把课堂的主动权还给学生

　　开学以来一直感觉上课缺乏激情，初一还好，有几个学生上课发言还算积极，也能提出一些问题，初三一直是很沉闷，感觉学生参与课堂的激情很难调动起来。但今天的两节课，让我改变了近一个多月来一直所固有的想法：“这一届学生不会表达，不善于展示自已”。实际上不是这样的，并不是学生不能调动，关键还是教师的心态，有没有用心在课堂上给学生表达、展示自已的机会。

　　今天上午第一节课是初一的课，上的是“2.6有理数的混合运算”这一内容，这一课时相对比较简单，也不需要课件（710班也没有多媒体），这一节课具体怎么上，实际上我上课之前也没有多想，但在上课前几分钟，我突然灵机一动，这节课能不能彻底放手，把课堂的话语权完完全全交给学生。

　　在这一指导思想下，我这节课是这样处理的。

　　首先是用课本上的合作学习引入课题，题目大致是这样的：一座圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1.2m的正方形，你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种花面积是多少？这个题目大部分学生都是自已可以完成的，所以也不需要小组合作这种形式。现在的很多公开课，动不动就用小组合作的形式，一节课好象不用小组合作，就不是一节成功的课一样，你说这又是何苦呢

　　谈判如下棋，要牢牢把握先手，在唇枪舌剑、步步为营中，想方设法让对方做出最大的让步和妥协，最终达成协议。在谈判中怎么才能掌握主动权呢?下面是小编为大家整理了争取谈判的主动权的技巧，希望能够帮到你。

争取谈判的主动权的技巧

　　一、营造良好气氛

　　日常谈判中一个小小的细节都有可能改变对方对你的看法。因此，参加商业谈判时一定要注意自己的言谈举止应与会场主题气氛相一致，应时刻提醒自己：任何一个不恰当的行为都会带来负作用，都会使自己失去一次成功的机会。

　　二、“谈判者”都是有需求者

　　买卖双方没有买与卖的真正需求就不会坐在谈判桌前，人只要有需求，就有弱点。有的人假装没有真正的需求和你谈判以争取主动，这就需要判断力去识别真伪，需要靠分析“细节”获得对方的真正需求。俗话说“无欲则刚”、反过来，有“欲”时心理上必然“软”，“软”就有机可乘。

　　三、“谈判者”都是有弱点者

　　任何人和组织都有弱点，每一个弱点都有可能使谈判对方获得更多的利益，特别是一些能对此次谈判造成致命影响的弱点，谈判对方一旦获

　　亲爱的老师，同学们，

　　大家晚上好!我是赵文倩，来。自工商092班，今天我的演讲题目是——把尊重还给老师。大家不要笑哈，我说这个并没有拍老师马屁的意思。

　　不知道大家有没有这种感觉，现在的老师越来越得不到应有的尊重了。举个例子，“海淀区艺术职业学校“视频辱师事件”不知道大家有没有听过，5月22日，北京海淀区艺术职业学校某年级影视专业班上发生辱师事件:课堂上，一名男生冲上讲台，拽下年迈老师的帽子，当众辱骂老师;与此同时，起哄声频频响起，一些学生甚至向老师扔饮料瓶，课堂一片混乱……5月25日下午，这个视频短片现身互联网，随即成为国内各大论坛的置顶头条，门户网站纷纷转载。对被辱老师的同情和对施辱学生的愤怒，两种情绪在网上迅速蔓延，有声讨、咒骂，也有暴力恐吓威胁。一些网友还通过各种途径查询到学生姓名、家庭住址和电话并直接公布在网上。同年6月11日，重庆市涪陵区职业教育中心发生类似辱师事件：39岁的女语文教师何小容在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何气愤难当，在结束两节任课后，疑突发心肌梗塞猝死在学校。

　　也许你们会说，职技吗，生源一般都不是很好，学生素质自然不会高到哪去，我们是号称河北小清华的河工大的学生，我们尊重老师，团结同学之类

　　实施“分类式”管理目标  掌握税收征管主动权

　　——阳新县国税局富池分局税源管理探索与创新之路

　　税收工作永恒的主题之一，就是税源管理。税源管理的重要性就在于它是税收管理的基础，是依法治税、依法征管的基础，可以说，离开了税源管理，税务部门就会丧失税收征管的主动权，更无从谈起税收征管的质量与效率。

