小学音乐课对学生的评价语

　　集合整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。

　　在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。

　　还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。

　　在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。

　　教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用

　　身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。下面是小编带来的是音乐课教师评语，希望对您有帮助。

　　1、是一个文静，不爱展示自己的女孩；你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露；你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表；善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹；你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自；你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐；音乐课上的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由；可爱的男孩，音乐课上表现不错

　　2、是一个文静，不爱展示自己的女孩。你要知道，在音乐的世界里，需要放声歌唱，大胆表现自己，才能使你这颗小星星闪烁出耀眼的光芒！

　　3、你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露，要释放自己的音乐才能，让大家能欣赏到，分享音乐的快乐。

　　4、你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表情，认真地演唱、投入地表现自己。甜甜的小姑娘，

　　本学期的音乐成绩评定形式早在一开学就和同学们预定好了，综合成绩有三部分组成，即“平时表现60%分；笔试30%分，技能10%分”。

　　临近新课结束时，我又向同学们做起了宣传，最后俩节课是“考试时间”，请大家要认真对待，很多同学纷纷打听，是否有和以前一样的免试名额，当得到肯定的答案后，大家有些兴奋和惊喜，纷纷猜测这次的“幸运儿”又会是谁呢？也有同学在下课前的空余时间里认真的翻阅音乐教材，和同学交流本学期学习心得，似乎想从那里多找出一些免考的机会（哈哈，考试，考试还是有一定促进作用的）

　　一、平时表现

　　这项分数有同学们评议完成，有同学们选出你心目中音乐课中表现较好的（标准一开学就已经制定了，如：遵守纪律，积极参与音乐活动，发言精彩，大胆表现等方面），通过同学们举手表决，没班选出了表现他别好的五名同学，因此拿到了满分60分，同样，表现最差的同学也是由大家筛出来的（原以为小家伙们会像大人一样碍于面子，不好意思选，结果却相反，这一点上孩子们比我们做得好），最后大家还是以发展的眼光为他们打了45分。

　　二、笔试

　　倒数第二节课前半节课，我进行了笔试测试，试题选自综合练习音乐湖，内容牵涉到本学期所学的歌曲、聆听的经典作品、掌握的音乐知识以及乐器音色听辨

　　音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。下面是小编为大家整理的小学音乐课学习心得感想，供你参考!

小学音乐课学习心得感想篇1

　　多年来，我们理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣。

　　一、理论研讨，在“碰撞”中拓宽工作思路。

　　通过开展形式新颖，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的智慧，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。在校本教研活动中，我们从不同角度研讨，集思广益。既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋交流，形成了良好的校本教研氛围。

　　二、教学研究，在实践中提高专业水平

　　(一)、教研促进

　　①结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程实验，通过在同一年级五个班的实验，我们发现彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si

　　如何在音乐课课中让学生喜欢音乐，在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观是体现一个音乐老师专业素养和教学技能高低的体现。听了张娜老师上的《恰利利，恰利》这节音乐课后，我感受颇深。这节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分渗透了新课改的教学理念。该课面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

　　一、教学设计巧妙，过程精确，以旅游为主线，体现其音乐性。

　　音乐课标中明确指出要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教学理念。

　　张老师上课的过程充分体现了这一点。教学中她利用音乐语言去引导学生，启发学生，运用分散难点、创设情境、激发兴趣等教学方法增长学生的音乐素养。例：张娜老师以情境教学模式吸引学生，通过了解印尼——欢迎问候——学习印尼语言——游览印尼[内容来于Y-Y_课-件_园]农庄为主线，带领全班同学游览印尼为情境贯穿始终，巧妙的将教学重难点设计到游戏之中，运用直观形象的旋律图形谱，让学生更容易掌握时值、音高等音乐要素，音乐知识教学恰到好处。同时通过引导学生说、唱、赏、演等教学步骤，让学生在唱唱动动

　　大家好！

　　我竞选的是音乐课代表一职。理由有4点：

　　第一点，当选音乐课代表有利于充分发挥我的特长。我学过钢琴、声乐、舞蹈，考过级，参加过数次校级、市级、省级的各类演出和比赛，而且在结束不久的“江都市第11届小学生文娱汇演”中成功地参与了“戏曲联唱”节目并获得一等奖。

　　第二点, 我渴望得到锻炼．这次竞选班委，目的在于锻炼自己，提高自身综合素质，在新的工作中学到新知识，开拓新视野，挖掘新潜力，更好地发挥和磨练自己。　　

　　第三点，我愿意为同学服务．当选班委，是一种荣誉，更是一种责任．这责任就是花出时间和精力使周围同学的生活变得丰富、快乐，营造出轻松、愉悦的学习氛围。

　　第四点，我数学成绩还有些薄弱，竞选班委可能会成为我前进的动力。

　　最后，真诚地请大家支持我，给我一个机会，谢谢大家！

　　这次教研活动，听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》，在学生进入课堂时，金铃老师使用《蓝精灵》这首歌曲，学生们一边演唱一遍做舞蹈动作，使学生们很快的就进入了音乐课的状态中。

