大一专业导论论文格式

　　(一)要有信心，树立积极的科研态度

　　做研究，要有积极和严谨的科研态度，要有耐心、恒心、信心和决心，同时也要保持一颗平常心。2017年全国百篇优秀博士毕业论文获得者、武汉大学年轻的博士生导师王树良教授认为，论文的写作、发表过程是科学研究深化、完善的过程。对写论文要抱着一种百折不挠的快乐的心情，没有一个真正的学者仅为发表论文才去研究，也没有一个真正的学者会认为发表论文的多少与学术贡献可以等同。但是，每一个真正的学者都会爱惜自己的论文，关心他人对自己论文的评论和引用。发展经济学的奠基人之一、武汉大学张培刚教授总结自己的学术人生，说了一句哲理感言：“认真，但不能太认真，应适时而止;看透，岂能全部看透，须有所作为。”

　　(二)经常交流，依靠团队的思想

　　智慧碰撞才能产生火花，交流才能丰富想象。合作是一个科研工作者要学会的最重要的事情之一。硕士同学要多交流，多听专门讲座，多参加学术会议，要依靠学术团队的思想和智慧来激发创新思维。华中农业大学校长邓秀新院士在指导硕士学习时，非常强调“要更多地通过交谈与讨论来激发学生的科学兴趣”。

　　(三)善于思考，敢于提出自己的观点

　　毕业论文的关键是要有新的发现，有自

　　毕业论文

　　1、论文篇幅：

　　3000—4500字，论文必须包含200字左右的中、英文摘要及3-4个关键词。

　　2、论文格式：

　　（1）题目、署名及层次格式、文字、字数要求：

　　1、文稿采用A4幅面word文档；中文标题为3号宋体，正文为小4号仿宋体；英文字体为Times New Roman，标题字号为3号，字母全部大写；如有副标题，另起1行，首字母大写，正文为小4号字体；文稿应加注页码。

　　2、题目居中，署名及单位标在题目下，例如：

　　数字城市化进程

　　王**                      赵**

　　（***大学***系，北京100001）（***设计院，天津300001）

　　需作叙述时，可在当页下方划1条横线，在横线下加说明。

　　3、摘要和关键词，写在题目下、正文前。

　　4、论文的层次，统1要求采用：

　　1   *******

　　1.1 *******

　　(占1行或接排。 当接排时，标题后要加标点

　　拟研究的主要内容和思路是在继承前人的已有研究成果的基础上，陈述研究者计划从哪些方面对此问题进行研究，如何展开研究，具体步骤是什么。

　　当研究者对以上问题有了清晰的把握，并通过文献综述明确了前人已有研究成果，那么，拟研究的主要内容和思路将在论题的逻辑推理过程中清晰、具体的展现出来。

　　从形式上来说，开题报告中拟研究的内容是研究问题的具体化，而论文提纲是研究内容最为直观的陈述方式。“撰写提纲是作者思路定型的过程，是作者对全文的总设计，是作者思路外部形态的一种体现。”[3]89通常情况下，论文提纲包含：标题与副标题、中心论点、分论点、层次段落与所用的材料。提纲的常见形式有：简略提纲和详细提纲。在开题报告的“拟研究的主要内容”这一环节中，建议以详细提纲的形式进行陈述。内容详实的论文提纲有助于研究者明确思路、贯通文脉;有助于开题过程中指导教师全面了解研究者的思路，并提出合理建议。

　　论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文大学专业论文格式。

　　论文题目(居中，黑体小二号字)

　　姓名(居中，楷体四号字)

　　专业、班级、学号(居中，楷体五号字)

　　指导教师：姓名(居中，楷体四号字)

　　摘要：(黑体五号字)内容……(楷体五号字)

　　关键词：(黑体五号字)关键词1、关键词2……(楷体五号字)

　　正文……(宋体小四号字，行距1.5倍;文中一级标题用黑体四号字，二级标题用黑体小四号字)

　　参考文献(左对齐，黑体四号字)

　　(图书类的参考文献的书写格式：[序号] 作者名，书名(版次.)，地点，出版单位，出版年，引用部分起止页码;期刊类文献的书写格式：[序号] 作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止页码)

　　示例：(宋体五号字，行距1.5倍)

　　[1] 刘国钧,王凤翥.图书馆目录[m].北京:高等教育出版社,1957:15-18.

　　[2] 闵周植.‘东方美学的前景’笔谈：全球化时代东方美学的角色[j].文史哲，2017，(1)：16-18.

　　[3] 萧

　　格式是否规范是一篇英语论文的主要判断标准之一，规范英语学术论文的格式，使之与国际惯例接轨，无论对于我们进行英文文章写作还是进行国际学术交流都具有重要意义。

　　本文以人文学科英语论文格式为参考，概述美国教育学术界常用的论文格式规范。

　　一、英语论文的标题

　　一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页，其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一，与下行(通常为by，居中)的距离则为5cm，第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写，则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:dr./prof.c.prager)及本门课程的编号或名称(如:english 734或british novel)。打印时，如无特殊要求，每一行均需double space，即隔行打印，行距约为0.6cm(论文其他部分行距同此)。

　　就学生而言，如果英语论文篇幅较短，亦可不做标题页(及提纲页)，而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名，与打印纸顶端距离约为2.5cm，以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期;各行左边上下对齐，并留出2.5cm左右的页边空白

