国王与一枚金币的故事

　　《一枚金币》虽然语言通俗易懂，但要明白其中所揭示的深刻道理，对于四年级的学生来说有一定的难度。朱老师以其高深的语文素养，以课改理念为指导，以三维目标为架构，将课堂教学设计成四大板块。学生在老师的引导下开展了自主、合作、探究的学习活动，语文素养得到了充分的发展和提高。整堂课的教学开放而厚实，实现了工具性和人文性的高度统一，是一堂高质量的语文公开课。下面谈谈我的几点印象和思考：

　　一、教师课堂教学语言十分丰富

　　教学中朱老师神情专注，充满激情。她的语言是简明的但又充满启发性，是生动的但又很实在。她的教学语言在充分预设和随机生成之间自然游走，发挥了方法引导、培养思维、点拨提高、评价激励等多方面的作用。导入环节（说说这篇课文主要讲了一件什么事），深入课文环节（儿子一共交给父亲几枚金币？父子俩又是怎样对待这三枚金币的呢？），拓展延伸（你们有没有什么话想对这一家三口说的呢？）。在教学中，朱老师启发引导学生：为什么前两次儿子笑着走开了，第三次却受不了？在学生汇报交流后，她深情引读，进行了总结。这节课，朱老师激情有力的语言有效的落实了在师生平等对话中的组织者、引导者的地位。

　　二、教学流程十分简明

　　为了有效达到教学目标，突出重点、突破难点，朱老师根据本

　　项目目的：

　　让参训学员尽快熟悉并彼此成为朋友，要求每位学员全心为国王服务，每个学员既是国王，又是天使，意味着每个学员在真诚付出的同时也获得他学员的关爱，团队是一个充满爱的集体。

　　项目操作：

　　发一张小纸条给每个参训学员，在纸条上写下自己的名字，折叠好再收集到一个袋中随机混合，再由学员轮流抽取，学员在自己抽到的纸条背面签上自己的名字并标记#在名字前面，做为区分标识并上交给拓展培训师。任何学员抽到纸条上的名字就是你的国王，而你就是他的天使，在培训过程中你要默默地关注并持续的为你的国王服务，不能让国王知道你是他的天使，这个秘密将会在最后一天揭开，并且对天使有下列要求：

　　1.天使要每天给国王写一封赞美信。

　　注：可以要求国王回信，有书信交流则互动效果最佳。

　　2.作为国王要写下一个近期的具体的小愿望，不要太贪心，也不要太不切实际。

　　3.天使要默默的为国王服务，天使的服务要丰富多彩、比如：一杯茶、一杯咖啡等;

　　4.天使要在培训过程中努力为你的国王实现他的愿望，但是有不能让国王知道。在拓展培训过程中，天使还要给自己的国王发送邮件，邮件统一发到拓展培训师的手上，由拓展培训师将信息在用餐的时候公布。

　　拓展项目：国王与天使

　　游戏类型：深度破冰/团队凝聚力/培训培训师/个人成长

　　活动形式：将全体成员进行神秘分组

　　所需时间：贯穿整个培训课程

　　场地要求：会议室

　　所需材料：“国王和天使卡”每人一份

　　活动目的

　　1.增加听众之间的彼此了解与亲密感。

　　2.创造彼此关心的氛围，提升整个团队的凝聚力。

　　3.创造听众对课程良好的第一印象，提升培训的整体品质。

　　操作步骤

　　1.培训师发给每个人一张“国王和天使卡”。

　　2.请每个人在国王的旁边填上自己的名字，然后交给培训师。

　　3.培训师将所有卡片收齐后，将全部卡片的背面向上，请每个人抽取一张。

　　4.告诉大家，你所抽取的卡片上的人，就是你在课程期间的“国王”，你作为“天使”要在整个培训期间，暗暗地关心他、帮助他;同时在全体成员中，也有某个人是你的“天使”，他也会默默地关心你、帮助你。

　　5.请大家在抽取的卡片中“天使”旁边的位置写上自己的名字，并且要牢牢地记住“国王”的名字。

　　6.将卡片交给培训师。

　　7.培训师告诉大家

　　活动主题：“国王与天使”冬日温情活动

　　一、活动目的：

　　管理技术学院素质班刚刚成立不久，班级成员之间都有了相互的认识，相互的沟通，为了使班级成员之间有更深厚的了解，建立更亲切的友谊，故开展此项活动，从而让班级的内部组织更团结，更心贴心，并且通过这项活动让班级每个成员为自己找到一面“镜子”，更好地看清自己，更好地发现错误改正错误，发掘优点传扬优点。

