小课题成果鉴定申请书

　　新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究”

　　课题成果专家鉴定意见

　　由马树超主持的“新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究”， 作为上海市教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。专家组特提出如下鉴定意见：

　　该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和上海地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。

　　该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体

　　如何申请科技成果鉴定？ 

　　1、根据计划任务来源，由第一完成单位按隶属关系，向有权组织鉴定的地、县（市）科技局申请鉴定。哪一级下计划，由哪一级鉴定，同一科技成果只能鉴定一次。 

　　2、科技成果完成单位填写《科学技术成果鉴定申请表》，要在“申请鉴定单位意见”栏中签署意见并加盖公章。签属意见应明确申请鉴定理由。

　　3、县(区)科技局、市直有关部门对申请项目进行形式审查和技术性审查的初审工作，初审部门在15天以内决定是否同意推荐申请上级鉴定，并在“主管业务部门意见”栏填写推荐鉴定的理由并盖章。初审部门有权让申请单位补充有关材料和提供原始证件。

　　4、计划任务下达部门在”任务下达单位意见”栏签署意见并盖章。计划外项目此栏不填。 

　　5、市科技局科研管理科对申请鉴定项目进行形式审查和技术性审查的复审工作，并在15天以内作出是否同意受理鉴定或向上级推荐申请鉴定的意见。如同意鉴定，应由主管领导签字，确定鉴定形式、鉴定日期、鉴定编号等。

　　6、申请鉴定时间：每年科技成果鉴定截止日期为12月31日。

　　科技成果鉴定申请表

　　成   果   名   称： 

　　完   成   单   位：

　　申 请 鉴 定 单 位：            （盖章）

　　申 请 鉴 定 日 期：

　　申请组织鉴定单位：

　　组织鉴定单位受理日期：  经办人： （签字）

　　国家科学技术委员会

　　一九九四年制

　　科技成果

　　中文名称

　　（限35个汉字）

　　研究起始时间

　　□□□□□□□□

　　研究终止时间

　　□□□□□□□□

　　申请鉴定单位

　　单位名称

　　隶属省部

　　代码

　　□□□

　　名称

　　所在地区

　　代码

　　□□□

　　名称

　　单位属性（ ）

　　1.独立科研单位2.大专院校

　　鉴定意见

　　《.....》的教学成果，通过采取提高教师的教学水平、运用多种教学方法和手段，培养学生的自学能力、应用能力等途径，实现着高职高专人才的培养目标，使学生 “ 用数学的意识 ” 和 “ 用数学的能力 ” 得到全面提高，正逐步地将数学知识转化为技能，其成效是显著的。对教学内容、教材建设和教学方法与手段等方面进行了改革，较成功地探索了数学应用与数学建模的创新教学模式，是高职高专数学教育的创新。在教学、科研、师资队伍建设和高职院校实用型人才的培养等方面取得了显著的成绩，具有较鲜明的职业教育特色。对高职高专数学教育改革具有积极的促进作用。

　　该项成果已获得广东省教学成果一等奖。《....》鉴定专家组一致通过，同意推荐该成果申报国家级二等奖。

　　国家科委关于发送《科技成果鉴定规程》的通知

　　国科发成字[1995]048号

　　各省、自治区、直辖市科委，各有关部委、直属机构、事业单位：

　　为了贯彻执行一九九四年十月二十六日国家科学技术委员会第19号令发布的《科学技术成果鉴定办法》，明确规范科技成果鉴定操作规程，现将《科技成果鉴定规程)发送给你们，请遵照执行。

　　附件：《科技成果鉴定规程》

　　一九九五年二月十三日

　　科技成果鉴定规程（试行）

　　（国家科委 1994年12月）

　　为了贯彻执行一九九四年十月二十六日中华人民共和国国家科学技术委员会第19号令发布的《科学技术成果鉴定办法》（以下简称《鉴定办法》），正确理解《鉴定办法》的有关内容，规范科技成果鉴定的操作程序，特制订本规程。

　　一、科技成果鉴定的一般原则

　　    （一）科技成果鉴定是指有关科技行政管理机关聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并作出相应的结论。科技成果鉴定工作是主管科技工作的政府机关的行政行为。

　　（二）科技成果鉴定工作的目的是正确判别科技成果的质量和水平，促进科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果的推广应用。

