《静悄悄的革命》思维导图

　　朋友，当你读到如下内容：这场“静悄悄的革命是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。“这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”此时你会怎样来想想我们的工作了吗？

　　我真诚地想，工作的目的必须彻底地发生变化，由关注少数的优胜这的应试教育，彻底地扭转为关注每位学生的发展和成长的个性化教育是我们当前工作的目标和核心，如果还不发生转变，你就“敖拓乐”。这场革命从哪里开始呢？通过上边的那句话，就知道该如何转变了吧？从我们日思月想的课堂开始，这是我们工作的方向，是不可动摇的力量，课堂不能改变，这场革命就不能彻底，就不能服务于我们的时代，就不能服务于我们的每位学生，就不能服务于我们的社区每位公民。由此可知，悄悄的革命必须从教室开始，从每位同学开始，从每位老师和每个课时开始，这就是“悄悄的革命”开始了。

　　“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。”让学生在课堂中得到尊重，打开心

　　羞答答的玫瑰静悄悄的开

　　——XX年度应用学院工作总结

　　来到应用学院担任团委书记一职,屈指算来已有76个日子,76个摸爬滚打的日日夜夜,整理了烦琐的工作,理顺了工作关系,明晰了工作思路:以"打造应用群英,成就无限未来"为工作理念,以"躬身励行,只争朝夕,群策群力"为工作作风,以"提升学院士气,树立学生信心,展现应用风采"为工作目标,以"我爱我校,我爱我院,我爱我家"为契合先后进行组织建设, 队伍建设,制度建设,立足学校团委中心工作,充分发挥团学组织的主体作用,开拓创新,锐意进取 ,全面开展团学工作,圆满完成各项既定任务,开创学校团学工作的局面.

　　工作创新

　　思想是一切行动指南,为此,我们确立"科学发展观"和"以青年为本"的指导思想,渗透到团学工作的各方面,完成教育,管理,服务的职能;并全力打造一支"召之即来,来之能干,干则能胜"的学生干部队伍.

　　"以青年为本"就是"以人为本"的具体化,即在管理工作中贯彻服务意识,弱化管理,强化服务,使学生自觉自愿积极主动的投身到团学工作中去;用"科学发展观"指导工作,就是立足长远,纵览大局,科学规划,规范管理.科学的管理,规范的工作,能够迅捷高效的开展工作,因此我们制定了相应的工作流程和电子表格,使

　　鹿城实验中学   吕晓春

　　我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班 XX年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。

　　一、    理论是开路

　　参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“

　　通过思维导图培训，能够提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值。下面是小编为大家收集整理的思维导图学习个人心得体会，欢迎大家阅读。

思维导图培训心得体会篇1

　　思维导图可以大大提高人的思维能力，所以现在很多学校都把思维导图应用到教学中，下面是石牌小学一个老师的思维导图教学心得体会，希望对您有帮助。

　　一、背景介绍

　　接触思维导图是在我的大学时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。但可惜的是，只学习了皮毛，而又一直未把它应用于自己平时学习、生活中，所以到后来，已渐渐淡忘了。大学毕业，来到石牌小学工作，知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较成功。但我开始关注思维导图，是始于这次市级课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思

　　：让自己的生活融入到名家名篇当中去，用富有生活气息的方式去教学，下面我们一起看看这篇《浅谈名家名篇如何教》。

　　《社戏》这篇文章，上过几次，现在想来都没什么印象了。

　　这一次，上完也过去两周了，现在想来，备课时的苦思冥想、上课时的轻松互动、课后的诸多感慨，都还是那么清晰如故。

　　也许是年龄大了，喜欢读这类型的文章，记得上学期读《藤野先生》时，也是感慨颇多，以至于热泪盈眶，这一次，读来，依然是那么的温暖，我想是因为“怀念”，我很容易就与作者所传达的“怀念”之情产生了共鸣，喜欢这样的文字，不急不躁，却能激起人心中的涟漪。于是，心中有了一个想法，以“怀念”为线索，来设计这一篇课文。鲁迅的文章，可讲的点太多，以至于以前在带学生学习他的文章比如《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《故乡》，都好似把好文章给肢解的七七八八了，上完后自己也清晰地认识到没有在学生心中播下一颗种子，一颗“怀念”这篇文章的种子，那是因为我没有把握住文章的血与肉，没有把握住文章的灵魂。

