小学语文骨干教师培训自我鉴定

　　十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：

　　第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!

　　第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。

　　第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。

　　第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。

　　第五、制定大量阅

　　XX年泰州市农村小学语文骨干教师级培训方案

　　一、指导思想

　　依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔XX〕9号)开展培训工作。以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。

　　二、培训目标

　　通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：

　　1.良好的师德修养和人文素养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。

　　2.系统的专业理论水平。学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。

　　3.较强的课堂教学能力。通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思，进一步提高课堂教学执行力。

　　4.一定的教学科研能力。通过理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的行动研究，进一步提升教学研究能力。

　　5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习

　　十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：

　　第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！

　　第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。

　　第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。

　　第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。

　　第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样

　　骨干教师作为中小学教师队伍中的重要人群,必须严格要求自身!那么你要怎么去写骨干教师自我鉴定总结呢?下面由本小编精心整理的骨干教师自我鉴定总结，希望可以帮到你哦!

骨干教师自我鉴定总结篇一

　　一、师德修养

　　爱岗敬业，勇挑重担，默默奉献，认真完成学校交给我的各项任务。主管初三年级工作，20xx届初三年级组被海门市政府授予优秀团队称号，本人由于成绩突出，受海门市能仁中学表彰，获20xx年度海门市能仁中学家长委员会“尊师重教奖”，20xx年度受海门市政府嘉奖。

　　二、教育教学工作

　　xx年上半年，我担任初三1、初二9、初二10班的物理教学工作，20xx~20xx学年度，担任初三3、初三6、初三9班的物理教学工作。同时担任学校教务处主任，初三年级组组长，理科综合组组长等职，一直超负荷工作。

　　作为教务主任，能协助校长室，切实履行职责，认真做好教育教学管理工作，确保学校教学工作的正常有序开展;积极推行新课程改革，使我校的教学质量一直高位走强;作为初三年级组长，能认真做好初三年级的管理工作，无论是20xx届，还是20xx届，初三中考均取得辉煌的成绩，各学科平均分，重点高中录取率名列海门市第一;作为理综组组长，能身先士卒，组织开展

　　语文骨干教师培训体会

　　今年寒假，当我以xx市骨干教师的身份重新踏进xx师的大门参加骨干教师培训时，内心不禁感慨万千。离开母校15年，在教育这方沃土上，我贪婪地成长着，是xx师校园的春风化雨，是母校老师的呕心沥血，使我从一个懵懂的女孩成长为一名骨干教师，用蓝天当纸，海水当墨也写不尽我对母校无限的敬意！

　　还记得那几天天气很冷，可以说是滴水成冰，凛冽的寒风冻得我直打哆嗦，但走进阶梯教室，一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的灯光下，我看到了一张张熟悉的面孔，我知道，他们都是xx市小学教育的精英，不想错过这大好的机会，我赶紧凑上前去，加入他们的谈话。不出所料，言谈之间果真让我受益匪浅，既有精湛的教学技艺，也有侃侃的经验之谈，一句句我都牢记在心，真是听这一席话，胜读十年书！

　　xx师附小的同学们也不畏严寒，赶来为我们做课。培训组的领导们从xx市的一线教师中挑选了一批年轻的骨干教师专门准备了10节精彩的课，看得出，上课的老师都很认真，每一个环节的设计都有自己的独到之处，铁西刘清华老师在教《草》这一课时，鼓励学生加上动作背诗，不仅可以加深了解，更让学生融入了独特的情感体验；为了教给孩子口语交际的方法，高倩老师在《春天里的发现》一课中师这样设计的：“下面

　　篇一

　　我自20xx年x月参加市中学教师骨干班培训学习并取得市级初中骨干教师证书以来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干教师所承担的任务，自己在任期内较好的体现了一个骨干教师的引领与辐射作用。因工作有成效，先后荣获“20xx年度张家口市模范教师”，“xx市20xx年度教学工作先进个人”，“20xx年度县政府嘉奖”，“20xx年度县文教局教育工作先进个人”，“20xx年度县语言文字工作先进个人”，“20xx年度县文教系统优秀共产党员”，“20xx年度艺术教育工作优秀教师”称号。

