小班教师教育心得

　　：在教学的道路上，最美的风景就是孩子们的欢声笑语，和成绩提高时的喜悦，下面我们一起看看这篇《最美的风景》。

　　闲时漫步湖边，享受着阵阵清风拂面。我的内心深处却涌起了层层波澜：回顾自己的教育之路，虽不似平坦，但一路上仍然坚定脚步，信心满满。行径处，我仿佛看到孩子们带给我的欢声笑语，脸庞时时勾画在我的眼前;落笔间，点点墨痕书写不尽我对这片教育园地的丝丝眷恋......

　　如果说对于教师的向往是我小时候的愿望，那么自加入教师队伍的那天起，我的内心深处便播下了一颗种子，一颗做好老师的种子。

　　记得开始工作的那一年9月，虽有对工作十分的热情，由于经验不足，工作起来总是事倍功半，之前饱满的热情也很快消磨殆尽。直到有一天晚上，我才深切感受到做教师原来真的是一种幸福、是发自内心的一种幸福感。这一切源于我认识了一位可爱的人——刘静老师。

　　一位和蔼可亲，平易近人的乡村教育辛勤的耕耘者!

　　初次相遇，我很惭愧，直到听了她的介绍，才知晓刘老师的名字。开始工作那年，学校里大部分老师上下班搭公交车。那时候的自己，每天拖着沉重的脚步上公交，一路无语，直到家里!那天在公交车上与刘老师的相遇，我觉得相见恨晚，一见如故!在公交车上，她对我关心不已，

　　：无论怎样，风很轻、云很淡，敢做、并用心去做，就很好!下面我们一起看看这篇《课堂设计漫谈》。

　　明天在兄弟学校要上一节公开课，新的学校、新的学生，对老师本就是一种挑战，再加上这两天学校的维修工作进入尾声，很多细节性的处理都要和工人商议，有时候就是这些细节处理的不得当，日后在使用时会带来甚多麻烦。这样一来，时间更为紧迫，准备明显不足。

　　明天要讲授《小数的混合运算》，对于学生而言不太难，按照常理来说，新的学校、新的学生，如果采用传统的教学方法，启发引导、练习总结、大不了再加个游戏，完全可以达到看似非常完美的课堂效果，可我想：掌握知识是教育教学的最终目的吗?教育不是让学生“学会”，而是让学生“会学”，培养学生的思维能力、探索能力，通过一个知识点，能辐射到四周知识，形成一个面，或许才是我想要的。

　　所以今天下午我临时决定对课堂进行设计，并制作了课件。有时候对于自己的较真，真的也感觉很无奈，好像总给自己过不去。这样大胆的设计，对于我而言，不仅是对个人驾驭课堂能力的一种挑战，更是对于“探究课堂”的一种挑战。但对于目前的我来说，哪有什么“好与不好”，只有&

　　：对教师的专业发展而言，我们不得不承认，考试分数也不可回避，但同时，我们又不能唯分数论，彻底陷入应试的泥沼，下面我们一起看看这篇《分数是硬道理》。

　　(一) 分数是必要的，也是重要的。

　　在现行的教育体制下，考试成绩决定了学生的未来。因此，不管是学生的需求还是对教师的评价，教学业绩的最重要指标就是考试分数。每一个负责任的教师首先都必须为学生的考试成绩负责，这毋庸置疑。有一位特级教师说，所谓优秀教师，就是在校内考得好，在市内上课好，在省内讲座好，在国内论文好，在国际外语好。这句话很有道理，考得好是前提，没有了这个前提，其他的再好，也不能算是一个优秀教师，甚至不能算是一个合格教师。对职初教师而言，分数尤其重要，它关系着你能否站稳讲台，关系着你能否被学生和家长承认，关系着你在学科内的地位和职业前景。因此，每一个刚走上讲台的年轻人都不可生活在真空里，轻视分数，否则，你的专业发展将成为一句空话。

　　(二) 分数的获得要讲规律、讲效率

　　分数固然重要，但我们切不可做分数的奴隶。我们需要去研究考试、研究教学，对学生进行科学的、高效的指导。一句话，应试也是要讲科学的。

　　如今的校园里，呈现出一个普遍的现象：年轻教师所教的班考试成绩往往远高于老教师所教的班

　　：大量的家庭作业扼杀了孩子的课余时间，让孩子无法读更多的经典，这是不好的，下面我们一起看看这篇《多读经典吧!》。

　　在辅导学生写暑假作业的过程中，我发现了学校作业得以大量扼杀学生时间，杀死学生学习兴趣的秘密。

　　以一个问题为例：

　　孩子问我：“‘农村发生了很多变化’，这句话应该用逗号，还是句号?”

