语言组织表达能力训练

　　看到主持人那能说会道的说话，简直就充满了魅力感，其实她们也是通过专业训练才达到这样的语言表达水平。今天小编为你带来训练主持人语言表达能力的方法，希望能够帮到你。

训练主持人语言表达能力的方法

　　第一种主持人表达技巧：展开情景再现练习

　　情景再现是主持人进行播音中，最重要的手段，也是相当具有重要术语，当然，情景再现也是要在稿件提供的原型基础上，脱稿讲述。

　　第二种主持人表达技巧：内在语的训练

　　内在语其实是指话里有话、弦外之音的训练，当然，要揭示语句本质和语言链条。

　　第三种主持人表达技巧：对象感的训练

　　主持人对着屏幕，虽然是“目中无人”的环境，但是却要做到“心中有人”的状态，这样才能使思想感情处于运动的状态，也是属于联想的技巧。

　　第四种主持人表达技巧：停连、重音

　　主持人在语言表达时，一定要有停顿、有连接，这样才能更好的传神达意，当然这也是主持人训练的技巧之一。

主持人需要做的准备

　　主持人的形象准备——仪表

　　1、作为主持人，你想给听众什么样的印象?那就要多在镜子前研究自己。

　　2、主持人的穿戴也很重要，最好不要穿有分散听众注意力的衣服或饰品。

　　3、主持人在演讲的

　　在就业压力日益增大的今天，应聘的时候不再是单单看一个人的内在的能力，而是多种素质综合在一起的比拼。其中最重要的一个方面就是自己的口才。初次见面，别人不可能一眼能看出你的能力，这时候就是你的口才发挥作用的时候了。以下是小编整理了关于怎样练好口才语言表达能力，希望你喜欢。

　　怎样才能练好口才呢

　　一个人的口才，与自己的小时候是分不开的，如果你小时就一直很内向，那么你的表达能力一定不强，但是并不是不可改变的。首先你要能吃苦，一个很好的表达能力不是一时半会能够练好的，需要长久的过程。

　　要充满自信，与别人交谈时首先要自信，无论是对方是什么身份。如果你不自信两腿打颤心虚的话，你的话语就没有丝毫的力气，只会让人看扁你。

　　不怯场，怯场的人的口才是永远练不出来的，因为你怯场，不管你平时的口才有多么的好，一旦把你放在那种特定的场合下，你就会什么都不会说。所以想要表达能力提高上去，怯场的毛病一定要克服。

　　克服自闭心理，有些人比较自闭，不喜欢和外界做太多的交流，沟通的天敌就是自闭，如果你是自闭的人，那么你错失了一次又一次练习的机会。与别人交流其实就是在实践。

　　好的口才，说话一定不能是那种半天蹦一个字的语速，口才好的一个表现形式就是说话的语速较快，而不是结

　　在现代职场中，同事之间的基本能力都差不多。但是有一项，如果你的语言表达能力特别强，出人头地的几率将大大提升。下面是小编整理的一些关于口才表达能力提高的资料，供你参考。

　　口才表达能力：作用

　　语言表达能力是公司主管的一项重要能力。公司主管的一项重要任务就是传达和贯彻上级部门的指示和精神，部署本部门本系统的工作，把领导集体的科学决策准确、完整、有效地传达下去，调动部门的员工按照总体部署，有条不紊地开展工作，完成任务，从而提高效益，创造业绩。

　　口才表达能力：6个方面的能力

　　1.口头语言表达能力和书面语言表达能力

　　语言表达能力分为口头语言表达能力和书面语言表达能力。

　　口头表达能力，也就是口才，就是将自己的思想、观点、意见、建议，运用最生动、最有效的表达方式传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。公司主管的口头表达能力，主要包括：在各种会议上的演讲能力，对不同对象的说服能力，以及面对复杂情况应付各种“对手”的答辩能力。

　　在新闻传播日益先进的现代信息社会，公司主管都有可能随时遇到记者的采访，在必要的会议和场合发表演说，在各种社会活动中，随时有可能主动或被动地答辩一些问题，公司主管的口才就表现出其重要性。

　　没有肢体语言的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如。

　　培训游戏规则和程序

　　1.将学员们分为2人一组，让他们进行2~3分钟的交流，交谈的内容不限。

　　2.当大家停下以后，请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现，包括肢体语言或者表 情，比如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人是否 注意到了这些行为。

　　3.让大家继续讨论2~3分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同。

　　相关讨论

　　1.在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言?