　　一、师德修养

　　坚持政治学习，努力提高师德修养，坚持党的基本路线，忠诚山村的教育事业。师德高尚，为人师表。在学校各项工作中起到了骨干带头作用，具有良好的职业道德和敬业精神，工作认真，治学严谨，有良好的心理品质和团结协作的精神。并不断摸索学校师德建设规律，以便带动所在学校人人爱岗，个个敬业，打造青年教师师德与师品。20xx年度所写论文《重视师德修养、重塑教师形象》在全县教育系统"学先进，学赶超，比业绩、争创一流"师德征文活动中

　　篇一

　　从教xx年，我从一名普通的青年教师逐步成长为教导主任、州级骨干教师，与各级领导和老师们的关心和帮助分不开，也与自身的学习和进取不分离，总结成长经历，我认为我主要做到了以下几点：

　　1、乐学好思，积极进取。

　　任教十年中，无论是从师专学习关于果树栽培、食品加工等农业技术教育专业转变到小学教育，还是在教学中先后担任过数学、科学、社会、美术、信息技术和语文等学科的教学的转变；无论是在参加老师继续教育的各个阶段的学习，还是参加新课改、新课标的学习；无论是从一名普通老师成长为一名合格党员，还是在工作中遇到各种各样的新问题、新考验，我都始终以积极乐观、求实进取的态度面对一次次的转折，交乐于迎接其间对新知识、新技能的学习，在学习与实践中不断超越课堂、超越工作、超越自我，以学问无止境，求一点，算一点要求自己，快乐地做一个终身学习的模范。

　　2、愿意奉献，甘为人梯。

　　任职以来，我始终坚持在工作中以大事讲原则，小事讲风格，好事不抢功，错事不推诿要求自己，既不计较个人得失，又不拈轻怕重。特别是任教导主任以后，无论是教学常规的管理，还是每一次教研活动的组织；无论是辅导新到校教师的成长与适应，还是参与每位青年教师参加各级各类教学竞赛，我都不惜余力地从查

　　xx年7月16日17日这两天，我参加了潍坊市教育局教科院在潍坊市北海学校组织的小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了王俪珺、王欣香等六位老师的展示课，并听取了刘福香、王丽等四位教师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。

　　收获一，走进绘本，回归生活。在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂由奎文区德信现代学校的王俪珺执教的二年级《走进绘本》课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解掌握有好处，深深的抓住孩子们的心，而王老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼

　　骨干教师是学校教师团队的主力军,对学校提高教学质量和教研活动的开展有着极为重要的影响,小学语文骨干教师既关系到语文学科发展又直接与学校语文教学质量挂钩,对骨干教师进行定期培训有利于充分发挥骨干教师的带头作用,建设中小学语文教师队伍。下面是小编整理的小学语文骨干教师培训计划书，希望对大家有所帮助!

　　小学语文骨干教师培训计划书(一)

　　为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20xx年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：。

　　一、培训时间、地点及对象

　　(一)培训时间： 20xx年11月5日—6日，共二天。

　　(二)培训地点：东乡县北港小学

　　(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。

　　二、培训目标

　　1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他们成为学校素质教育的带头人。

　　2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文

　　今天下午是北京师范大学的教授、博士生导师于述胜老师给我们做讲座，他报告的题目是《素质教育 文化复兴 经典研读》。听了于教授的讲座才知道看问题可以有这样的高度有这样的深度。于教授讲到我们现在所谓的素质教育其实还是一种功利目的的教育，而功利目的的教育正是素质教育的对立面，真正意义上的素质教育应该是“无为而无不为”的教育，也就是说不以让孩子达到某种状态为前提的教育，但是有了这种教育孩子又能自然而然地达到某种状态。我们现在进行的所谓“素质教育”其实是一种知识的教育，而真正意义上的素质教育应该是一种文化的教育。文化包括了三个层次：知识、思维方式、价值信仰。也就是说我们仅仅教会了学生知识却没有把中国传统的文化精髓传承给他们。而这恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告诉我们，要实现文化的复兴最好的办法就是读经——读国学经典，《庄子》《道德经》《诗经》等让孩子大量读、背，因为这些是中国文化的顶峰。代表了中国人的思维方式、代表了中国人的价值观念。虽然孩子现在不懂，不过在他们成长的过程中，将不断的践行经典中的观点，从而实现自己文化素养的提升。读经的方法是什么呢？于老师给我们推荐了朱子（朱熹）的读书法：熟读精思、虚心涵泳。虽然讲座进行了3个半小时，但整个会场