　　如此一来，课的基本雏形就出来了，基本思路是：怀念那些事—&md

　　苏州工业园区蒌葑镇泾园幼儿园 吕福鸿

　　伴随着铃鼓悦耳的声音，区域游戏活动结束了。孩子们正忙碌着收拾着自己的区域角，收拾好的孩子回到了自己的坐位上，一边和边上的小朋友说着自己刚刚玩的游戏，一边等待着老师等一会的讲评。我一边让坐在位置上的孩子不要大声讲话，一边看着每一个区域角整理的情况。这时，图书角的一幕让我的视线停留了下来。有四五本书没有放到书架里，乱七八糟的扔在了地下，还有一本图书《黑猫警长》，封面在书架里，可是里面的内容却在地上。我从地下捡起了这本书，压住心中的不悦，等孩子们都坐到了自己的位置上，我悄悄的走到了教室的前面。

　　孩子们看着我严肃的表情，教室里顿时变得鸦雀无声。我面代不悦的问到：“今天看书的小朋友，是谁把图书角的书弄的满地都是，而且这本《黑猫警长》的书，封面和里面地内容都被你们撕开了呀？下班了，看书的小朋友怎么没有把自己看的书放回书架里，扔到了地上。”孩子们先是静静的看着我，三秒钟的安静过后，有几个孩子异口同声的说：“轩轩！”又是轩轩。我生气的看向轩轩的位置，空的！位置上没有人，是不是去卫生间了？我走到卫生间，没有！这时，金老师从办公室走出来说：“轩轩爸爸早晨发信息说，孩子有点发烧，去医院检查一下，如果身体没什么事情，明

悄悄情话赠言

　　☆你是我的巧克力，我是你的朱古力，见到你啊多美丽，想你想到浑身无力。

　　☆手握相思笔，坐在相思椅，望着相思的你，天是蓝的，海是深的，我对你的爱，是真的。

　　☆如果太平洋的水能够舀干就可以浇灭我对你的爱。但是，太平洋的水能够舀干吗？不能！所以注定我会爱你到永远 ……

　　☆和你碰碰头，两悦情相投；和你亲亲嘴，柔情满怀醉；和你抱抱腰，幸福我想要；和你勾勾手，缘定相　守！

　　☆我很丑可是我很温柔，我很瘦可是我一身腱子肉，我心很软可是我腿不短，我一定能追到你，哪怕到天涯海角。

　　☆你是早上的面包，夏天的雪糕，冬天的棉袄，黑夜里的灯泡，山东人的大蒜，四川人的辣椒。

　　☆实话告诉你，我现在已经不想跟你恋爱了 ……我只想同你结婚！

　　☆为了我，请你好好地保重自己，饿了要吃饭，凉了要穿衣，困了要睡觉，见到帅哥要把头转！

　　☆亲爱的，你的腿一定很酸痛吧？因为你在我的脑海里跑了一整天！

　　☆抓革命，促生产，咱俩的事情你说咋办就咋办！

　　☆宝贝，你，你知，你知道，你知道吗 ?你偷走了我的 .-"'.'"-.()'..''1422

　　近日，张扣扣故意杀人案一审庭审中控辩双方的法律意见书以其各自特色刷爆朋友圈。点赞喝彩者有之，批评抨击者有之，尤其是辩护词，对其评价出现两极分化的情况。下面是小编为大家收集关于法庭辩论中的法律思维与文学思维，欢迎借鉴参考。

