浙江省中小学教师培训中心

　　通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。陕西省中小学教师职称(职务)评审办法具体实施内容是怎样的呢?下文是小编收集的陕西省中小学教师职称(职务)评审办法，欢迎阅读!

陕西省中小学教师职称(职务)评审办法最新版

　　第一章 总 则

　　第一条　为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的科学发展，根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》，结合我省中小学教师队伍实际，特制定本办法(以下简称《评审办法》)。

　　第二条　评审原则：中小学教师职称(职务)评审要坚持“民主、公开、公正、竞争、择优”的原则，把思想品德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据，确保评审质量。

　　第三条　评审的范围和对象：全省普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校、工读学校、校外教育机构在职、在岗教师。

　　第四条　评审职级：初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。

　　第五条

　　进一步提高认识，切实加强领导，建立并完善中小学教师继续教育管理、监督和保障并重的长效机制。下文是安徽省中小学教师继续教育实施条例，欢迎阅读!

安徽省中小学教师继续教育实施办法完整版

　　为进一步加强和规范中小学教师继续教育工作，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师继续教育规定》(教育部部长令第7号)和《安徽省专业技术人员继续教育规定》(皖政〔20xx〕24号)，结合我省中小学教师继续教育工作实际，制定本实施办法。

　　一、组织领导与管理体制

　　1痹谑≌府领导及省人事厅、省财政厅的宏观指导下，省教育厅主管全省中小学教师继续教育工作，负责制定教师培训政策，设置教师培训类型，并对教师培训实施管理和监督。各级教育行政部门管理本地区中小学教师继续教育工作。

　　2笔〕闪⒔逃、人事、财政、物价等部门参加的中小学教师继续教育工作联席会议(见附件1)，负责统筹和协调中小学教师继续教育工作。除按规定必须进行的中小学教师继续教育(见附件2)外，停办一切不合理的教师培训。新增针对中小学教师开展的培训，必须由举办部门提出，报经省联席会议对培训项目的必要性、可行性、培训机构资质和经费安排等方面进行审核同意后，方可实施，并严格遵循“谁培训、谁出钱&r

　　教师培训一直是各地的教育系统当中一个非常重要的工作。下面是小编为大家收集整理的《中小学教师培训工作计划》，欢迎大家浏览、借鉴！

　　一、指导思想

　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。

　　二、重点工作

　　1、加强政治学习和师德培训。

　　2、继续开展"拜师结对"活动，促进青年教师的成长与成熟。

　　3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。

　　4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。

　　5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研

　　党的十七大提出，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。xx“8.31”讲话指出，“要特别重视农村教师队伍建设”。教育部部长周济在2010年中小学教师国家级培训计划启动仪式上讲话指出，加强教师在职培训，是教师队伍建设的主要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大教师的迫切愿望。当今时代，教育面临新形势新任务，教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习理念，不断学习，更新知识结构，充实完善自己。教师要成为终身学习的模范。

　　XX年9月，我校通过教育部办学评估，成为全省2所、全国49所之一的国家示范性县级教师培训机构，受到教育部表彰。为将学校真正建设成为地方教师学习与资源中心，切实落实教育部“大规模、高效益、低成本”地开展中小学教师培训工作的要求，进一步推进全县中小学教师培训工作的持续和谐发展，充分发挥我校在全县中小学教师队伍建设上的应有作用，现将我校XX年以来教师培训工作情况做如下汇报：

　　一、贯彻执行有关政策文件，组织实施中小学教师继续教育培训工作

　　我校（原无为师范学校）自1999年以来，一直承担着全县小学教师和小学教育管理干部的培训工作。我们一贯以国家、省、市有关中小学教师继续教育的政策文件为依据，规范组织实施各类教师培训工作。经

　　我有幸参加了这次河南省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

　　首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学此文转自斐斐课件园相关策略后，我用心去教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

