生活中的化学研究性课题小结

　　遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”的课题实验活动，经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学法已失去了它的市场，一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。

　　一、课题研究的目标

　　在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：

　　1、全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。

　　2、主动性。在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。

　　3、探究性。教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交

　　课题的提出

　　本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

　　研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

　　课题研究的基本内容和研究目标

　　1．内容：

　　挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；

　　化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；

　　化学学科开展研究性学习的基本方法；

　　与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

　　2．研究目标：

　　学生目标：

　　改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的

　　以下是由应届毕业生网介绍的化学学习总结

　　在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的教学情况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用，活在化学课堂当中，我们需要做到以下几点：

　　首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源进行充分的备课。

　　在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都会出现一个个新问题、新情况，如果教师课前没有进行充分的备课准备，再加上缺乏一定应变能力，则课堂上要么出现冷场的现象，要么教师一言带过，要么避而不谈，高明一点的教师可能会打起太极，将这个问题推给学生，留在课后再进行探讨。这样一些处理方式都不应该是探究性学习所要的方式，它必然会在一定程度上影响教学的效果。

　　备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中想到学生可能提出的问题，形成一个在脑海中上课的过程。如果在备课过程中多从学生方面考虑，不但会更好的实现教学目标，而且也有利于提高教师的应变能力。

　　所以课前进行充分的备课是探究性学习的前提条件。

　　其次，要能够随机应变，因势利导，实现课堂教学的目标。

　　教师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性，当教师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现

　　课题的提出

　　本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

　　研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵;它有利于学生学会学习、学会研究;它为学生个性化发展提供了台阶。

　　课题研究的基本内容和研究目标

　　1.内容：

　　挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息;

　　化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式;

　　化学学科开展研究性学习的基本方法;

　　与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

　　2.研究目标：

　　学生目标：

　　改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学

　　经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。

　　这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华？通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料收集的很顺利。当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。

　　我们的研究性学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

　　这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。

　　在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的

　　娱乐信息逐渐进入人们的生活，人们开始关注娱乐新闻，而追逐时尚的我们当然会更加关注娱乐，并且在一定程度上有了自己的偶像， 详细内容请看下文研究性学习课题开题报告范例。

　　q1：你有喜欢的明星吗?

　　□有 □没有

　　q2：你是怎样知道ta的?

　　□在杂志上看到的 □在电视剧里知道的 □在娱乐接节目上发现的 □其他

　　q3：你为什么喜欢ta?

　　□长的帅(漂亮) □演戏演的棒 □其他

　　q4：你喜欢ta多长时间了?

　　( )

　　q5：你在什么时候了解ta的情况?

　　□课余时间 □任何时候

　　q6：如果ta要在杭州开个人演唱会，而那天又恰巧在学校，你会怎么办?

　　□算了，下次有机会再看 □逃课出去看

　　q7：追星那么久你的成绩有米有变化?

　　一、“研究性学习”工作进展情况

　　学校“研究性学习”方案实施两年来，老师们通过走出去、请进来，以及校本培训研讨，加强了理论学习，更新了观念，在科研理念上有了新的认识。

　　6月进行了“研究性学习”前期调查，并做了分析，调查结果显示：老师们普遍认为开展研究性学习，首先，作为指导者的教师应事先进行与研究性学习相关的各方面的培训，使参与的教师对研究性学习有一个更全面透彻的了解，更好地开展工作；其次，选题工作在研究性学习中也尤为重要，是决定整个研究成败的关键，选题时不要过于盲目，要结合实际情况根据学生的需求以及学生的兴趣爱好来确定；第三，在实施过程中对于学生的研究要进行及时的评价、交流，评价要注重研究过程的体验，而且在评价学生科学文化素质的同时，要融入对学生道德品质、人格修养、个性特征等方面进行综合评定。第四，要加强研究性学习的管理监控，不论是学生或老师，这样才能促使研究性学习更为合理规范。

　　学生调查结果显示：同学们普遍喜欢该类型的学习活动，但希望家长和老师支持指导帮助，希望学校提供更多的查阅资料的时间和空间，担心查找资料有困难。

　　家长调查显示：对研究性学习了解不深，希望研

　　团队精神，就是我们通常所说的集体主义精神。它是指集体中的每—个成员都应该自觉地以团队为归属，齐心协力，团结一致，共同奋斗，达成集体的总目标。它要求每一个成员都相互关心，相互帮助，竭尽自己的全部智慧和力量，去完成集体的共同任务。它也包含一种牺牲小我的内容在内。团队精神是一个集体所必须具有的，它能够将团体中每个成员的心紧紧地系在一起，形成一股强大的凝聚力。俗话说，众人拾柴火焰高。任何一件事情靠个人力量是办不好的，只有团队中的每个人通力合作，每一个细节环环相扣，才能获得成功。这是半年的调查给我们的最深刻的体会。

　　我们的小组是一个整体，离开了谁都不能搞好这次调查活动。在调查过程中，每一项工作我们都进行了细致的分工。譬如在查找资料的时候，我们每个人都分管一项工作。经过一段时间的调查收集，我们把每个人的资料汇总起来，形成了一份比较完整的调查报告。若离开了任何一个人，我们的调查都不够完整。在采访相关部门的领导时，我们根据各自负责的方面，写出了各个部分较全面的采访提纲。在采访过程中，每个人都有相应的工作，并各自作好采访记录，最后形成了一个全面、详细的采访报告。这些都是我们结题报告的理论来源，使我们的报告具有较强的真实性和理论性。

　　团队精神，营造出和谐

　　在绿色食品申报审批过程中区分a级和 aa 级绿色审批。

　　aa级绿色审批系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中不使用任何有害化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用 aa级绿色审批标志的产品。

　　aa级绿色食品在生产过程中不使用任何有害化学合成物质。

　　a级绿色食品系指在生态环境质量符合规定的产地，生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标志，并经专门机构认定，许可使用a级绿色食品标志的产品。a级绿色食品在生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质。

　　绿色食品是经专门机构认证、许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营养类食品。

　　当你去超级市场采购时,你是否注意到,有些奶粉,茶叶,咖啡,果脯,饮料等的包装袋(盒)上都印有同样的图案——太阳底下的两片绿叶轻托着一枚绿芽,这就是"绿色食品"的标识图案,这些食品就是大名鼎鼎的"绿色食品".

　　你也许会感到奇怪,绿色食品不就是那些绿色的蔬菜,水果吗 怎么连奶粉,饮料之类也成了绿色食品 其实,绿色食品是指安全,营养,无污染类食品.那绿色食品的标识图

　　一、活动开展的目的和意义

　　随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

　　二、《人与环境》研究性学习的具体实施

　　1、研究动员、确定课题

　　研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际情况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。

　　2、制定方案，分组调查

　　为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。

　　3、整理材