　　（三）科技成果鉴定工作应当坚持实事求是、

　　中华人民共和国

　　国家科学技术委员会令

　　第19号

　　《科学技术成果鉴定办法》现予发布，  自一九九五年一月一日起施行。

　　主任：宋健

　　一九九四年十二月二十六日

　　科学技术成果鉴定办法

　　第一章 总 则

　　第一条 为了加强科学技术成果（以下简称科技成果）鉴定工作的管理，正确判别科技成果的质量和水平，促进科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果推广应用，根据《中华人民共和国科学技术进步法》，制定本办法。

　　第二条 科技成果鉴定是指有关科技行政管理机关聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并作出相应的结论。

　　第三条 科技成果鉴定工作应当坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则，保证科技成果鉴定工作的严肃性和科学性。

　　第四条 科技成果鉴定是评价科技成果质量和水平的方法之一，国家鼓励科技成果通过市场竞争，以及学术上的百家争鸣等多种方式得到评价和认可。

　　第五条 国家科学技术委员会（以下简称国家科委）归口管理、指导和监督全国的科技成果鉴定工作。

　　省、自治区、直辖市科学技术委员会归口管理、监督本地区的科技成果鉴定工作。

　　各有关部门负责管理、监督本部门的科技成果鉴定工作

　　一．经过三年的课题研究，课题研究取得了丰硕的成果，现列举如下：

　　1.对英语单词构词法做了深层次的研究，揭示了缩合词的构词原理，提出了缩合词普遍存在的学说，从而奠定了缩合词大面积研究的理论基础。

　　2.总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的“爱迪英语”词汇立体学习方法，使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。

　　3.课题组成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等，在全国、沧州市、任丘市的教研活动中获奖，并有部分成果结集成册(《优秀论文集》)。

　　4.开展了多种形式的词汇学习和竞赛活动。激发了学生英语学习的主动性和积极性，培养了兴趣，发展了智能，提高了能力。

　　5.实验中改变了传统的词汇教学模式，初步探索了体现“奥妙爱迪”英语词汇立体学习模式的教学方法。编写了《词汇教学优秀课例集锦》，制作了“爱迪英语”词汇教学课件。

　　6.编辑了“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法系列工具书：《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》；制作了与教材同步的1－6册“奥妙爱迪”英语系列词

　　研究问题

　　如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

　　研究目标

　　1、学生方面：

　　（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

　　（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者, 提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

　　2、教师方面：

　　（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

　　（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

　　3、家长、学校、社会方面：

　　（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

　　（2）通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

　　研究内容

　　低段——购物中简单的计算：如市场购物（只涉及整数的计算）；购买门票，乘车方案等。

　　课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。如果需要变更课题是需要经过申请的，那么你知道课题变更申请书要怎么写吗?小编为大家整理了一些课题变更申请书，欢迎参阅。

课题变更申请书篇一

　　尊敬的盘龙区课题规划办：

　　我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

　　当否，请批示。

　　盘龙区环城一小课题组

　　20xx年6月21日

课题变更申请书篇二

　　尊敬的县教育教学研究室：

　　20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。

　　随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车

　　课题研究作为教育科研工作的重要组成部分，对促进教师专业成长，促进学校可持续发展，提升学校办学品味，深化课堂教学改革和全面提高教育教学质量，都有直接或间接的促进作用。在诸多类型的课题研究中，小课题研究无疑最适合我市中小学校和广大一线教师。

　　那么，什么是小课题研究，小课题研究的基本特点是什么，开展小课题研究有什么意义，小课题研究的基本程序什么，小课题研究和其它课题研究有什么关系，小课题研究的保障措施有哪些？本文参考有关专家的论述，结合自己的思考，仅就以上问题谈几点粗略的看法，供老师们参考。

　　1、什么是小课题研究

　　小课题研究是以解决教育教学工作中具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的一种研究方式，它的研究范围是局部的、微观的，研究内容是具体、实在、明确的，研究难度较小，研究的周期比较短，教师比较容易驾驭。或者换句话说，小课题研究是指研究者从已有经验或迫切需要解决的具体教育教学实践中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，比较容易操作并且研究者有兴趣、有能力完成的一种课题研究方式。

　　2、小课题研究的基本特点

　　小课题研究针对教师个体，关注教师个人的教育教学反思与行为跟进，关