　　2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服，你是否告诉他了你的这种情绪?

　　3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉?是否会觉得很不舒 服?

　　总结

　　1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的，另一方面是非语言的，这两个方面互 为 补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，比如如果一个人不停的向 你以外的其他地方看去，你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性了 。

　　2.同样，在日常的生活工作中，为了让别

　　不管是哪一个行业或哪一个层级的管理者都是一个群体或团体行动的筹划者、指挥者、领路人和代言人。任何管理者要想把人带领好，把事处理好，把物管理好，就必须导之于言而施之于行。管理者立权立威的过程就是立言立行的过程，换句话说，管理者讲话贯穿于管理活动和管理过程之始终。离开了表达，管理活动是无法实现的，同样，不善于演讲与表达的管理者也是不可能实现其有效管理的。

　　管理者表达的历练，首先是要了解管理者语言的特点，任何知识都是只有理解了才能掌握。其次是要重视自身素质的提高，注重知识积累和提高语言表达能力。在表达历炼的过程中，重点是对几种语言能力的培养和把握。

　　“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”、“片语可以兴邦，一言可以辱国”等等都彰显了身为管理者拥有卓越表达力的重要性。没有出色的表达与沟通能力，就不可能进行出色的管理。

　　本课程为管理者介绍了一套合理有效的表达力训练方法，并详细讲解具体场景的表达技巧，构建起个人的语言魅力，使学员掌握到卓越有效的管理沟通技巧，出口成章的演讲与表达艺术！

　　 课程目标：

　　 克服当众表达的紧张胆怯心理，培养当众表达的能力，增强自信心； 

　　 提高运用口语

　　根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。下面小编整理了练口才和表达能力的方法，供你阅读参考。

练口才和表达能力的方法01

　　第一，下定决心学好自己的口才并为之付出努力，你坚定的决心也会让你看起来比较自信。你在心里一定要跟自己说，我要学好口才，一定要学好口才，学好口才才能让事情进行得更顺利。

　　第二，充实自己，为口才做好铺垫。多看书，上网查资料，先让自己有知识了，才能跟别人聊得起来啊，如果别人一问你三不知，话题就无法进行下去了。你想想，有谁会不喜欢有文化的人?

　　第三，先倾听，后诉说。你去看一些名人演讲或者听一些口才好的人说话，看一下他们是如何表达自己的，吸取他们的优点，看到适合你的，就用在自己的身上。任何口才好的人会成功都是以模仿为主，然后再加上自己创新的东西，形成自己的一种风格的。

　　第四，主动跟陌生人交谈,比方说打车的时候,做火车的时候,餐厅吃饭的时候,跟不认识的人很友好的聊天.这是锻炼你口才和心理素质的最好方式.

　　第五，参加口才培训班，全面系统的了解口才的重要性，及科学合理的提升口才，

　　幼儿对语言的掌握情况在很大程度上影响着幼儿的整体智力发育。因此，在幼儿教育中，要利用身边一切条件，创造适合锻炼语言的环境，激发幼儿说的欲望，使幼儿在想说并敢说、会说中发展语言能力。无论在家还是幼儿园，语言都是与别人交流、交往的前提，无论是表达需求，还是锻炼思维，语言都起着举足轻重的作用。幼儿的表达能力参差不齐，有的用语言正确表达自己的想法的能力欠缺，有的说着地方方言，还有的幼儿常常保持沉默，无论老师如何启发，都金口难开，更谈不上凭借语言积极交流了，这些都阻碍了幼儿与老师、同伴之间的交流与交往。