　　1.法律思维与文学思维

　　通观控辩双方法律意见书，整体风格上感受最深刻的一点就是庭审辩论中如何处理好法律思维与文学思维的关系。总体而言，如果说本案公诉意见书最精彩之处在于将法律思维发挥到极致，并用文学思维予以必要点缀;那么辩护词最大的看点则是把文学思维发挥到极致，吸引众多看客。

　　法律思维

　　庭审活动处理的是法律关系，自然离不开法律思维。法律思维有三大基本要素：证据、事实和法律。庭审辩论中法律思维的运用，也是围绕上述三方面展开，而且三者层层推进、环环相扣。对事实的判断，总是基于对证据的分析、论证而提炼出来，而法律的适用也是以证据支撑之下的事实为基础。

　　离开证据评判案情，就会无的放矢、苍白无力。本案公诉词的成功之处就在于其紧紧围绕证据，不仅还原了杀人的案件事实，更澄清了案件发生的真正原因，回应此前舆论的疑惑。

　　当然，司法个案难免案情扑所迷离，往往会涉及证据之取舍、证据之缺失;而即便事实清楚，也会涉及法律之解释、幅度之

　　尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好!旧的悠悠死去，新的悠悠生出。不慌不忙，一个接一个，这是历史的演化。

　　新的已经到来，旧的还不肯去。新的急了，把旧的挤掉，这是青年的革命。

　　大家都知道，在7102年前的12月9日，北平爆发了由中国共产党领导的学生抗日救亡运动，在这次运动中，数千名学生冒着生命的危险，举行了大规模的游行示威，发出了停止内战1致对外的呐喊。他们明知道胜算寥寥，但为了祖国的尊严，不惜抛弃自己的生命。

　　历史的车轮在缓缓的移动着，在经历了无数次痛苦与磨难后，祖国儿女依然不屈不挠!我，1个跨世纪的弄潮儿，深深感到了天下兴亡，匹夫有责的重任!

　　星星的家在天宇，灯塔的家在江海。而我们的家就是可爱的校园，我们要先爱职专这个"小家"，再爱祖国这个"大家"。

　　你可曾知道，当禹州职教强县的光环让每个人骄傲自豪时，那是1代又1代职专老师用心血和汗水换来的。你可曾知道，深夜老师办公室的灯光为什么久久的亮着吗?那是老师在辛勤的批改作业，备课。是老师劳苦的见证!你可曾知道，许昌临川水为什么那么汹涌澎湃吗?那是在为我们职专学长张洪亮舍身救人，牺牲生命的事迹，在深深的哭泣!

　　什么是职专人?老师

　　思维深刻的人善于透过现象抓住问题的本质，善于揭示现象产生的原因，善于多方位多视角地去观察理解问题。卓越的演讲往往构思精巧，立意深刻，善于从平凡的生活实际中挖掘出人们想说而未能说出的真理，角度新颖，给人以新的启发。今天小编给大家分享一些思维对演讲的作用，希望对大家有所帮助。

　　思维对演讲的作用一：演讲是思维的物化和外露

　　1、思维确定演讲的内容，使思想得以表达，使感情得以交流。

　　思维是人脑的特有功能，是人脑对客观事物的概括的间接的反映，是人类智力构成的主要因素。没有思维，就无所谓感情交流和信息传播，更谈不上精神生产。精彩的演讲以非凡的智力为基础;成功的演讲以敏捷发达的思维为前提。演讲的目的在于表情达意，离开了思维，就谈不上感情交流，也就没有了演讲的内容。

　　2、演讲使思维的潜在价值转变为实际价值。

　　语言是人类的思维手段，人的思维的形成、表达、感受，都要靠语言。思维活动总是凭借语言来实现的，思维只有经过语言的物化，才能将潜在价值转化为实际的价值。演讲的语言表达实际上就是思维的外露和物化。演讲使思维的潜在价值转变为实际价值。

　　3、演讲可以活动促进思维发展，培养思维能力，提高智力水平。

　　思维是一种潜在的不会老化的资源，但也并非与生俱来的，