文化课

　　文化课教研室是附中文化课教学队伍、教学工作、教研教改等工作的业务管理部门。文化课教研室在附中校委会的领导和校长的指导下，由文化课教研室主任、副主任独立负责开展相关工作。文化课教研室的主要工作职责如下： 

　　一、学习和工作总体要求： 

　　1、学习国家教育政策法规，积极了解教学改革的相关信息，努力提高理论素质和教学工作业务水平，在工作中积极践行科学发展观，落实教书育人和教风建设的效果，促进附中教学质量的不断提高。 

　　2、坚决执行和落实学院及附中教学管理和教风建设的制度和措施，并在教学科研工作中不断完善。 

　　3、及时了解、汇总教学教研工作信息，研究教学教研中的新现象、新问题，为附中教风建设、教学质量管理等方面决策提供意见建议和详尽资料。 

　　4、有计划、有针对性地组织、指导教研学科小组开展教学教研活动，努力产生新成果。 

　　5、做好与附中其它部门的工作协调和沟通。 

　　6、按时完成学院或附中安排的特殊工作任务。 

　　7、及时做好本部门各项工作的宣传、总结工作。 

　　二、业务工作职责： 

　　1、教学工作： 

　　按

　　您正在查看《英语课的演讲稿——苗族风俗文化》　　good afternoon, everybody! today i would like to talk about customs of miao nationality in our country. now it has a population of more than 7 million. half of them live in guizhou province, and others dwell in yunnan, hunan, sichuan and other places. they have their own language and characters which are just as this image showed. their houses, which are called diao jiao lou, were built of wood with national feature. the foothold of the house look precarious, but it is actually steady and safe. the

　　Good afternoon, everybody! Today I would like to talk about customs of Miao nationality in our country. Now it has a population of more than 7 million. Half of them live in Guizhou province, and others dwell in Yunnan, Hunan, Sichuan and other places. They have their own language and characters which are just as this image showed. Their houses, which are called Diao Jiao Lou, were built of wood with national feature. The foothold of the house look precarious, but it is actually steady and safe. The music and dance there h

　　南湖第三小学是一所省级实验小学，“十五”期间我校为“南京市基础教育课程改革基地”，“南京市优秀教科研基地”。在新一轮课改中以“综合实践活动”研究为基石，孵化学校特色，促进了学校的发展。在五年的研究实践中，我校荣幸地被评为南京市基础教育课程改革基地“特色型学校一等奖”。如今我们迈过了高原期，在综合实践活动课程实施的道路上我们走上了康庄大道。

　　一、指导思想

　　突出教育科研的先导性，强化校本培训的针对性，以综合实践活动研究为重点，孵化学校特色，催生学校发展，提升办学品位。

　　二、总体目标

　　创特色——依托“综合实践活动的研究”，形成具有本校特色的“综合实践教育”品牌。

　　“十一五”期间，学校重要任务是深入开展综合实践的研究，创塑“综合实践教育”特色，形成办学品牌，建设学校文化。

　　三、年度研究方向

　　以“十一五”国家级立项课题《信息技术环境下小学综合实践活动的研究》为抓手，利用信息技术，构建以“探索·体验”为主的综合实践活动模式，实现综合实践活动的“优质高效”。努力打造学校综合实践教育文化品牌，催生学校发展。

　　1.构建合作的教师文化

　　“终身学习是21世纪生存概念”的理念越来越深入人心，得到广泛认同。在这一理念指导下的教师校本学习活

　　四月，春暖花开，万物复苏。xx镇“课改达人展示课”就如同四月芳菲，春意盎然。

　　XX年4月董家镇开展的“课改达人展示课”即将落下帷幕。四位教师中，杜江华老师以热情豪放、李林老师以温文尔雅、游亮老师以干净利落、覃美裕老师以质朴实在的独特教学风格演绎了新一轮的“卓越课堂”。每一堂课中的教学细节如同春日中五彩缤纷、芬芳扑鼻的鲜花，在课堂中这些优美的景色、迷人的芳香令我们听课教师陶醉，纵观四堂课，亮点纷呈，精彩不断。我个人认为突出地表现有以下几个地方：

　　一、潜移默化，渗透学习方法

　　“卓越课堂”倡导学生是课堂的主人，真正的语文课堂是基于学生的课堂，是以生为本的课堂，因此教师要培养学生科学的学习精神，关注思路方法的引领，做到“授人以鱼，不如授人以渔”。如游亮老师的《乡下人家》在自学环节中指导学生抓关键词句，勾画自己认为最能体现乡下人家独特、迷人的语句，来感悟文中美好的意境。抓关键字词读懂并去学习作者运用的表达方法。而李林老师的《乡下人家》以两首小诗的形式展现出来，其中有这样几句“屋前 搭瓜架 种鲜花 / 屋后 竹成荫 笋探头/……夏日 院中 吃晚饭”总结起来这首诗是“地点/时间+动词+名词”或是时间动作名词互换位置组成的。众多孩子通过这节课的学习

