慢三步友谊天长地久歌曲原唱

　　友谊地久天长是一首非常有名的诗歌，原文是苏格兰文，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世纪苏格兰诗人罗伯特彭斯(Robert Burns)根据当地父老口传录下的。这首诗后来被谱了乐曲，除了原苏格兰文外，这首歌亦被多国谱上当地语言，绝对是一首脍炙人口的世界名曲，基本上是地球人都听过了。但很多人都对这个旋律熟到不能再熟，也知道这歌总出现在什么场合，记得当时的心情，却总想不起它的名字。在中国各地普遍称为友谊地久天长。人们通常可以哼出歌曲的旋律，但大部分人只可唱出歌词的一小段。

　　怎能忘记旧日朋友

　　心中能不怀想

　　旧日朋友岂能相忘

　　友谊地久天长

　　我们曾经终日游荡

　　在故乡的青山上

　　我们也曾历尽苦辛

　　到处奔波流浪

　　友谊万岁 朋友友谊

　　万岁举杯痛饮

　　同声歌唱友谊地久天长

　　同声歌唱友谊地久天长

　　我们也曾终日逍遥

　　荡桨在绿波上

　　但如今却分道扬镳

　　远隔大海重洋

　　沙啦啦

　　沙啦啦

　　啊啊啊啊

　　沙巴巴

　　沙巴巴

　　啊啊啊啊

　　让我们亲密挽着手

　　情谊永不相忘

　　让我们来举杯畅饮

　　友谊地久天长

　　友谊永存 朋友 友谊永存

　　举杯痛饮 同声歌唱友谊地久天长

　　友谊永存 朋友 友谊永存

　　举杯痛饮 同声歌唱友谊

　　商务谈判中，谈判的双方毕竟不是敌对的关系，但是也并不是不存在利益的冲突和矛盾。在没有任何技巧与原则的谈判中，谈判者往往会陷入难以自拔的境地，要么谈判陷入僵局，要么双方在达成协议后总觉得双方的目标都没有达到，或者谈判一方总有似乎失掉了一场对局的感觉。

　　这时，我们认为有两种重要原因导致上述结果，一是谈判双方至少是有一方在谈判中没有很高的诚意。这个原因我们暂且不在这里讨论，我们假定谈判双方存在长期合作的诚意。那么另一种原因是，这两方的谈判者没有能够在有限的谈判时间内充分掌握谈判的原则与技巧，使双方的利益得到最大化，同时，双方也没有意识到谈判的成功要求谈判者除了熟练掌握商务谈判的专业内容之外，还要遵循一定的科学方法与步骤来控制谈判的进程。

　　在谈判双方彼此存在长期合作诚意的前提条件下，我们在此提出一个“商务谈判三步曲”的概念，即谈判的步骤应该为申明价值（claiming value），创造价值（creating value）和克服障碍（overcoming barriers to agreement）三个进程。我们的目的就是给每一为商务谈判者提供一个有效掌握谈判进程的框架。许多国外的著名商学院都是遵循这样的“三步曲”训练学生的谈判技巧与能力

　　摘要：核心观点是，提出了企业文化建设的重要切入点：从企业故事和事件中提炼企业理念、价值观，从企业未来发展需要出发，设计理念和价值观。结合海尔经验，详细论述“诊断、设计、强化”三步曲。

　　关键词：企业文化、企业理念、企业故事、诊断、提炼与设计、强化与培训

　　　　在企业文化建设的方法上，有两种倾向：一是自然主义倾向。认为，企业文化、企业理念是企业长期生产经营活动中自然形成的，企业没办法、也不应该进行人为的设计；另一种是主观主义倾向。认为企业文化、企业理念就是人为的设计。前者导致企业文化建设中的“无作为”现象，一切凭其自然发展，缺乏明确的理念指导；后者导致企业文化建设中的“突击”现象。企业可以一夜之间设计出很响亮的理念、口号，也可以印刷出很漂亮的企业文化手册。这两种方法有一个共同的结果：员工心理上，企业文化、理念都是空白。

　　正确的方法，应该是两者的有机结合。严格来说，企业文化的建设过程就是企业生产经营活动全过程。也就是说，企业文化建设不能独立于生产经营活动之外独立进行。任何突击式的企业文化建设都可能使企业文化独立于生产经营活动之外，效果自然不会好。但是，企业文化、企业理念需要有目的的设计和引导，更需要有目的的宣传和培训。通过人为的主动提炼