　　我回答：“句号。”

　　然后我猛然想，这个问题这么简单，为什么孩子回答不上来，还得问老师?

　　记得当年我读小学时连哪里用单引号，哪里用双引号，都是自己从阅读中总结出来的。

　　孩子读书不够多，见到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢确定。其实也是一种阅读匮乏的表现。

　　如果让一个初中生，或者一个高中生，或者任何一个成人去解决这个问题，是不是太简单，so easy!

　　但对一个刚上一年级的小学生来说，这是天大的难题。

　　那么，为什么一个刚上一年级的小学生，一定要能解决这样的难题呢?为什么不等孩子长大了再问这个问题呢?这个问题对于孩子来说，有这么重要吗?有必要非要在小学阶段搞定这个问题吗?

　　小学阶段不能解决这个问题，对孩子的成长有什么损失吗?

　　看清楚这些问题之后，您就知

　　：天上不会掉馅饼，一切的果都有它的因，找到因才能解决果的问题，下面我们一起看看这篇《天上不会掉馅饼》。

　　若干年前，我还是一个懵懵懂懂的孩子。有一天，村子里的一个年轻人因为到邻村去偷粮食，被人抓住，扭送回了我家旁边的大队部。老乡亲们都在旁边围观。邻村的人当着我们村的村干部在审问那个年轻人。

　　我的母亲牵着我的小手，也在旁观者中。旁边一个中年妇女说：“这可不能承认，承认了多丢人啊!”母亲看了她一眼，说：“总想不干活儿就过好日子，天底下哪有那么美的事?丢人也是活该!”

　　这个对话虽然简短，但过了这么多年，那个场景让我依旧难以忘记。我的母亲无意中给我上了一课：不要奢望天上掉馅饼，天底下从来没有不劳而获的事。

　　若干年后，我也有了一定的话语权，我也渴望把自己的一些想法传递给我周围的人，在不止一次的教师培训中，我都讲到这个观点：天上不会掉馅饼，假如有一天奇迹真的发生，馅饼也会掉到有准备人的跟前。

　　我知道，在听众里，不乏对这个观点嗤之以鼻的人：这样一个小孩子都懂的道理，难道还要你来教?是啊，世界上本来就没有不劳而获的事情，甭说是肉馅的，就是素馅的馅饼，也没人见过从天上掉下来，可偏偏有些人总是期望奇迹会

　　导语：陶行知是我国的著名教育家，在教育界影响深远，很多教师受到感染，学习陶行知的教育理念，致力于教育事业的发展。

　　人生在世总要做点有意义的事，既然选择了当老师，就不想浑浑噩噩过日子;既然选择了远方，就要与风雨相伴。

　　办好一所学校，是我的一个梦，也是我的教育理想。从农村开始，从农村的孩子开始，一步一个脚印，慢慢来，不急。

　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是陶行知先生的名言。如今的教育，说真，谈何容易。

　　我知道，路，靠自己走;我相信，一定会有同道者与我同行。

　　也许，至今无人理解我，理解我的选择：肉体之躯的我，哪有那么多精力。

　　我说，我是一个在教育路上伤痕累累之人，故而这辈子要与教育结缘。

　　我不想用华丽的辞藻还标榜我，我只是一个有情有义、有血有肉的正常人。

　　我希望过一种平静的生活，办一所安静的学校。

　　“正心明道真教育，格物致知实作为”是对自己的鞭策，“实事求是，光明磊落”但愿是人生真实的写照。

　　我想把这些传承下去，告诉我们的学生：坦荡为人，光明磊落。

　　如果我做的这些，对孩子们还有一点点益处，便是一种最大的安慰。

　　我相信自己，也相信人生!