　　1、骨干教师每学期至少要上一节示范课。

　　2、教研员每学年至少要上二次优质课，并进行相应的说课或业务专题讲座。

　　3、学校组织“一人一课”活动，每位教师每期上一节研究课。

　　4、各学科示范课必须有明确的目的和要求，力求教学模式科学，教学理念先进，运用新教学方式组织教学。骨干教师必须精心准备，保证观摩学习的效果。

　　5、教研员要认真组织好示范课的观摩学习，做好评课工作，相关材料要及时存档。

　　5、骨干教师、教研员外出学习，回到学校应上汇报课、研讨课、移植课等，促进教研水平的提高。

　　首先我想先和大家回顾一下几部经典的影片。当我们在观看《变形金刚》时，是否也曾被埃及的金字塔所吸引呢?当我们在看《指环王》时，是不是也沉迷于新西兰壮丽的景色呢?当我们在看《国家宝藏》时，是不是也会惊讶于除了美国纽约，在法国巴黎也有一座自由女神像呢?说到这里，我们可以再倒过头来想一想，当外国人看到《功夫熊猫》时，是不是会不自觉的把熊猫看成中国的金字塔呢?当外国人看到《阿凡达》时，是不是也会下意识的拿桂林的山水去和新西兰的美景做比较呢?当外国人在看《碟中谍》时，是不是也会惊叹，除了******威尼斯，在中国的江南这样的******更是一座座，数不胜数呢?

　　所以我想说，文化世界共有的，它并不是我们想保护就可以让别人一点也得不到的。当我们的文化成为别人赚钱得工具时，我们的文化也在全方位的被别人宣传。相信在座的各位会有人很有志气的说，既然别人可以拿我们的文化用，我们为什么不去利用一下他们的文化呢?其实外来文化就充斥在我们身边，我们的穿衣打扮，我们喜欢的明星，我们追捧的球队等等。可是又有谁在利用这些外来文化为我们自己创汇呢。自从魏源提出“师夷长技以制夷”以来已经近2XX年了，这近2XX年中，我们在各个领域中师夷长技，可是真正做

　　5月19日早上，在二小参加了高效课堂之“独学”环节研讨会。两节观摩课中，都展示了学生“独学”的风采，培养了学生的独学习惯，构建了高效课堂。

　　书香启迪智慧，书香浸润人生，这句话是我听了第二节课《解方程》之后，有了深刻的感受。执教老师课堂中让学生三次读教材，环环相扣，层层深入，学生边读边自学，边读书边自悟，做到了独立学习，使课堂更高效。

　　一、一读教材，会列方程

　　在课堂上，一定要给学生留下独学的时间和空间。因此，新课伊始，老师就为学生留下了独学的时间，那就是让充分学生读课本，从中找到等量关系，列出方程。值得称道的是，学生每每列出一个方程，老师都会追问“依据是什么？”从而为方程的构建找到了依据。

　　二、二读教材，会解方程

　　只有静下心思考，才能发现问题，明白自己不会做的题或不理解的地方在哪里。在解方程的教学环节中，老师并没有急于告诉结果，而是让学生先独立尝试解方程。当学生不会解方程，或者是解方程时遇到困难时，教师再让学生进行第二次深入细致地读书。此时，学生的独学，自然会全神贯注，认真思考。解题步骤，书写要点，提醒事项，能用等式的性质和四则运算的关系解方程，为第三段学习方

　　11月28日上午，“阜阳市小学国学教育教研活动之磨课活动”在太和县一小的多媒体教室成功举办。本次磨课活动参与者有来自阜阳教育局周鹏主任带领的名师团队、王成杰名师工作室全体成员、以及相关年级的老师和学生。整个磨课活动共分为四个阶段:名师引领、分组评课议课、汇报交流、专家评课等。参课老师受益匪浅。

　　一、名师引领

　　太和一小的付莉老师和阜阳市北城小学叶慧老师分别给大家展示了精彩的国学经典教学。国学经典文化是我国古代先贤的智慧，博大精深，给我们现代人带来很多启示。可是在教学国学经典时，老师们却不知所措，往往是把古文上成背诵课或者“一言堂”——枯燥无味。然而，今天两位老师却给我们展示了不一样的课堂，真正地走进经典，走进生活。如:付莉老师的教学采用创设情境，教学行大礼，激发学生学习古文的兴趣;有梯度教学，由浅入深，环环相扣，层层深入，引导学生掌握学习古文的方法等等。还有叶慧老师为学生创设出轻松的课堂，让学生在此自由发挥。上课伊始，叶老师通过大量的数字告诉学生老子的《道德经》被译成外文，带给学生深深地震撼，从而激发学生学习古文的兴趣。课堂上，叶老师注重发挥学生的主体地位，尊重每一

　　首先感谢老师们一直以来对我工作的支持。现在我把写字课和阅读课的情况总结一下。自从把写字课放在中午1：30到1：50这个时间段以来，我基本每天都对各班进行检查，我们教务处也责令值周生每天负责这项工作的检查。这段时间我每天进入各班主要看每位老师都是如何辅导学生的，辅导的认真程度如何，辅导的内容是什么，每天中午学生写字的情况，学生整体进步情况。在我检查以来发现大部分老师是非常认真的，把这项工作做得非常扎实，学生也真正受益于教师的辅导。我想作为这部分老师的学生是幸福的。因为他们能够从小就把字练好。其实练字不怕晚，何况我们的孩子才小学阶段最大的也才五年级。我们上师范时刚入校很多学生的字都不太好看，花了四年的时间毕业时基本每人都练成一手好字。当然啦，那时我们有很正规的书法老师，但没有老师的监督，完全是自己练习的结果。现在我们的孩子如果能得到老师的强化训练，那当他们长大时一定会写得一手好字，我们老师也会自豪的说，我们八五八学校出去的学生人人字都叫得响。确实是这样如果从一年级就练，这个目标是不难达到的。这段时间检查发现全校的老师对学生写字都非常的上心，基本这个时间都让学生去写，有讲解的，有自己写字帖的，有写学校发的练字纸的。检查中发现低年级的老师对学生字