小学教研成果汇报材料
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2016秋教育教研成果奖励办法
一、成果的认定
由各级政府和教育主管部门评定和认定,以证书、样报刊或文件为准
二、教研成果奖励办法
1、优质课、说课奖
国家级xx元 省 级1000元;市 级600元;
县 级300元; 镇 级:100元。 校 级50元
2、优秀论文、叙事、案例、课件奖
国家级1000元 省 级500元;
市 级300元; 县 级200元;
3、教师荣誉奖
国家级:500元;省 级:300元;市 级:200元;
县 级:150元;镇 级:100元校 级:50
4、教学、教研作品发表奖(教育新闻、文学作品参照此标准折半计算)
国家级:400元;省 级:200元;市 级:100元 县 级:50元;
5、辅导学生奖(含奥赛、小发明、绘画、作文竞赛、才艺竞赛、英语能力竞赛等活动,辅导学生作品
小学在教育科研成果推广制度
安洲小学在教育科研成果推广应用过程中,特制定以下制度:
一、成果推广工作由校长室总负责,由学校教科室和教导处负责落实和管理。
二、由学校教科室牵头组织有关专家对学校课题研究成果从学术价值和社会价值两方面进行评价,然后根据学校实际,筛选出部分优秀成果作为全校进行推广的研究成果。
三、开展全校性的优秀课题研究成果信息发布会,由课题负责人进行经验介绍和成果展示。
四、组织进行推广优秀课题研究成果的教学观摩活动,并邀请观摩的老师对科研成果推广的可行性进行研讨和交流。
五、教科室负责做好优秀课题研究成果推广的相应培训工作,由原成果拥有人具体指导科研成果的操作方法与要领。引导教师对原成果的观点、内容进行讨论,促使教师对原成果的理解和形成正确的教育观念。
六、从参与推广科研成果的教师的教学水平、学生水平等各种实际出发,在听取教师意见的基础上制定切实可行的课题成果推广应用计划。
七、在成果推广的实践中,积极引导参与推广应用的教师对科研成果进行后续研究,逐步建立一套科学的评估后效的方法,使成果推广工作健康开展。
八、学校教科室定期对各类成果的推广工作进行检查。注意引导参与推广科研成果的教师,不搞模式化,鼓励创造性,使推广成果工作成为促进教
学校教科研成果推广情况汇报
随着教育教学改革的不断深入,学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设,提高教师教育教学水平的同时,需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果,也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用,来营造学校教科研氛围,提高教师教科研水平,提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下:一. 从本校实际出发,因地制宜做好教科研成果推广工作。1.召开教师课题或论文成果学习研讨会。 教师课题或论文成果学习研讨会,每学期开一次。研讨会的举行,采取分组学习方式(如分文理科组),在研讨会上,先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果,要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果,介绍时不照论文原稿读,而辅之以讲解,并有时间限制,然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会,分组展开研讨,着重谈自己对教科研成果的体会,说说哪些做法值得自己借鉴,哪些做法值得商榷,提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总,并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度,使教科研成果深入人心,使教科研成果在学校得以有效推广应用。2.借助校本培训的有效方式推广成果。(1)校级教研制度化,校际教研经常化
小学教育科研成果总结推广制度
一、指导思想
用新课程标准指导学校教科研工作,用新的教育理念和开拓创新精神开展教育科研工作。立足本校实际情况、着眼于实际应用。,为全面提高教育教学质量、促进学校现代化建设发挥积极的作用。
二、组织机构
教育科研研究成果推广应用领导小组:
组长:邱建平
副组长:张怀友张春霞赵婉虹李晓军李敬华彭海军王润刚
组员:李书园李海艳李燕卢峥何培兰李亚娜
三、工作任务
(1)创造条件,配置符合要求的现代教育技术软、硬件设施,为现代教育技术教研工作与成果推广应用提供物质保障。
(2)全面培训提高教师的课题研究的理论水平和实际操作水平。
(3)确立应用性较强的研究课题,提出符合学校实际的课题,供全体教师参与研究,将有效成果推广应用到教育教学中去,将成功经验向外界推广。
四、工作制度
(1)把课题研究与成果推广应用工作作为学校的一项重要工作列入议事日程,体现在各项工作计划当中。
(2)把课题研究和教研工作紧密结合作为学校教研工作的重要内容,确立独立的研究课题,组成研究班子,建立从课题立项、过程实施方案的制定、研究过程材料的收集、研究成果总结、成果鉴定与应用推广完整的工作体系。
(3)把各项课题的教研工作作为学校校本教研的重要内容,
学校科研成果工作的自我总结
教育科学是教育教学发展的第一生产力,也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展,教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此,在“用明天的眼光办今天的学校,用理想的教育创美好的未来”的发展理念下,我校在发展规划中明确提出:以教科研为载体,走学校特色办学之路——两因:“因人因材施教”;两真:“真心真情育人”。
全力做好学校的教育科研工作,为达成学校“人人有发展,个个能成功”的办学目标而服务。一年来,学校紧紧围绕办学目标,教育科研工作发展较为迅速,成果较为显着,现将主要工作作自我总结。
一、以创建学习型校园为先导,营造浓厚的教科研氛围
学校要始终保持领先地位,决定因素是思想,是人的精神状态。因循苟且,犹豫无为可以一时,而不可旷日持久。面向未来,为学生提供充分满足发展需要的教育,我们不可一日停止学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”,从辨证统一的观点来看:个人的自我超越可以促进学校的自我超越,学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。,我们提出“学习是教师教育生
中心小学教科研成果奖励制度
第一条:为奖励在教学工作中做出突出成绩的教师,鼓励教师积极开展学研究和教育科研活动,总结和推广先进的教科研成果,推动我校教学质量的不断提高和科研水平的大幅提升,特制定本制度。
第二条:教科研成果的界定:
1、各级教育科学规划课题的结题。
2、经出版行政机关批准具有统一书号且有一定影响的教育教学专著。
3、在具有全国统一邮发代号或经上级出版行政机关批准出版的内部报刊上发表的教育教学方面的论文。