　　二、活动准备：

　　1. 活动对象：管理技术学院素质班全体成员

　　2.活动周期：2个月一次重新调换“国王”

　　3. 活动材料：（1）包装彩纸并截成小方块

　　（2）一个小纸盒，一个中型大的纸箱

　　（3）一支彩笔

　　三、活动步骤策划：

　　1、将班级成员每个人的姓名写在截好的小方块包装彩纸上，并将其折叠好装入小纸盒。

　　2、让每个人再在小纸盒中随意抽取一个名字（若自己抽到自己的名字要重新抽取），而这个被抽到的人就是抽的人的“国王”，相应地，抽的人是被抽的人的“天使”。

　　3、“天使”只能知道“国王”的名字（也就是所抽的小纸块上的名字）

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我要演讲的题目是;我与书的故事。

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”；富兰克林也曾说过：“读书是我唯一的娱乐。”；赵树理还说过：“读书也像开矿一样，沙里淘金。”……

　　书，一个多么简单而又平凡的字眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事……

　　书，对于我又是多么重要的啊！书是人类进步的阶梯,不可不读.读一本好书,就像和一个高尚的人说话,使我的生活变得丰富多彩.读书也使我快乐,当我读到那美丽的大草原时,仿佛身临其境;当我读到一个穷困潦倒的人被好心的人救助,我不禁为他高兴.我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我难道忍心挖出自己的肉吗？

　　不仅如此，我把书当成我的“好朋友”呢！说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，妈妈给我买了一本新书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。

　　众所周知，书是人类的灵魂，书是人类智慧的结晶，书是人类知识的宝库。在书中，我们可以读李白的潇洒飘逸，读苏轼的洒脱豪放，悟鲁迅的冷峻深邃，悟冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说:“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的慰藉。书就是我们的精神食粮真的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”啊!

　　那么这些黄金、宝玉是什么呢?它们啊，就是我从书中吸取到的营养品。它们教我学会了识别善与恶;它们教我学会了欣赏，欣赏真善美。我从书中体会到了博爱，感受到了真情;我从书中认识到了历史的更替，社会的变革;我更从书中学会了思考，提出有价值的好问题，学会了成长。

　　世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读书足以怡情，读书足以养性，这也是人们常挂嘴边的话，那么，为什么不马上行动呢?

　　朋友可能离去，书却是我们最忠诚的伙伴，所谓：“走遍天下书为侣”。时光会不断流逝，读书却让我们永葆青春。难道在座的同事们不想永葆青春吗?那么,请你拿起对我们人生有意的书,走进书的海洋,畅饮这“源头活水”,充实思想,改变人生,改变命运,更能让我们,作为学生的我们寻找到一份不同以往,不同凡

　　绯闻女作家张爱玲说：“出名要趁早!”这话我在小学时就刻骨铭心的体会到了。

　　但今天坐在这个台上内心依然还是有点小激动!所以感谢领导给我一次激动的机会，也感谢在座的各位老师愿意给我一个激动的空间。

　　自从学校实施“读书论坛”这一伟大创举后，的确给我们多年的乏味的开会形式平添了许多生动与活波。让我们越来越有主人感、责任感——原来会议可以这样开地!

　　陆陆续续听了同行们的“读书感言”，让我自惭形秽，老实说自从为人妻、为人母后，我就与名著之流再也擦不出往日的火花了。家里的那些藏书早就灰尘满面了，我也以种种借口疏于打扫。

　　可是今天既然被这一活动形式推到了这个平台，良心告诉我：宁可实话实说也不可随便在网上复制一篇来愚弄在座的各位。所以思索了许久，我确定：谈谈自己的读书故事吧。

　　说到我与书的渊源不能不提到我的曾祖父，听父亲讲，曾祖父是一位了不起的父亲!他有三个儿子：大儿子头脑灵活，他就把他培养成一位生意人;二儿子政治敏锐，他就把他培养成一位仕途之人;三儿子即是我爷爷，喜欢读书，他就把他培养成一位纯粹的读书人。可见曾祖父是吃透了伟大教育家孔子那句话：“因材施教”。

