爱是克制这句话的出处

　　有一个台湾的作家叫做张小娴，她的所有作品全部都是关于爱情的，她说爱本来就是一件百转千回的事情，今天小编给大家分享一篇关于爱是克制或者放肆的辩论词，希望对大家有所帮助。

　　辩论爱是克制/放肆

　　正方：爱是克制

　　谢谢主席，问候在场各位。

　　开宗明义，克制是由于现实中的各种因素对自己想要表达的情感的压抑，而放肆是在现实条件下对情感不计后果的表达。把爱理解成名词，那么爱是一种内心的情感，其本质就是一种情绪，必须要依附于某些实际行动才能得以表达。若把爱理解成动词，那么爱就是表达爱的行为。一种情绪的产生是自然的，无所谓克制或是放肆，克制和放肆都是表达爱的行为方式，所以我们在爱的表达层面讨论今天的辩题，也就是说把爱理解成动词。

　　爱与我们的生活联系甚密，当爱的表达与现实条件等多方面的因素出现矛盾时，我们才会考虑选择克制还是放肆。对此，我方将从以下三个方面来论证爱是克制。

　　一，当爱的表达与我们现在的伦理观念冲突时。兄妹乱伦、父子同妻这种情况在古代是存在的，但伦理观念会随着社会的变化而有所改变，逐渐形成当代的的社会准则，例如三代以内旁系血亲不得结婚。有的爱不能被我们现在的伦理观念所接受，所以说这样的准则裹挟了爱的表达，社会伦理克制了爱的表达。诚然，社会

　　爱是人类永恒亘古不变的话题，那么爱应该是克制还是应该放肆的去爱呢?今天小编给大家分享一篇辩论爱是克制还是放肆的辩论词，希望对大家有所帮助。

　　辩论爱是克制还是放肆

　　正方辩论：爱是克制

　　谢谢主席。

　　所有人都会谈论爱，从梁山伯与祝英台到罗欧与朱丽叶，从一见钟情到相濡以沫，进入爱情中自己也无法自知，那句英语说得好fall in Love fall in 没有任何准备的，爱从来都不是理论，但是依然很高兴在这和大家讨论爱情的本质到底是什么。

　　爱起源于欲望，但又不仅仅停留在欲望的水平之上，它在欲望的基础之上高度升华为一种具有社会属性的人与人之间的关系。爱满足的主要是人们精神生活的需求，所以爱是由欲望和社会道德责任感共同组成的。欲望是爱情的前提，责任感是爱情的根本的决定因素。

　　1.爱的社会属性决定了人对爱的追求是以社会方式进行的，总是受社会思想文化风俗的影响，受社会道德的制约。所以今天在追求爱的过程当中我们受自己成长环境的影响会对自身的想法行为采取一些克制，又出于责任感和社会道德的驱使使我们在对爱追求过程当中不能放肆大胆为所欲为。

　　2.爱的发展也是受一定道德约束的。在维系双方关系的过程中，爱更是一种责任，是对对方的责任，是对社会的责任。爱是

　　说起这样一个话题，我印象最深的还是邓小平同志的那句话：“我是人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！” 　　 第一次接触它的时候是在高中，我主持学校的演出，有个节目是独唱《走进新时代》，报幕时用的串词就有这个，是在串词的最后。报完之后我问另一个主持人这是谁写的，怎么这么煽情这么切题，也就是从此开始我才明白这话的真正出处。 　　 其实我对邓小平这样一个改革开放的总设计师的认识还是从这里真正开始的，从那以后我就开始关注他的理论，以及他不同凡响的敏锐思想。不可否认，他是一个伟人，他做了别人不敢做的事，他给全中国的人民带来了崭新的生活，但是这样的一个经历了万千风雨的领导人，他的内心里却依然如常人一样的朴实，自然。看看这句话，那亲切的感觉仿佛听都听得到，他从来没有忘记自己是人民的一个普通的儿子，而他，无论走到怎样的位置，无论做任何的事，都要把人民的利益放在第一位，要对人民负责，这是他最让我敬佩的地方，也是他身为伟人做得最为优秀的地方。 　　 而面对着这句话，所有的人都有责任反思自己，也许你不是高官，不是党员，似乎没有什么责任要负，可事实真的如此吗？无论你不是什么，或者是什么，你终究是人民的儿子，你永远都有推卸不了的责任！ 　　 做人民的儿子，对人民

　　给父母洗洗脚，这是华中科技大学能源学院今年寒假为2003级学生布置的一项特殊“作业”。400多名同学中大部分完成了这项作业。这件事在社会上也引起反响。现在的大学生多是独生子女，一些学生很少做家务，也不大懂得关心他人。一些学生很少与父母交流，父母埋怨孩子不懂事，孩子抱怨父母不理解人。为父母洗洗脚，看上去只是一种形式，但做与不做感受不一样。一位同学说自己为父母洗脚时止不住流下眼泪，另一位父母下岗的同学说，为父亲洗脚时发现父亲又添了很多白发，父亲也为有这么懂事的孩子感到欣慰。可以说，洗的是脚，暖的是心，增加的是亲情，得到的是感悟。中国人表达感情的方式向来含蓄，不少孩子与父母的身体接触很少。给父母洗脚，就是要通过一种直接的方式实现两代人之间的情感交流。在日常生活中，人们不难感受到：当今物质生活越来越丰富了，一些人精神上却变得苍白和贫弱了；交通设施和通讯技术更发达了，人与人的距离却远了；知识越来越多了，情与爱却越来越少了。成人为生计忙碌，少年为分数拼搏，却发现失去了很多亲情、友情和爱情，甚至失去了爱的意识和能力，这不是非常可怕的事情吗？记得去年年初，中央电视台曾播出一部公益广告片《橘子》，讲述一位农村女孩告别乡亲去城里读书，临行前父亲饱含深情送她一

