优差生辅导总结

　　一、智力因素和非智力因素的关系

　　教育心理学告诉我们，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学生两极分化的重要原因之一，是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也证明，不少差生之所以能够后来居上，是由于改善了非智力因素的结果。因此，在学习中，智力因素的开发固然重要，非智力因素的开发也不容忽视。

　　1、树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况，我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。比如一年级的数学，我常常每天给他们三分钟这样的练习，加强他们的计算能力。

　　2、关心学生，加强情感交流。部分学生来到学校感觉与自己的期望不同，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，同时还需教师给予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜欢自己所教的学科。

　　3、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。有些学生进校以后，总是提不起学习

　　目的：弥补课内集体教学不足，为了尽可能是学生最终提高学习成绩，是适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的一个措施，是课堂教学的一种补充形式。

　　帮助优秀生学得更好，帮助差生逐步赶上，仅靠课堂教学是不够的，还应搞好课外辅导。

　　内容：

　　1、 给学生解答疑难问题，指导学生做好课堂作业。

　　2、 对应故缺课的学生及时补课。

　　3、 给成绩优异的学生个别辅导，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织他们参加学科竞赛。

　　4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。

　　5、 给学习方法上给学生以指导。

　　6、 对学生进行学习目的和态度教育。

　　形式：

　　1、 对学生进行一对一形式辅导，有利于适应学生的个别差异，有利于因材施教。

　　2、 对学习差的学生辅导可以吸收学习优秀学生的协助，借助优生的口来表达，既锻炼优生的表达能力，又可增进同学间友谊，促进集体主义思想的发展，有利于起到事半功倍的效果。

　　小技巧：

　　要做好辅导工作，教师必须深入了解学生，进行调查研究，全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况，做到有的放矢。

　　1、 辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题多解，提高学生的综合变通能力。

　　2、 辅导差生，一定要有耐性，要重视发挥非

　　为教育评价体系中的重要组成部分，操行评语的重要性日益突出，也越来越受到人们的关注和重视。操行评语作为一种评价性的书面话语，是在师生之间生动的交往过程中产生与形成的;下面是有小学生优差生评语，欢迎参阅。

小学生优差生评语：一二年级优差生评语

　　1. 真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!

　　2. 知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗!

　　3. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

　　4. 你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞

　　：下面我们一起看看这篇《我曾经带过的那些差生们》。

　　20xx年，大一上半学期。

　　我带了7.8个学生，从小学到高中。

　　好的学生们往往十分自律，讲完课就自己开始复习，第二节课提问很少有不会的，要说到他们为什么学习好，也没有聪明多少，只是非常听话，按照老师要求的走，顺带再多学一点。

　　我不否认大多数老师喜欢好学生，因为他们大多反应快，听话，而且总是很懂礼貌。

　　那么，差生呢?

　　差生，真的很差!

　　很差!

　　差!

　　如果你是一个差生，请看完我这篇文章再下定论。

　　很长时间内，我一直以为学习这种事，跟自律和勤奋有关，但最后实践推翻了这个认知。

　　有些娃就是学不好英语，有些娃就是学不好数学，不管用多少时间，他学起来效果就是不明显。

　　带过一个四年级学生的数学，我事先不知道他们没有学过x.y两种未知数混合计算，在讲的时候就直接引入了x.y，我是属于一个特别有耐心的老师，如果这个问题学生没有听懂，时间充裕的话，会讲很多遍，在讲到三遍左右的时候，已经有学生能理解了，这个时候举一反三，自然就会了。但有些娃不管讲多少遍都跟第一遍一样，我换了更专业的老师过来，讲了有4.5遍，但还是不懂。在课堂上，为了整体进度，根本无法把每个学生带到课堂里，久而久之，这个

　　面对小学的新课标，面对新教材，六年级语文教师要加强差生的辅导工作。下面是小编整理的一些关于小学六年级语文教师辅导差生个人总结范文，供您参考。

　　时光飞逝，转眼间一学期的教育教学时间已经走完。现就本学期以来的工作做一总结。

　　一、教育教学。

　　本学期本人继续任教六年级四班的语文教学，同时继续担任该班班主任工作。

　　语文教学成绩稳中有升。主要表现：班级全体学生及格率为100%，数据理由是通过多次的检测得来。中等学生的成绩得以大幅度地提升，分数段主要集中在75—85之间。优秀学生的面得以进一步扩大。但是与其他平行班级之间还存在着一定的差距，可喜的是从本学年开始这一差距被逐渐缩小。分析教学成绩有所提升的原因主要有：一是充分调动了班集体学生之间的互助合作。学习互助小组以及组长轮换制、和班干部分片负责制。