　　其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养

　　根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的精神,为进一步加大中小学教师培训的支持力度，重点加强农村教师培训，提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进基础教育改革发展，根据教育部《2011-2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署，组织实施2011年中小学教师国家级培训计划。

　　一、中西部地区中小学骨干教师培训项目

　　为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

　　——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。每省（区、市）平均500名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。

　　——创新培训模式。依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于

　　2010年9月19日至10月19日，为期一个月时间，我有幸参加了甘肃省小学教师教育技术能力培训学习。经过一个月辛苦学习，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下：

　　1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

　　2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过

　　校园暴力所带来的不安全的校园情境，对学生人身安全的危险及威胁所造成的学生身心伤害。中小学校学生人身安全事故该如何预防与处理?下文是浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法，欢迎阅读!

浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法全文

　　第一章　总　　则

　　第一条　为保障中小学校\\\(以下简称学校\\\)学生的人身安全,预防与处理学生人身安全事故,维护正常教育教学秩序,根据国家有关法律、法规的规定,结合本省实际情况,制定本办法。

　　第二条　本省行政区域内学校在实施教育教学活动期间,学生人身安全事故\\\(以下简称学生安全事故\\\)的预防与处理,适用本办法。

　　第三条　学生安全事故的预防应当坚持安全优先、多方配合、共同负责的原则。

　　学生安全事故的处理应当合法、及时、公开、公正,做到事实清楚、责任明确、处理适当。

　　第四条　学校对学生负有安全教育、管理、保护的职责,并建立健全相应管理和保护学生的规章制度。

　　学生父母或者其他监护人应当履行监护职责,有义务对学生进行安全教育、管理和保护,并配合学校落实有关安全管理制度和安全保护措施。学生应当遵守学校的规章

　　制度和纪律,服从学校的教育和管理,不得从事危及自身或者其他学生人身安全的活动。

　　一、浙江中小外向型企业现状综述

　　1．1发展历程

　　浙江是一个中小外向型民营企业特别发达的省份。改革开放以来，浙江的乡镇企业异军突起，民营企业迅猛发展，为目前状况下浙江省中小外向型企业的成长和壮大奠定了坚实的基矗

　　在浙江实施经营主体多元化战略中，民营企业在国际市场中历经了一个从小到大，不断壮大的变化历程：1998年，全省民营企业的外贸出口总额仅为9．6亿美元，而1999年增长到1．65倍；xx年又比1999年增长2．12倍。xx年，全省民营企业出口总额占全省出口的比重上升到23．7％，增量部分占全省增量的近60％。民营企业已成为浙江外贸出口最耀眼的亮点。

　　在拓展国际市场的摸爬滚打中，浙江的民营企业家表现出的胆识令人敬佩。台州农民邱继宝，怀揣将“中国制造”的产品打进世界各个角落的伟大理想，以坚韧不拔的意志，锲而不舍地叩开了一扇扇通向世界各国的大门！每当“飞跃”缝纫机打进一个国家，他就在标有该国位置的世界地图上插上一面五星红旗。如今，邱继宝已在世界地图上插上了100多面鲜红的五星红旗，标有“madeinchina”的“飞跃”缝纫机成功地打进了世界上100多个国家和地区。

　　邱继宝和他的“飞跃”故事，只是成千上万浙江人闯世界的一个缩影。台州

　　通过参加“中小学教师教育技术能力远程培训，使我从教育理念、培养目标、课程内容、各种教学行为及至教师的角色地位等发生的深刻的变化，从而使我的美术课堂教学产生了较显著的变化。通过教学实践，我将近阶段的培训学习和教学情况做以总结：

　　1、教育教学观念得到更新

　　通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理解和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

　　2、提高了教学和相关知识水平

　　通过这次培训，深化了学科基础知识，加强了学科基本知识和基本理论理解，掌握了美术学科的一些发展动态，了解到美术学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和美术学科教学或教育实践能力。尤其是听了周卫老师的有关“教师如何开展课堂观察”课，使我深深体会到新课程更加凸