扣和双排扣之分，一般而言，单排扣有单粒扣、双粒扣、三粒扣之别。在非正式场合，可以不扣，以示飘逸的风度;而在正式场合，应把实际纽扣即单粒扣、双粒扣的第一粒、三粒扣的上两粒扣上，其余的是样扣，可以不扣。当然，全部扣上比较保险。双排扣有四粒扣和六粒扣之分，无论在何种场合都必须扣上。如果穿三