　　二是较大的拓展了语文教学课堂的空间，有效地调动了学生在语文课堂中快乐学习、快乐合作、快乐交流的情绪，能较好地让每一个学生在语文课堂中找到自己学习的乐趣。三是充分研究课标、充分研读教材、充分向他人学习的结果。教学成绩不能够快速有效地达到更高水平也有着自身的原意制约：一是该班学生的教学基础薄弱。二是本学年

　　优创2班工作总结

　　时光如电，日月如梭，转眼之间，本学期即将结束，作为班长，我的工作是统筹并协调各班委管理好班级日常事务，协助同学们在生活、学习等方面实现从中学到大学的转变，并努力创建优良的班风学风。回顾这半年，我们优创2班班委会，在肖老师和刘老师的监督指导下，积极开展班级建设，并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放松。其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现总结如下：

　　一、学相处这方面

　　作为班长，我学到了很多东西，尤其在与同学们相处这方面上获益匪浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在‘理解上的偏差’。这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。也只有了解了所有同学的想法，才能恰当的开展班级工作——组织和管理班级。从这个角度来看，我认为自己的表现是合格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并友善的倾听他们的意见和建议。由衷的为班级的每一个兄弟姐妹们着想，只要是我能做到的，我一定会全心全意的帮助班级里的每一个需要帮助的同学。

　　二、和班委协调工作方面

　　为了更好的和班委协调，我们经常召开班委会，向班委了解班级情况，在会上集思广益

　　二季度我队党支部在争当“三优”党员活动中，认真按照“三优”党员考核办法，精心开展争当活动。具体开展争当情况是：

　　一、加强宣传，明确 “三优”党员的标准和“争当”的意义

　　矿党委下发《关于开展创建“五好”党支部、争当“三优”党员活动的安排意见》后，我队支部及时组织党员对文件精神进行了学习，通过学习明确了“三优”党员的标准和条件，队党支部成立了争当“三优”党员领导小组，并结合救护队工作制定了“三优”党员考核办法。

　　二、组织学习，提高了党员党性修养和工作热情

　　按照“三优”党员考核标准，队支部组织党员利用党课等学习时间集中学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等党的知识，通过这一阶段的学习，党员的政治水平和党性修养得到进一步提高，大家立足岗位，刻苦学习技能知识，爱岗敬业的工作积极性得到了提高。在职工群众中处处事事起到了模范带头作用。

　　三、“三优”党员活动的开展，推动了我队各项工作的开展

　　自争当“三优”活动开展以来，党员同志个个争做思想优先、业绩优秀、作风优良的“三优”热情不减，平时工作中的模范作用得到了提高，受到了职工群众的好评，由于党员的带头作用，大大推动了我队各项工作的开展。

　　四、争当活动开展以来，涌现了一批模范党员

　　班务总结：优 永恒的追求

　　年华似流水，转眼间半个学期过去了，我们也在一天天成长，从懵懵懂懂到稳重成熟，不变的是一颗心，是心中的追求，优便是我们心中永恒的追求！

　　艺术节，留下的是喜悦

　　如火如荼的文体艺术节结束了，但脑海里仍旧历历在目。我看到拔河比赛时同学们齐心协力一同进退，虽然结果不尽人意，但过程还是好的，至少让同学们懂得了团结的意义；我看到赛场上我班运动员们矫健的身姿，飒爽的身影，他们尽情挥洒汗水，为迎来胜利努力着，他们为班级争得荣耀，优在他们心中，他们是最棒的；我看到后勤部的同学勤勤恳恳，任劳任怨，为同学和老师们服务，他们默默奉献，不求回报，他们教会我感恩；我还看到我们班那精致的展牌，一幅幅意境优美的画，一张张遒劲有力的钢笔字，一个个独出心裁的班徽，使我班的展牌成功夺冠，这些都要感谢我们多才多艺的同学和精心编辑的几位老师。这些成功，都离不开同学们的不懈努力。因为同学们心中有优，所以，艺术节上，我们收获了喜悦。

　　家长会，留下的是感动

　　星期五，家长会如期举行了。家长们诚实守信，无一缺席，同学们热情洋溢，展现风采。家长会带给我太多感动。感动在于刘李鑫杰、孙雅欣两人台下的辛苦排练，相声选材得当，稿子滚瓜烂熟，他们在台上的精彩表现，不急

　　通过本阶段对优秀学生的辅导，认为应从以下各个方面达到更优秀的目的，也是从以下方面进行的，应有三种学习技能和三种学习能力，下面我总结一下。

　　1． 学会快速阅读直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。

　　2． 学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌

　　本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

　　王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不知道在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情况，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像老师们并不在乎他们在做什么事情。

　　针对这些情况我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

　　在课堂中关注学困生。在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每