　　一、幼儿语言表达能力欠缺的原因

　　(1)日常生活中语言教育的欠缺。在日常生活中，有些孩子被照顾得细致入微，家长事事包办代替，这对孩子的发展极其不利。父母要相信孩子，大人所做的活动，都要给孩子尝试的机会，他们是有很强的参与愿望的，因怕孩子伤着、碰着就什么都不让干，孩子就会产生恐惧心理，又认为是大人干的事，小孩不能参与，这种错误观念对孩子的影响极大。父母要注意自身的语言规范，尽量使用普通话，说话清楚明确，用词确切多样，孩子耳濡目染会逐渐掌握语言。在学校生活中，教师要有意设置问题，引导幼儿训练，有难度的题目反复练习，由单一的词到短句，再到长句，逐步提升

　　 一、调查目的：

　　随着新课程改革的进一步发展，我们越来越感觉到语文课堂教学中，学生“说”的能力越来越弱，能“说”的学生也越来越少。为了更好地培养学生口语表达的能力，更好地施展学生的才能，我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究。

　　二、调查方法：

　　问卷调查法和比较分析法。我通过对53位三年级学生和45位五年级学生进行问卷调查，并对问卷进行了统计、分析，得出了调查结论。(附调查问卷)

　　三、调查对象：

　　我所带的三年级1班共有53名学生，包括学习成绩优秀者12人，占23%，成绩一般者31人，占58%，学习成绩一般及有困难的学生10人，占19%。和曾经带过的五年级学生。

　　四、调查项目和分析：

　　1、学生的课堂表现情况。

　　在调查的过程中，我发现，面对老师的提问，超过70%的学生选择会思考，有时会举手，20%的学生选择了不举手，等待答案，剩下的一小部分学生发言非常积极，很希望有机会在课堂上展现自我，并对自己充满了信心。分析学生不愿回答问题的原因，有56%的学生害怕答错，不敢说，有35%的学生站起来就紧张，说话无条理，更有少数学生认为心里会就行了，不想起来表达。

　　结合以上调查结果，可以看出，当前学生在课堂上表达的意愿并不强烈

　　拥有好口才是一个人的巨大财富。有了它，学业上会顺利，生活上会如意，事业上会成功，但它不是与生俱来的，而是需要你的辛勤努力，下面小编为你整理让你的表达能力更上一层楼，希望能帮到你。

　　让你的表达能力更上一层楼

　　一、下定决心学好自己的口才并为之付出努力，你坚定的决心也会让你看起来比较自信。你在心里一定要跟自己说，我要学好口才，一定要学好口才，学好口才才能让事情进行得更顺利。

　　二、充实自己，为口才做好铺垫。多看书，上网查资料，先让自己有知识了，才能跟别人聊得起来啊，如果别人一问你三不知，话题就无法进行下去了。你想想，有谁会不喜欢有文化的人?

　　三、先倾听，后诉说。你去看一些名人演讲或者听一些口才好的人说话，看一下他们是如何表达自己的，吸取他们的优点，看到适合你的，就用在自己的身上。任何口才好的人会成功都是以模仿为主，然后再加上自己创新的东西，形成自己的一种风格的。

　　四、主动跟陌生人交谈,比方说打车的时候,做火车的时候,餐厅吃饭的时候,跟不认识的人很友好的聊天.这是锻炼你口才和心理素质的最好方式.

　　五、提前打稿。如果提前知道自己要在公共场合发言的话，可以提前打稿，及时补落实到书面上也要打腹稿，这样不至于临场发挥的时候太过慌乱，做到心中有数

　　今天小编为大家收集整理了关于语言表达朗诵技巧,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!

　　一、情景再现

　　情景再现定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪 。。。在朗朗读者脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。

　　(一) 理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是?----接下来的变化?---如何发展?---结果?---那里是特写?---要心中有数，不温不火。

　　(二) 设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。

　　(三) 触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。

　　(四) 现身说法：既然稿件中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。

　　二、内在语

　　定义：是指那些在朗读中文章的语言