　　调兵山市小学语文课程改革“六环”“三步”教学模式展示与评比活动胜利落下帷幕。通过本次活动，我们受益匪浅，一方面，我们对小学语文教学的教学模式“六环”“三步”有了新的认识，更加明确了今后的课改方向，能够抓住学科特点上出具有语文味儿的语文课；另一方面，提升了教学领导及上课教师的业务能力和教学理念。

　　一、亮点

　　（一）、“六环”“三步”教学模式的思路更加清晰

　　教师能熟练掌握“六环”“三步”教学模式，教学问题意识增强了，提出的大问题质量提高了，起到了牵一发而动全身的作用，学生提问积极性高，做到了有方法有训练，对于学生解决问题的三步走体现得恰当，学生既能自己解决问题，也能合作解决疑难问题，也出现了很多教师精彩的追问，课堂上学生积极主动参与学习，不只是行为上的参与，而且实现了思维上的参与，使学生成为课堂上学习的真正主人。

　　（二）更加重视钻研教材

　　叶老曾经讲过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”这对教师使用教材提出了更高的要求。要“凭教材这个例子”，通过自己的教学，达到使学生“能举一反三，培养熟练的阅读写作的技能”的目的，这是非常不容易的事情。为了上好展示课，各校领导和上课教师反复研读

　　政风行风评议工作开展以来，安监局坚持“谁主管谁负责”、“管行业必须管行风”的原则，大力推进“安全第一、预防为主、综合治理”的方针政策，充分履行了安全监管的职能，为全区社会平稳快速发展起到了保驾护航的作用。　   

　　一是扎住契机、扎实推进执法监察。抓住政风行风评议的契机，掀起“打非治违”专项行动高潮，促进企业落实安全生产主体责任，防止重特大生产安全事故的发生，7月以来，安监局认真组织开展了以促进企业落实安全生产主体责任为主要内容的执法监察警示活动。共计出动执法人员x人次，检查企业x家，发现隐患x处，对x家生产经营单位下达了《责令改正指令书》。对4家企业违法违规企业行为进行立案查处。此次活动，安监局以行风建设为核心，落实企业安全生产主体责任的主题，统一思想，集中时间，集中力量，上下联动，掀起又一波打击高潮，在较短时间内取得了较好的警示效果。

　　二是行业参与，开展“五对照、五检查”活动。为找准政风行风评议工作中存在的问题，安监局特开展“五对照、五检查”活动，各股室、大队通过发放调查问卷，评议表等方式查找工作中存在的问题，全面开展自查自纠。“五对照、五检查”即是：对照职能职责，看安全生产监管执法工作是否全面履行

　　前不久.，我非常荣幸听了教育局举办的“六环”“三步”教学模式展示与总结中优秀教师讲授的语文课。真的是让我受益匪浅啊！作为新教师的我在教学方面自知存在着很多的缺点和不足，听过课之后，对我今后的教学之路知名了明确的方向，因为这次教育局举办的优秀课展示真的是太精彩了。在教学教法上各具特色。我认为是对“六环三步”课堂教学模式清晰明了的诠释。听课之后回到工作状态中我还不断的琢磨着如何在课堂运用好“六环三步”教学模式，结合我所听的课，深深的体会到了以下几点：

　　了解了六环三步的具体内容：第一环节，提出问题；第二环节，整合问题；第三环节，解决问题；这个环节分三步进行，（1、自主学习，解决问题；2、合作学习，解决问题；3、教师点拨，解决问题。）第四环节，归纳概括；第五环节，拓展应用；第六环节，生成创新。明确了这几个环节的内容后，我认为解决这六个环节需注意以下两点：1、前一步都是后一步的基础，是后一部的前提，要求我们在实际教学中不能跳跃，只有认真落实好前一环节，下一环节才得以顺利进行2、在某一环节上，把时间还给学生，磨刀不误砍柴功，让学生真正的自主学习，对文章有初步的感悟，合作学习才可有的放矢，对文章的领会方可再深入一步，每一环节必须落到实处，课讲不完是