　　本

　　：骂其实就是一种激将法，激起学生内心的不甘和那团火，只是骂需要有一个度，下面我们一起看看这篇《骂也是一种激励》。

　　“老师，你为什么教书?” 自习课上，坐在最后排的耀许问我。

　　答案呼之欲出的时候，突然想到前天和耀许的那番谈话，马上改变了问题的答案，我凝视着他眼睛，认真的回答他：“因为教育可以让人变得美好，让孩子明辨是非，坚定自己的人生目标”。听完我的回答，他低下了头又开始做作业。我知道，他懂我。

　　又忆起前天那个温暖的午后，我和耀许坐在办公室门口的谈话。原因起于翔同学的哭泣，翔同学哭着跑过来说：“老师，耀许拿着钉子扎我的脖子”。我一看翔同学的脖子，好家伙，真的有一道划痕，安全无小事，我把耀许叫到办公室来。

　　想到办公室气氛的严肃，觉得不妥，就把说教的地方改到办公室门口，拿了两张凳子并排放着。

　　看着这个高高的、有点匪气的男孩子走了过来，我让他坐下，他没有吭声，犹豫了一下，继而无所谓的坐下。

　　问事情的缘由，他避重就轻的回答：“我用东西不小心碰到了翔同学”。

　　“用什么东西碰的?怎么碰的?不小心是什么意思?”我一连串的问

　　：教师应该学会宽容学会如何接纳学生的错误并加以指导，下面我们一起看看这篇《用宽容引导孩子走向成熟》。

　　教师应该耐心而毫无偏见地容忍学生的错误，让学生在宽容的庇佑下，认识到自己的错误，改正自己的错误。

　　在英国亚皮凡博物馆中，有两幅藏画格外引人注目，一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。

　　这两幅画的作者都是一个叫麦克劳德的小学生。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总喜欢寻根究底，不找出答案誓不罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗正是校长的宠物犬。对这事，校长十分恼火，感到如果不严加惩罚以后还不知道他们会干出什么出格的事。经过反复思考，校长做出了这样的处罚决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。知道惹下大祸的麦克劳德决心改过自新，于是按照校长的要求，认真仔细地画好两幅图，大度的校长看后很满意，不但对杀狗之事既往不咎，还大大夸奖了麦克劳德一番。后来，麦克劳德成为一位著名的解剖学家，还与班廷医生一道研究发现了以前人们认为不可医治的糖尿病的胰岛素治疗方法，获得1920xx年诺贝尔生理学与医学奖。

　　校长对麦克劳德的处罚很特别，以宽

　　俗话说“没有规矩不成方圆”。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养幼儿良好的常规呢？在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。

　　一、 帮助幼儿形成正确的概念

　　要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋

　　：给学生讲故事可以更好的带动学生的课堂积极性，下面我们一起看看这篇《老师如何给学生讲故事》。

　　我承认，《老师如何给学生讲故事》这是一个标题党。这个命题太大，不是我这种口语表达里有硬伤的老师能讲清楚的。估计，等我找到了我那一堆关于如何讲故事的书，做做读书笔记，才能说上一二。今天的第一篇写了《故事知道怎么办》，所以我想弱弱的说上几句。

　　我不是一个能把故事讲得特别好的老师，但是我愿意给学生讲故事。那么，现在我给学生讲故事，一般是这样的：

　　1.除了一些在教学目标完成情况下讲的小故事以外，一般情况，我选择的故事的主题都与当下需要教育的问题相符，或者故事为教学服务，让学生通过故事来辅助理解课文或知识点。

　　2.故事的反馈比较重要，一个故事结束以后，需要给学生自己思考的时间，让他们自己来总结听故事的收获，必要时，写几句简短的感想。

　　3.故事尽量选择符合学生的年龄特点的，低段多讲小猫小狗，高段多讲有深度有思想，而中段更多的选择主题鲜明能让学生自己提炼出智慧的小故事。

　　4.讲故事时，要加入一些细节，让故事的场面更生动活泼，更有张力，更能让学生身临其境。

　　5.如果是像我一样，口语表达有硬伤，还没到炉火纯青地步的老师，就更多的借助绘本故事来讲，让图