4、在县以上教育部门或有关科室组织的交流,研讨会上进行的经验交流、举行的公开课。
5、在县级以上教育主管部门组织的优质课评比中获二等奖以上的教师及辅导教师;在县级以上组织的学生学科竞赛、技能比赛中获二等奖以上辅导教师、教师地本功比赛中获二等奖以上的参赛教师。
6、在县级以上组织的教学论文、优质教案、自制教具、课件制作评选中获得二等奖以上的论文、教案、教具、课件。
第三条:教师必须主动将证书原件及复印件上交教科室,不及时上交者视为放弃教科研成果奖申请权,不再为其入档、计奖。
奖励标准:
第四条:课题研究成果在国家、省、市、区级推广,分别奖励课题组1000元、500元、300元、150元。
第五条:在国家、省、市、区教育主管部门组织
小学教研工作汇报材料
大家好!首先,我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导,并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。
一、完善教研组织、强化制度约束,为校本教研提供保障。
针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况,学校成立了以教务、教研为主体,全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领,语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责;组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等,并汇编成册,通过制度约束,将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩,充分调动了教师参与教研的热情和兴趣,也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、加强校内外学习培训,提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势,学校充分利用远程教育资源,先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座,深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》及新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。
三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用,促进校本教研。
为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作,
小学教学教研工作汇报材料
近年来,我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路,以精细化管理为突破口,着眼过程,关注细节,优化管理,凸显“推进内涵发展,创建特色学校,全面提升办学影响力”的工作目标,以“构筑质量强校体系”的工作主线,以“构建高效课堂教学模式”的工作重点,作为开展教研工作的出发点,以“四大举措”为抓手,使教研真正成为教学的第一生产力,成为提升教师素质最强有力的支撑点,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用,促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况,择其要点,汇报如下:
一.强化精细管理,严格规范教学行为
我们一直牢固确立“管理出效益,管理出质量”的管理理念,加强常规管理,努力搭建一个公平竞争的平台,为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。
首先严格执行课程计划。。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。(1)严格要求。开足、开齐课程,任何人不得随意变更课表,不得随意增加与削减课时总量;(2)制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的,作为教学事故处理,纳入期末教学质量考评;(3)加强监管。进一步强化课务执行情况的督查,坚持每天至少三次巡查,留有记录,
小学校本教研汇报材料
“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想,从实际校情出发,积极开展校本教研活动,取得了明显的成效。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式,教师个人的自我反思,教师集体同伴互助专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素,它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。目前,学校教科研气氛活跃,教师的整体业务素质和学生成绩显著提高,得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本教研活动的总体情况作如下汇报:
一、完善了校本教研制度,提高校本教研实效。
(一)、成立严密的领导机制,制定切实可行的人文化规章制度
由于学校小,学校要求校本研修活动人人参与,由杨敬林校长亲自督导,副校长谢灵敏主抓、教导主任部署安排,各教研组长负责落实。集体研修时间形成惯例,铁板钉钉,雷打不动,教师每周二进行个人反思,进行分组研讨,周三进行集体交流。活动期间有事的向副校长请假后方可离开,事后将拉下的事宜补上。
(二)、统一思想,加强学习,进一步提高培训者的综合素质和培训水平。
一位好校长就是一所好学校,校长的办学理念决定着学校的办学方式和走向。作为校本培训的指导
小学数学教研组汇报材料
新市小学数学教研组现有专职数学教师14人,平均年龄为33岁。大专以上学历13人,中师学历1人,小学高级教师12人。是一个好学勤奋、团结协作、积极向上的集体。近年来,我们数学教研组的全体教师依照学校工作计划和学校教导处教学教研计划,以“观念引领、课例反思、合作探究”为中心,以实施新课程为导向,以促进每个学生发展为目标,以解决数学课堂教学的各种实际问题为对象,立足校本积极开展丰富多彩的教学、教研活动。教师的专业素养得到迅速发展,教研组的建设工作也获得实效。现就以下几方面总结如下:
一、以常规教学管理为切入口,构建学研结合型团队
数学是一门基础而又重要的学科。学校领导对数学教研组的建设给予了高度重视。学校领导经常参与和指导数学组的各项活动,张留萍主任亲自主管数学教研工作。为保证教研工作扎实而富有成效的进行,学校首先狠抓师德师风建设,鼓励老师们立足岗位,发展学生,成就自我,提倡“工作着并快乐着”的职业心态,树立“严谨,求实,民主,创新”学校教风。
其次,学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来,学校先后制定了《教研组长工作职责》、《备课组组长工作职责》、《教研工作制