　　目录：

　　导论：

　　第一章 行政指导的司法救济制度基本理论

　　第一节 行政指导的概念和法律属性

　　第二节 行政指导的司法救济之界定

　　第二章 我国行政指导的司法救济制度实践需求及不足

　　第一节 行政指导的自身缺陷

　　第二节 我国行政指导的司法救济现行法律规定及弊端

　　第三章 我国行政指导的司法救济制度建立的必要性和可行性

　　第一节 我国行政指导的司法救济制度建立的必要性

　　第二节 我国行政指导的司法救济制度建立的可行性

　　第四章 外国行政指导的司法救济制度研究

　　第一节 日本行政指导的司法救济制度研究

　　第二节 德国行政指导的司法救济制度研究

　　第三节 美国行政指导的司法救济制度研究

　　第四节 外国行政指导的司法救济制度对我国的启示

　　第五章 完善我国行政指导的司法救济制度

　　第一节 行政指导的司法救济相关法律的修改

　　第二节 行政指导的司法救济相关制度的建立

　　结语：

　　参考文献：

　　后记：

　　1,论文的主要内容及装订顺序:

　　[1]封面(中英文题目,作者信息)

　　[2]目录

　　[3]中文内容摘要(300字以内),关键词(3—5个)

　　[4]英文翻译内容摘要,关键词

　　[5]正文(三级小标题:章,节,小点)

　　[6]参考文献(至少15本书或15篇文章其中要有3篇英文的,格式参考学院统一要求)

　　[7]致谢

　　2,格式要求

　　[1]文稿用word文件(页面a4),统一用宋体排版.

　　页面设置:

　　纸型:a4标准纸 方向:纵向

　　页边距:左3cm 右2.8cm;上,下边距为默认值:上2.54cm 下2.54cm

　　页眉1.5cm,页脚1.75cm

　　格式:

　　正文行距:(多倍行距)1.25倍

　　字号:

　　中英文题目:3号字

　　中英文内容摘要,关键词,参考文献:5号字

　　其他全部:小4号字

　　[2]图表要求:图面整洁,布局合理,线条粗细均匀,弧线连接光滑,尺寸标注规范,符合制图标准.插图和表格均需有编号和标题,图标题为5号字,表标题为小4号.

　　如:

　　表一 学生学习情况调查表

　　图1 相轨迹图

　　5,曲线,图表要求:所有曲线,图表,线路图,程序框图,示意图等不得简单徒手画,必须按工程要求绘制.

　　3,字数要求

　　一、论文的书写格式规范化要求

　　论文本身由论文题目、作者、中文摘要、关键词、正文、参考文献等几部分组成。

　　1.论文题目：简明、确切地表述研究的对象和内容，一般不超过25个字，可分两行书写。

　　2.作者：处于论文题目正下方，须写明院系、专业、年级、班别、学号、姓名。

　　3.摘要：摘要应反映文章的主要观点，重点表述研究内容及结论，必须重点突出、文字简练，中文摘要字数不超过300字。

　　4.关键词：要符合学科分类及专业术语的通用性，并注意与国际惯例一致，中文关键词限制在3～8个。

　　5.正文：论文的主体。论文须符合学术论文的格式，正文要标明各级标题，设计合理，文稿中应采用规范化名词术语。

　　6.参考文献：必须是本人真正阅读过的，应选用公开发表的资料。以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文内容直接相关，参考文献应按文中引用出现的顺序列全。

　　二、论文的排版格式规范化要求

　　1.版面尺寸：a4(210×297毫米)。

　　2.装订位置：左面竖装，装订位置距左边界0毫米。

　　3.版芯位置(正文位置)：按照a4纸张默认格式。

　　4.页码：采用页脚方式设定，采用五号time new roman，处于页面下方、居中。

　　5

　　试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变

　　(辽宁大学外国语学院 辽阳 111000)

　　内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的新途径，是高校“两课”教学工作的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。

　　关 键 词：信息技术、教学、角色转变、两课

　　一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战

　　与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对“两课”教师的传统角色发起了挑战。

　　(一)、教师由教学者变为学生学习的

　　论文常用来指对某种学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，本文的内容是论文格式范文，欢迎大家参阅。

论文格式范文

　　摘要：建筑作为一个高能耗的行业，势必要走在节能的最前沿。而我国寒冷地区采暖能耗占全国年总能耗的比例相当大，降低寒冷地区的建筑物能耗成为了寒冷地区节能的重要途径。本文介绍了我国寒冷地区建筑物的能耗现状，指出寒冷地区建筑物的能耗主要是围护结构的散热量，并提出了从建筑规划的节能设计、外墙、窗体、和屋面的节能设计方面来进行寒冷地区建筑的节能设计。

　　关键词：寒冷地区，建筑，节能设计，途径，能源

　　一、我国寒冷地区建筑能耗现状

　　据资料显示，我国新增采暖能耗以每年6×109kg标准煤的速度在增长。我国北方城镇采暖人口只占全国人口总数的13.6%，但北方集中采暖地区的房屋建筑的建筑面积约占全国采暖房屋面积的50%，且每年有3～6个月的采暖期。在80年代末期，寒冷地区采暖能耗占到当时全国年总能耗的11.5%，占采暖地区全社会能耗的20%以上，在一些严寒地区城镇建筑能耗则高达当地社会总能耗的50%以上。因此，我国建筑节能中心工作首先是围绕着降低北方寒冷地区城镇的采暖能耗展开的。寒冷地区的建筑能耗主要是以供热为主，所以，建筑节能绝大部分是供热节