　　作为基层国税部门如何才能做好税源管理，牢牢掌握税收征管的主动权，提高税收征管质量呢？

　　近年来，阳新县国税局富池分局立足基层“地广、户多、人少、区内经济发展差异大”身身实际，即：分局地处鄂东南，长江中游南岸，现有干部职工43人，征管辖区面积400多平方公里，肩负该县“两乡镇、一农场” 697户纳税人（其中一般纳税人38户，小规模纳税人659户）的征管工作。为在这一形势下，切实掌握征管工作的主动权，自XX年税收管理员制度实施以来，他们按照税收管理专业化、科学化、精细化管理的要求，在严格落实好税收管理员制度，做好源管理的各项基础工作的前提下，因地制宜，着眼放展，为强化税源管理，不断地进行了有益的探索与创新，并在总结成功的实践经验基础上形成了“大户管精、中户管好、小户管住”的“分类式”管理目标办法，并卓显成效：XX---XX年，该分局分别实

　　“有效的课堂”即“有效的教学”，这是每个教学活动的追求，也是每个老师的追求，更是一堂好课的标志。我作为一名一线教师一直在探究如何在自己的教学活动中更好的提高课堂教学的有效性。我觉得，有效的课堂教学应该是一种“活”的教育，而作为一个教师，应该能发挥孩子的主动性，给予孩子足够多的时间、空间，让课堂充满活力。怎么样让教学“活”起来，我觉得可以尝试从以下几方面先来实施：

　　一、对内容的选择要符合幼儿的兴趣。

　　伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。就是说人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验。幼儿只关注他们感兴趣的和正在发生的事物，这是由他们的年龄特点和学习特点所决定的。那么选择一节能激发孩子兴趣的活动那就成功了一半。在主题活动“我是中国人”中，有个小朋友从家里带来了一个面具，于是我有意识的在电脑里制作了一个京剧的小课件，欣怡看见了：“这个我奶奶会唱的。”“这个跟宣宣带来的面具很象，都是花花绿绿的。”“

　　掌握思想政治工作主动权应注意的方法

　　党的十六大报告中指出：“完成改革和发展的繁重任务，必须保持长期和谐稳定的社会环境。”当前，我局正处于改革与发展的关键时期，要完成好改革和发展的繁重任务，必须保持和谐稳定的环境。因此，作为武汉局及所属各单位党委（支部）、行政、工会，要掌握好思想政治工作的主动权，把思想政治工作做在前面，为武汉航道的改革与发展、团结稳定提供坚强有力的保证。思想政治工作是我们党所特有的政治优势和优良传统，是经济工作和其他一切工作的生命线。所谓掌握思想政治工作主动权，就是要善于在实践中能动地认识思想政治工作的地位和作用，能动地把握思想政治工作的特点和规律，能动地加强和改进思想政治工作，不断增强思想政治工作的主动性、预见性和创造性，把握全局，坚持一切从实际出发，实事求是的原则，积极主动地开展思想政治工作。那么，如何掌握思想政治工作的主动权的方法呢？

　　第一、必须紧紧抓住理想信念这个核心。江泽民指出：“只有在全党和全国和全体人民中牢固树立正确的理想信念，才能不断增强凝聚力和战斗力，我们的事业才能不断取得成功”。共产党人的理想信念，在现阶段就是建设有中国特色社会主义，最终实现共产主义。这是我们的光辉旗帜和力量源泉，是我们强国富民的巨

　　掌握思想政治工作主动权应注意的方法

　　党的十六大报告中指出：“完成改革和发展的繁重任务，必须保持长期和谐稳定的社会环境。”当前，我局正处于改革与发展的关键时期，要完成好改革和发展的繁重任务，必须保持和谐稳定的环境。因此，作为武汉局及所属各单位党委（支部）、行政、工会，要掌握好思想政治工作的主动权，把思想政治工作做在前面，为武汉航道的改革与发展、团结稳定提供坚强有力的保证。思想政治工作是我们党所特有的政治优势和优良传统，是经济工作和其他一切工作的生命线。所谓掌握思想政治工作主动权，就是要善于在实践中能动地认识思想政治工作的地位和作用，能动地把握思想政治工作的特点和规律，能动地加强和改进思想政治工作，不断增强思想政治工作的主动性、预见性和创造性，把握全局，坚持一切从实际出发，实事求是的原则，积极主动地开展思想政治工作。那么，如何掌握思想政治工作的主动权的方法呢？