　　但我爷爷特别的迂腐，孟子的那句：“志者不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”在我爷爷身上体

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！ 我是 0803班的朱勇洲，我演讲的题目是《我与书的故事》。

　　如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我健康的成长；如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长！我从小就爱读书。小时候我常会问些稀奇古怪的问题，大人也常答不上来。姑妈说；“你想知道的，书里面都有，只要你上了学认了很多字，就会看很多很多的书，那就什么都知道了！”从那时起，我隐约懂得了“书是最好的老师”的含义，当时我就有了对书的强烈渴望，好想能马上看很多很多的书，懂得很多很多的知识。听姑妈说，在我很小很小的时候，她就常抱我去图书城，她把我放在地上后就看她自己的书去了，在那里，我可以不用大人陪，独自一人呆上整整半天。这以后，姑妈常把我一个人扔在图书城，自己上班或逛街去了，有时候姑妈有事情就叫她的朋友或同事去接我。有一次，姑妈的一个朋友接我回去后就对姑妈说：“你怎么放心把这么小的孩子扔在图书城啊！”姑妈说：“没事，她不会跟陌生人走的”就这样，我慢慢地学会了看书。

　　随着时光的流逝，我一天一天地长大了。姑妈是一中的语文老师，她常常给我讲好玩的故事，常背唐诗给我听，和她生活在一起，耳濡目染，我 也就越来越喜欢书

　　既不是神话故事、寓言故事，也不是传说故事、童话故事，在这里我们称为一般故事。 一般故事式广告就是一种借助于故事这个形式来宣传商品和信息劳务的广告体式。 撰写一般故事式广告应把握以下几点：第一，在表达方式上以叙述为主，描写为辅；第二，故事情节要为广告主题服务，不能为追求吸引人而脱离主题；第三，故事语言要生动、贴切、传神、新鲜，具有生活气息；第四，要体现生活的情趣，给读者以亲切感和趣味性。 一般故事式广告多采用第三人称，用旁观者的口吻，把人物经历告诉读者。如一家报纸为自己的广告而作的广告：合浦还珠记 赵先生四十多岁了，膝下只有一个十几岁的儿子，名叫龙官。前几天不知怎么忽然走失了。这一来可把赵先生和赵夫人急坏了。除了报警侦察之外，东去求神，西去问卦，乱哄哄闹了几天，还一点没有下落。后来遇到了他的老友黄先生，叫他去登一条分类广告，或者遇到有恻隐之心的君子，不难珠还合浦。赵先生依了他的话去做，果然不到几天，他的儿子由一位金先生送来了。原来他的儿子那天出外游玩，迷换了路途，幸喜遇到这位金老先生，将他带回家去。因为龙官年纪太小，说不清晰，金老先生只得把他留下。正在设法打听他的家属下落，偶然看到这则广告，所说的年岁、相貌、名字，与

　　--数学作业也可这样批阅与评价

　　元旦过来的作业批阅本来繁重，可于其中发现学生的优秀作业并做好评价与激励不也是一种超越吗？请看下面的记录：

　　洞察问题深层结构，尝试“作业”上的超越

　　--由批阅谭笑“二次函数”作业想起

　　元旦过来的中午，先是阅读同学们的错题集，上周组织大家学习的几个专题，只上交了几本整理的，但都没有整理完整，可能有时间方面的原因。

　　等到批改到《导学式高效课堂》时，谭笑同学的作业实在让我感到惊讶！--因为我看到两年前徐亚东作业的影子。

　　我曾多次介绍过徐亚东同学，如今是省海中高二的“高材生”。他的一个显著特点即是从初二开始即实现了“作业”上的超越，即并不是把数学作业当作负担或任务，解出答案即告完毕，而是力求深入探究、洞察问题深层结构，表现在作业的呈现方式上，往往有多角度探究问题的习惯，主动优化解题思路的追求，与老师研讨、交流解法心得的冲动……

　　我很高兴，今天在谭笑同学的“二次函数”练习上看到这样的情形。应该说，这是十分不容易的！完成这方面的超越，即可看成是不同层次的学习境界，这对未来人生的职业追求、学术素养等研究品质的提升有着不可估量的影响，所以我十分推崇和赞赏这样的“作业”追求。

　　高兴之余，写了上面这番话，既是对谭