人工智能与未来教育培训心得

　　xx年人事管理工作计划

　　一、人员调配管理

　　本年度重点做好新兴工业园投运期间的人员调配工作。

　　1、根据公司新的体制设置及人员定编，抽调部分优秀管理人员及生产骨干到工业园工作，使技改项目投运后，能够正常的安全经济运行。

　　2、根据公司各部门、单位人员岗位定编、缺编情况，随时作好调配工作。及时、准确下达人事调令和人事指令，力争使人力资源达到最佳合理配置。

　　二、劳动合同管理

　　做好劳动合同的签订、解除及劳动合同档案管理等工作。本年度重点做好xx年6月30日194人劳动合同到期员工的续订工作。针对本次续签工作，在今年劳动合同管理工作的基础上，需进一步运作新的管理办法，对生产工人及其他工作人员拟采用中期（2年）、短期（1年）合同，对部分人员采取不再续签合同的管理办法。

　　三、人事考核评价

　　为进一步加强对员工在一定时期内工作能力等方面的评价，正确把握每位员工的工作状况，建立公司正常、合理的人事考核评价制度，从而为员工的奖惩、晋升、调整等提供客观依据。根据公司目前生产经营状况，制定人事评价制度，进行人事考核评价。对不合格人员实行在岗试用、待岗培训或转岗，以保证员工队伍的高效率、高素质。

　　四、奖惩管理

　　结合公司实际，对在生产、科研、劳动、经营

　　·对人工智能科学的发展方向的一些看法

　　·对手机键盘设计与评测方式的探索

　　·指纹识别经验总结

　　·意识与其它活动的关系

　　·转意识理论和直觉、灵感理论

　　·意识心理学:意识生成理论

　　·神经网络与高级思维2017

　　·人工智能在电气传动中运用的进展(专业论文下

　　·智能化电子浮出水面

　　一、人员调配管理 本年度重点做好新兴工业园投运期间的人员调配工作。

　　1、根据公司新的体制设置及人员定编，抽调部分优秀管理人员及生产骨干到工业园工作，使技改项目投运后，能够正常的安全经济运行。

　　2、根据公司各部门、单位人员岗位定编、缺编情况，随时作好调配工作。及时、准确下达人事调令和人事指令，力争使人力资源达到最佳合理配置。

　　二、劳动合同管理 做好劳动合同的签订、解除及劳动合同档案管理等工作。本年度重点做好2007年6月30日194人劳动合同到期员工的续订工作。针对本次续签工作，在今年劳动合同管理工作的基础上，需进一步运作新的管理办法，对生产工人及其他工作人员拟采用中期（2年）、短期（1年）合同，对部分人员采取不再续签合同的管理办法。

　　三、人事考核评价 为进一步加强对员工在一定时期内工作能力等方面的评价，正确把握每位员工的工作状况，建立公司正常、合理的人事考核评价制度，从而为员工的奖惩、晋升、调整等提供客观依据。根据公司目前生产经营状况，制定人事评价制度，进行人事考核评价。对不合格人员实行在岗试用、待岗培训或转岗，以保证员工队伍的高效率、高素质。

　　四、奖惩管理 结合公司实际，对在生产、科研、劳动、经营管理等方面，成绩突出、贡

　　今年暑假，学校安排我参加了英特尔未来教育核心课程培训。培训时间虽然不长，但是对我自己来说真是受益匪浅。下面是我对这次培训的心得体会：

　　一、教育理念的转变

　　在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。什么是头脑风暴？什么是框架问题？怎样制定内容问题？怎样制定单元问题？怎样制定基本问题……每天我们总是在一连串的问题中思考，讨论。在这种冲击波的影响下，我的思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。

　　传统的教学中，由于教师在教学过程中没有注重培养学生的独立自主性，没有引导学生质疑、探究；在实践中学习，没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使得学生虽然知识越来越多，但却多得毫无个性，极大程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展，是多么悲哀的一件事。

　　培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训

　　英特尔®未来教育培训心得

　　作为一名刚参加工作两年的年轻人民教师，有机会参加了这次为期五天的英特尔®未来教育的培训，我感到非常的荣幸。这次培训，给我留下了非常深刻的印象。

　　英特尔®未来教育代表“未来”教育发展方向的崭新的理念，给我开辟了一个全新的教育天地！英特尔®未来教育培训，是一种任务驱动式和合作探究式学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用“任务”为中心来促使学习者主动的学习探究，从而在这个过程中不断完善自我、提升自我师范素养。

　　在参加培训之前，我们本期全体学员对“英特尔®未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在进行了第一天的培训后都还不完全清楚我们到底要学的是什么？头脑中充满种种疑问？随着培训的层层深入，经过老师不断地讲解，我们对英特尔®未来教育的认识才逐渐明朗起来。“英特尔®未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术与其他学科的充分整合、探究式学习、面向整个学习过程的评价等特点。它在通过对在职中小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。“英特尔®未来教育”是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教

　　XX年10月19日至23日非常有幸参加了郊区教科局组织的英特尔未来教育培训，一周的培训，给我的感受是紧张、忙碌而又充实、愉悦，确切的说本次培训是对我的教育理念、教学思想进行了一次全新的冲刷。