　　在新课导入中，金老师使用猜谜语的方式来进入课题并进行情景教学，提出“乌鸦邀请小动物们去家里做客”使学生们都能集中注意力跟着老师的思维方式走。并在黑板上出示了、X—的节奏，分别指出节奏表示的是我们和小兔子、乌龟在前往乌龟家时走路的步伐，让学生们在情景中潜移默化的学习了本节课的节奏型。“走着走着到了大森林里，乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子，有一天乌鸦妈妈老了飞不动了，大家看看小乌鸦去哪了？”（播放flash)通过教师的情景导入为学生分析了歌曲的大概意思，使学生们懂得小乌鸦很孝顺。紧接着教师在学生学习歌曲环节中，教会了学生2/4拍子的强弱规律并用手势来表示，这种方法新颖并且学生很容易接受。接下来在划分乐句时学生看着老师制作的新颖的课件很容易就把乐句划分了出来，课件起到了很好的作用。在分小组按节奏读歌词的时，教师把全班分成几个小组，进行轮着读歌词，增强了学生们的团队合作意识。在最后一个环节进行了知识拓展，使学生们知道乌鸦反哺的故事，并通过这节课的学习使学生情感价值的培养得到了一定的表

　　小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

　　我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

　　总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

　　小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：

　　一、指导学生熟读歌词。

　　在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

　　二、引导学生理解歌曲的情绪。

　　在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地

　　今天的第一堂课是由我、杨湘勇、冉雨欣等负责的。这节课我们安排的是音乐课。总的来说，我还是满意的。但过程中的问题也还是有很多。

　　这是我们支教的第一堂课，由于我们以前也未接触过，所以经验方面还有点欠缺。我们的第一节音乐课，是先将教室的桌子分成三大组，然后每个组分配两台电脑。首先我是给孩子们介绍了正确的唱歌姿势，并喊了几个活泼点的学生上台演示。教会了孩子们站立和坐立的两种歌唱姿势，大家都很认真的配合了我。然后，根据我们事先选定好的歌曲----“心愿”，我提前准备好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或乐趣，能启发孩子们的一些图片、片段等，教会孩子们乐观积极的生活态度，同时边放“心愿”的音乐，让孩子们在观看ppt的时候熟悉我们要学的歌曲的旋律与意境。不过，这个过程中有点小欠缺，那就是由于每台手提电脑的外放声音大小不一，所以有些组的音乐声就盖过了其他组的。此外就是学生人数过多，有些观看ppt的视觉方面不是很佳。最后，我们跟着音乐把这首歌唱了几遍，过程中发现歌曲高潮部分，有些年龄小的孩子把握不了，所以就着重把难的高潮部分多加练习了几遍，最后整体还是能把整首歌唱完唱好。从这首歌的反映方面，我了解到因为学生年龄大小参差不齐，大家喜欢的歌曲也是多

　　尊敬的音乐老师：

　　在此我怀着深刻自责的心情递交这份检讨书给您，以反省我在音乐课乱打节拍、扰乱课堂秩序的错误行为。我的错误真的非常不对，在此就向您做细致检讨：

　　首先是对于我错误的回顾：一阵悠扬的乐笛声响起，您轻舞翩翩得飘进了教室，用您那纤细的小手轻打动作告诉我们开始上课了。随即您打开广播收音机，放入磁带，示意我们细心聆听。并且指示我们打开音乐课本翻到《梁祝》音乐章节，按照课本要求学生要在上课时候一边聆听一边细打拍子。我们就在您的带领下，慢慢得打着拍子...噔 噔噔 噔噔噔...音乐响起，我见您沉浸在音乐声中非常陶醉，不知不觉就有了困意，渐渐得就忘记了自己已经打错了节拍，打成了噔噔噔 噔...噔噔噔 噔...与《命运交响曲》有些相似了，这《梁祝》的背景节拍跟我单独的《命运交响曲》节拍形成了混搭，极大得破坏了教室里的音乐艺术氛围，顿时间我见您从陶醉状态中苏醒，一脸的愁容与憔悴，犹如一个遭丈夫抛弃的四十多岁大龄女性，看到我还是装着无辜表情，我慢慢得从您的眼中感受到了怒气，心情开始变得恐慌。可是您没有像平常那样取下拖鞋来抽我，而是采取了用音乐书本敲脑袋的温柔方式，叫我着实感到有些受宠若惊。

　　这次错误我在诸多方面都犯有过责，通过咨询检讨书1