　　12月1日，我有幸参加了调兵山市“六环三步”教学模式研讨会，听了两位老师上了四节精彩课，聆听了教研员刘春艳评课，盛校长、赵局长的重要讲话，我受益匪浅，真是高兴而来，满意而归。这四节课是32节汇报课选出的四节“六环三步”典型课，可以说让我们听课者大饱眼福，心悦诚服，从这四节课上可以看出“六环三步”的可操作性，证明了“六环三步”教学模式也是我们调兵山市教学改革的一次成功飞跃。我自己也对“六环三步”有了更深的了解，这四节课中值得我们学习的地方很多很多，下面我从五方面来谈一谈。

　　一、值得学习的地方：

　　（一）这四节课共性之一就是情境导入恰到好处

　　教师充分利用教学资源，抓住了课题的切入点，恰如其分地导入，让学生在良好的氛围中进入了文本。

　　这两篇中《搭石》一课，李老师充分利用教学资源，加上自己优美的话语，动听的音乐，让我们走进《搭石》感受到了“搭石”平凡而美丽；吸引孩子们求知欲望。学生会对“搭石”平凡而美丽进行遐想，走进文本，这样处理真是锦上添花。

　　教师语言精练、流畅，有启发性。抓住了文章的主题链，导入自然、新颖，激发了学生们的求知欲望，让我们感到导入非常轻松和谐。

　　（二）共性之二单元训练重点，强调得到位

　　这两篇课文都是精读

　　十二月一日，我参加了调兵山市“六环三步”研讨会，收获颇多。

　　钟亚静老师执教的《老人与海鸥》与李秀琴老师执教的《搭石》，有很多地方值得我学习。首先，老师都能把学生带入到文中的情境里去，切身体会到文中人物的情感，受到心灵的震撼。

　　当钟老师出示喂海鸥的老人图片的时候，我的心一颤：瘦小的身材，沧桑的脸庞，佝偻的后背。当我听到老师对老人俭朴生活的介绍及十多年如一日地不辞辛劳地喂海鸥的时候，敬佩之情油然而生！这是一位多么可亲可敬的老人呀！当听到“有一天，老人去世了”的时候，我的心非常难受，眼圈湿润了……鸥群的翻飞盘旋，连声鸣叫，自觉站成两排，肃立不动，更加让我们怀念这位平凡而又伟大的老人……我相信，每一个听课的人，都不会忘记这个鸥群，更不会忘记这位老人！

　　其次，教师学法的指导非常到位。《老人与海鸥》一课中，抓住重点词品析、体会，这一方法非常突出。学生也确实掌握了这种方法，从字面想到字后，谈得很深刻，想得很广范。《搭石》一课，概括文章内容的方法讲解得清楚，明白。

　　通过听课，我的教学有很多地方需要改进。首先，课前功夫要做足。对课文背景、作者的生平要有所了解，对文章要揣摩透彻，对文章的表达方法要悉熟于心，这样在课堂上才能左右逢源，镇定自若，

　　弹指一挥间，您已六十寿诞。一甲子的时间，您的变化翻天覆地，您的面目焕然一新。对于我这个80后来说，我无法一一描绘出六十年间您经历的所有沧桑巨变，但我能透过一些具体事件的剪影来体会和感悟您的卓然崛起和辉煌成就。

　　穿，是贯穿历史始终的永恒主题，是时代不可或缺的生活写照，同样是社会心态变化的晴雨表。

　　从穿的更迭窥视您60年的社会经济发展，也许我们能从另一侧面勾勒出您日渐强大日臻繁荣的身影。

　　一、以加工布料为主的衣着消费——朴素单调

　　新中国刚成立时，与苍白萧瑟的国民经济相似，中国民众着衣的主基调简单统一，以列宁装、干部服为代表的具有时代特色的服饰广为流行。

　　那个时期，城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。农村男子则普遍穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤或者长裙。当时人们做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。此外还时行西装和中山装。这一时期的衣着消费主要包括：棉布、化纤布、呢绒、绸缎、布制服装、呢绒服装、绸缎服装、汗衫背心、棉毛衣裤、绒衣绒裤、毛线及毛衣裤、袜子、胶鞋、布鞋、皮鞋。其中以购买布料自己或到裁缝店加工为主，成衣消费寥寥。

　　经过一个相当长的时期，社会成功地营造了一种独特的价值系统，在这个系统里，不

　　十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

　　李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

　　《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”贯穿全过程。一个中心词：亲人。使听者动容。在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。每月308元工资，近一半花给了海鸥。步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

　　听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作