　　“英特尔未来教育”起初提到时，给我的第一感觉认为是计算机技术，通过学习，才真正认识到“英特尔未来教育”是教法的更新，是信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、合作型学习、作品的评价反馈等。

　　在培训中，三位教师运用的教学模式，是我在以往培训中从没有见过的，对于我是一种熏陶与启发。学后，我也在不停的对比、反思自己的教学行为，对照本次培训的主旨“应该有哪些改进”，培训中教师所提供的多样分组形式、同伴们的激烈讨论、制作作品时同伴们的齐心合作、作品展示时同伴们的反馈都给我留下了很深的印像，我也感受到这种模式“大人都那么愿意听，更何况是学生了”。

　　在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔未来教育”将是教学的一次全新变革，在授课中“英特尔未来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题罗列，促使着学生主动参与，同时，在教学中更注重培养学生的高阶思维能力，这是在以往学习中从没有提过的。

　　在本次培训中，给我的第二认识是“英特尔未来教育”

　　我很荣幸地参加了“英特尔未来教育”培训，使我自己有一种全新的感受。这次培训改变了我的教育、教学思想和观念，更体会到新的教育理念与工作实际和传统习惯的矛盾冲突，引起我对在新形势下如何做好教育工作的反思。英特尔未来教育是一次头脑风暴，撞击人的灵魂。它要求是提出问题，共同探究，利用丰富直观的网络资源，在探究的过程中，自己动手，在实践中增长能力;团结合作，共同提高。学员之间进行充分的教法和学法研讨，实现了资源共享，最后达到获取知识和提高能力的目的。

　　一、对英特尔未来教育的理解

　　英特尔未来教育培养的是综合性的人才，提倡的是团队精神，开展的是头脑风暴，实施的是创新教育，对我的教育教学方式给予了巨大的冲击，使我在实践中切身体验了合作式学习和研究性学习，资源共享也使我体验了集体的力量，英特尔未来教育培训有如下特点：

　　1.有目的的自主式学习

　　培训中，我们自己选择探究的课题，制定基本问题和单元问题，制定单元计划，有目的的上网查询资料，不断的修改完善。

　　2.学生为中心的互动式教学

　　教学中以学员为主体，采取边学边操作的学习方式进行教学，培训教师和学员之间，学员和学员之间，互相学习，取长补短，共同提高。课题选择以后，培训教师和同

　　20xx年12月17日，在世界互联网大会“互联网创新与可持续发展”论坛上，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏发表主旨演讲，分享了他对大数据、人工智能等前沿技术话题的洞察。以下是小编整理了世界互联网李彦宏演讲：人工智能将会代替哪些行业?，都讲了些什么内容，我们一起来了解吧。

　　世界互联网李彦宏演讲：人工智能将会代替哪些行业?

　　以搜索为主业的百度，为什么要做O2O、做无人车?

　　李彦宏说，百度成立20xx年的时间，在过去主要精力都花在技术投入上，百度是技术创新的最大受益者。在PC互联网时代，大家使用同一个标准。对于百度来说只要聚焦技术、甚至一项技术，就可以索引全球所有信息，让人们方便地找到需要的信息。但随着移动互联网的发展和普及，新的情况出现了——整个移动互联网不再是一个统一的完整的生态系统，出现了多个生态系统。比如苹果IOS、安卓、微信、Facebook、阿里等多个独立的生态系统，仅仅靠单一的搜索技术不能很方便地索引所有互联网上的信息;更重要的是，因为移动互联网的出现，用户希望得到的不只是内容和信息，而是更多的是服务。因此，百度提出，不仅要连接人和信息，还要连接人和服务。

　　连接人和服务，

　　我们xx小学是定远刚刚成立的一所小学，这次县教育局领导能把这个宝贵的培训名额分给我们学校也可见县局领导对我校的重视。而我，有幸成为这次培训的受益人，作为一名的年轻的人民教师，有机会参加了这次为期六天的英特尔未来教育的培训，我感到非常荣幸。这次培训，给我留下了非常深刻的印象。

　　在本次课程的培训里，我们听不到太多的讲解，听到的只是几位指导老师简单提示和启发，体验到的是交流之后的自我创作。在培训过程中，作为学员的我们，要充分发挥自身的能力，动手动脑，分组构思探讨，修改、汇报，结对共享。

　　这几天的学习，整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程，英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现，这是中国未来教育大的趋势。英特尔@未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的

　　：古文中的字词解释有着很大的学问，经常会搞混淆，下面我们一起看看这篇《未复有能与其奇者》。

　　今日课堂上给学生讲题，遇到了一个题目，解释“未复有能与其奇者”中的“者”，在学习新授文章的时候，我给学生讲解的是“……的人”，但是，看到资料上好像不是这么说的，有的地方把它解释成了“……景色”，这样一来，我又开始疑惑了，这里的“者”到底如何解释?

　　“者”在古代汉语中基本上都做代词用，古代汉语词典把指人、物、事、时间、地点等合并在一起了，“者”的这一用法也应该是最常见的。“未复有能与其奇者”多数资料都翻译成“就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了”，按照这个翻译，这个句子应该是省略句，“未复有(人)能与其奇者”这个句子中应该是省略了宾语“人”的，如果是省略了的话，“奇”应该是“奇丽”的意思