　　中山市古镇镇冈南幼儿园 丘细花

　　如果心里有爱，就不会绝望，爱是纯粹的东西，不应该受到任何的干扰。

　　爱真的是一种纯粹的东西吗？既然是纯粹的东西，那我有吗？在哪呢？

　　我班的孩子年龄越来越大，表现自己、表达心里的形式和方法也越来越多，就连上课开小差、讲小话的也多了，看着这一群慢慢在成长的孩子，看到他们越来越狡诘的表情，经常都会对他们批评一顿，久而久之，自己也变得冰冷起来了，对幼儿已经没有那种“纯粹的东西了”。

　　由于工作关系，我去了小小班进行观摩活动。一去到小小班，当我看到那一张张可爱而幼稚的脸蛋，多么引人喜爱呀，我不自觉地走上前去与他们交流。哎，我不是对小朋友很怨烦的吗，我对他们怎么会觉得可爱呢？此刻，我才深深醒悟道：我不是没有爱，本身是热情高涨、爱意浓厚的，只是自己一直没有了解到幼儿的深处，与幼儿的深交变得浅了，对他们少了很多的关怀，总以为他们长大了，少一点爱无所谓。原来我错了。他们仍然需要我的爱，那种纯粹的东西，不能受到任何干扰的东西。

　　我相信我会毫不留情地倾注那种纯粹而不能受到任何干扰的东西——爱！因为我没有绝望！

　　各位领导、同仁们：

　　大家好!

　　我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我也不是歌手，没有动听的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中美的赞歌——因为热爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。

　　当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放;师德是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。在近几年的教学工作中，我深深地体会到：爱是师德的诠释。

　　别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等

　　尊敬的各位领导各位老师：

　　大家下午好。我是一号林宗衡。我今天演讲的题目是《爱，是最美妙的春天》，主要是关于一位后进生的故事。这位学生父母离异，从小没人管教，几乎汇聚了后进生所有的精华：迟到早退，不戴校卡不穿校服不交作业，喜欢顶嘴等等等等。

　　对违纪者，班里有明文规定，要在语文课上当着全班的面表演节目。这个规定对大部分同学来讲具有很强的震慑作用，因为每个人都怕丢人现眼。但这奈何不了他，他每次违纪了都会很自觉地说：“老师，今天我唱歌。”说完便拿起麦克风吼了起来。说实话，每次听完他唱歌以后我都颇感欣慰，因为我终于发现在这个世界上还有人唱歌比我还要难听。后来，我改让他跳舞，他还真在讲台上屁颠屁颠地跳了起来，屁股左扭扭右扭扭。再后来，我又采取了诸如罚抄课文罚跑步罚扫地扣德育分等等措施，可是效果甚微。我一直在研究他内心最怕什么，他最怕什么我就给他什么，可是一直都找不到答案，他似乎什么都不怕。我打电话跟他妈妈了解情况。他妈妈从始至终都在叹气，说他眼中从来没有她这个妈妈。听完他妈妈的话，我愕然很久。

　　接下来的故事很老套。一天晚上十一点多我接到一个很急切的电话，说他发高烧了。我心理咯噔一下，莫不是甲流吧?我马上送他去了医院，一量体温，39.4度，还好不

　　各位领导，各位老师，大家好！

　　今天我演讲的题目是《孩子是我们心中的爱》

　　“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”我非常喜欢这首小诗，“用爱成就理想，用心成就未来”便成了我的教育格言。有人说，教育是艺术，教育是一门爱的艺术。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？” “那就是爱！”不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉！爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予这世界就一定能洋溢爱的芬芳。一名教育工作者，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个教育事业中熠熠闪光。 

　　爱，是一个美丽的字眼，对于孩子来说，老师的爱是一种神奇而伟大的力量。师爱是一种理智与心灵的交融，它给予孩子亲近感、信任感，孩子就会潜移默化的受到老师爱的熏陶，老师才能因材施教、做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情

　　陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。

　　“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。

　　师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“

　　多年班工作的经历告诉我：班主任只有用真心呵护每个学生，把学生的冷暖挂心头，言传身教，以心换心，使学生“亲其师，信其道”，班工作才能达到预期的效果。

　　一、言传身教，爱心洒向学生。

　　教育心理学告诉我们，崇敬以身作则的教师，模仿教师的言行是青少年学生共同的心理现象。学生不只听其言，重要的是观其行，教师的身教往往比言教起的作用更大。因此，我在与学生的交往中，要求学生做到的，自己先做到，处处以良好的形象为学生作出榜样。我们班的卫生区是扫操场落叶。每天都要用竹扫把清扫，扫把太大，学生抓不习惯。用地扫把扫又太费时，会把整个早自习搭上。只要有风吹掉落叶也得马上扫干净，遇到下雨天难度就更大了，叶子被水粘住扫不动不说，还得淋湿衣服。学生干起活来真是不顺利。我是班主任，怎能袖手旁观当指挥官呢？一般情况下，我总是和孩子们一起扫，手把手教他们扫，老师带头干活，同学们一个个干得特起劲。操场被我们打扫得特干净，每次大扫除，我们班也总是先搞完卫生。

　　二、尊重人格，营造严谨的班风。

　　师生人格平等，教师对学生严格要求耐心教导的前提是尊重学生的人格。挖苦歧视甚至体罚学生，你就不可能得到学生的尊重，这样容易使学生产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，