　　第一、必须紧紧抓住理想信念这个核心。江泽民指出：“只有在全党和全国和全体人民中牢固树立正确的理想信念，才能不断增强凝聚力和战斗力，我们的事业才能不断取得成功”。共产党人的理想信念，在现阶段就是建设有中国特色社会主义，最终实现共产主义。这是我们的光辉旗帜和力量源泉，是我们强国富民的巨

　　尊敬的各位领导，各位评委老师，亲爱的同学们：

　　当今，随着社会经济的快速发展，我们的环境遭到了严重的破坏，资源也出现了短缺。而人类在享受经济发展带来的幸福同时却遭到了残酷的报复。

　　1952年．英国发生了一件震惊全球的“伦敦烟雾”事件，在短短的五天时间内有4000多人死亡。1953年，日本熊本县水俣市居民由于食用了海湾中含汞污染的鱼虾，近万人得了中枢神经疾病。

　　从“伦敦烟雾”事件中，我们知道了工业废气，汽车尾气等污染气体的排放，不仅加剧了全球的温室效应，破坏了海洋生态系统，更为重要的是危及到人类的生命。从汞污染事件，我们了解到这些含毒素的污水的排放不仅污染了环境，更为重要的是诱发了人类的身心疾病。

　　老师们，同学们，这是多么让人惊骇的环境公害事件啊！难道以上这些悲惨的事例还不足以给人类敲响节能环保的警钟吗？难道我们人类还能坐以待毙去迎接地球的灭亡吗？“不”，答案是否定的！

　　于是，我们人类行动起来了。世界各国的节能环保法律政策出台了，各国的节能环保先进科技产品发明了，各种节能环保宣传活动开展起来了。

　　这让我想起来今年10月17日，一年一度的中国北京节能

　　编者按：对于孩子的教育，我们不应该用成人的眼光来审视，还给孩子一片清净地，让他们拥有自由的想象的空间。

　　我们都期望孩子按我们给定的方向发展，而常常忽略孩子自身的发展，扼杀了他们的想象力。让孩子艺术地生活，快乐地学习，还给孩子一片属于他们自己的清净地，让他们在孩童的世界里自由翱翔，让他们拥有简单的幸福。

　　这是一场“课桌上的战争”，精彩无比：一个小男孩，在课桌上玩一块橡皮，嘴里发出哒哒声，托着腮看着他，他小手拿着橡皮像假装是飞机一样在自己的眼前飞来飞去，看着他满脸陶醉和“庄严”的样子，老师笑了。小家伙抬头看见老师在看他，在笑，递过一个疑惑的眼神，然后继续他的游戏。他一定觉得：“我在做着如此有意思，如此认真的事情，老师怎么会笑。”

　　他的橡皮在小手里飞去飞来，过了一会，他又拿出学具盒里面各种形状的小塑料片，分成几个小堆，嘴里哒哒哒嘀嘀嘀的念个不停，也许他正在指挥着一场大战，橡皮飞机把不同形状的士兵运送到一个地方，然后开始打仗。在这场战争里，有冲锋者，有狙击手;有迫击炮阻击，还有一对一的拼刺。但，我们看到了他最后左手和右手握在了一起，是握手言和吧!小男孩心满意足的笑了&h

　　：课堂上的教育需要我们教育工作者的用心，得过且过的态度无法培养出优秀的学生，下面我们一起看看这篇《真实的课堂培养求真的学生》。

　　学习四则混合运算，计算的正确率是一个关键，也算是一个难以克服的问题了。运算顺序正确之后，如果正确率高就皆大欢喜，但如果计算出现错误就导致前功尽弃。但计算能力的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在掌握计算算理的情况下，做大量的习题去积累、去培养计算的感觉。

　　按照平时的习惯，我在处理练习题的时候，一般都会先让学生独立做题，然后进行集体评改或抽取个别学生进行讲解。但是今天的时间较为紧迫，就先让学生说运算顺序，然后让学生直接在演算纸上计算，我写答案。

　　因为学生计算能力的不同，做题有快有慢，做题快的同学先说出答案，我就板书在黑板上，让做题慢的同学做完之后，验证是否正确。然而我忽视了孩子们懒惰的性格，压根就没有想到答案出来之后，偷懒的孩子就不再继续往下做了，因为学生们也认为：先计算出答案的同学，一般都是计算程度稍好的学生，一般情况下是不会出现错误的。一道道题目相安无事的做下来，倒也风平浪静，无论对与错，谁也不揭穿谁。练习题的讲解很快结束，进入同学们自行做题环节。

　　走下讲台，看看时间，再有三分钟就下课了。我在心里窃喜着：