老师的教学心得

　　今天早晨打开博客，发现自己的博客的访问量已经突破10万人次。本博客开张一年半来，大家的热情关注给了我巨大的鼓励和动力。其实我一直是一个比较贪玩的人，天天快活是我的生活态度。是大家的热情逼着我去思考一些教学和教育的问题，使我找到新的快乐方式，在博客里我结识了来自全国各地的朋友，大家的批评和建议使我收获颇丰。前天一个老教师给我发来电子邮件，说现在很多年轻地理老师看我的博客，尤其是新老师看我的博客的很多，让我不要“误导”这些年轻教师哦。我今天想和这些新老师谈谈心，算是一点“忠告”吧，呵呵。

　　一、注意独立思考

　　很多新老师在工作后首先就遇到很多困难，刚开始遇到的问题还不仅仅是教法的问题，甚至是知识性问题，这是我们每个老师都经历的过程，不要太紧张，每个人都有一个积累的过程。我们首先是熟悉教材，只有对教材了如指掌后，才能超越教材，当然最后应该追求的是“把教材当教学素材使用”，但是刚开始首先必须对教材的每一个知识点，教材的结构，教材各部分的关系都熟悉。在遇到困难的时候，很多年轻老师喜欢在网络上求助，而不是自己动手查阅资料。我个人认为这不利于自己的独立思考，毕竟别人的想法是别人的理

　　本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。

　　我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。                

　　孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

　　1、丰富孩子的感性经验。

　　春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展

　　教师的素质与业务水平是学校校的核心竞争力，所以学校会对教师进行不定期的评价。那么你知道给老师的教学评语要怎么写吗?下面是小编为大家整理的给老师的教学评语，欢迎阅读。

给老师的教学评语【经典篇】

　　1. 在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

　　2. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳任劳任怨

　　3. 勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

　　4. 该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

　　5. 该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己

　　从一名在校大学生转变成一位站在那三尺讲台上的一名新老师，一直以来我们都是坐在讲台下面听课的学生，而如今当我们站在自己一直向往的那个位置上时，不用说心情肯定是无法形容的激动。我被分在初二杨老师那实习，老师的笑容和亲切让我们突然消除了一身的紧张。面对讲台下面的学生，我感觉不只是一种教学的义务和工作，更多的是责任！仅仅一个星期的实习工作，让我已经更加喜欢上了这个职业。实习前的安排工作、实习时听课、备课，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。经过自己的亲身体验，以及对自己讲课的分析，浅谈一下自己的心得体会。

　　很意外，初次站在讲台上时我并没有紧张。就像杨老师说的：“站在讲台上要大胆不要紧张，要把自己看成是他们的正式代课老师而不是实习生或实习老师。”第一次正式站在讲台上我以为我也会像大部分第一次站在讲台上的老师一样紧张、语无伦次或是怯场。当我真的站在那三尺讲台前的时候，我的顾虑全都消除了。听这那热烈的掌声和看着学生对新老师那好奇而又期待的眼神。我知道这节课我一定要上好！美术课本来就是一种艺术美的享受。所以我们的氛围应该是轻松愉快的。让学生在忙碌紧张的学习中能够放松用心的去享受。让美术成为他们的一个爱好。

　　听课对自己的教学所起作用，我们每个新

　　“已经又开学一个多星期了，你们怎么还沉浸在假期的氛围里呢?!”上课铃响后两分钟，教室里还是闹哄哄的，我再次被迫发动了“碎碎念”的技能。

　　“还没开学呢!”一个同学理直气壮地的说。这话真是把我气得够呛，几乎失语——从本学期的第一节课，我就强调“只要是到了学校，就是开学了”。现在竟然还能弄出这样的幺蛾子!?

　　“那你说怎样才算是真正开学呢?”我忍不住瞪了她一眼，没好气地问道。

　　这时她才抬起头，因为他们都发现我说话的语气不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不经意间快速地滑落到了她自己乱糟糟的书桌上——这是一个平时表现不错的女孩儿，之前也经常没大没小地和我说话。可是这次她的眼神就像耗子一样躲过了我的眼睛——我的眼睛就像猫。这一个细微的动作，轻轻地触动了我的心——他们虽然已经是高中生了，可是他们的内心住着一个真小孩儿。我赶快平复了一下激动的心，从嘴角、眼角挤出一丝微笑，换了一种语气，重复了一遍我的问题。

　　“开学典

　　回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。

　　作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点

　　编者按：教育，不仅是学生的事情，也是家长的事情。这篇文章就是一位老师对教育的一些看法，欢迎来阅读。

　　河南某人到三峡物流园上班，带三个孩子，还择校。估计是投奔亲戚。结果三个孩子都辍学了。找了好几个学校，都无功而返。决定帮帮他。

　　教育部门也很委屈，一是有规矩，明明可以提前登记，你不搞。甚至开学当天还可以登记，你还不搞。现在收不了缰，知道麻烦了，求诸社会。二是太随意，对教育是一种不公，老师永远不知道班上有多少学生。但这位教育人也很懂教育，拒绝嘛，对孩子不公(不接受，辍学指标算原学校);延迟教育，更影响将来的班级。

　　还说到一个事，一个一年级学生，父母皆吸毒。父亲已去世，母亲去戒毒。外婆抚养。一方面失之于管教，一方面或有后遗症。在学校动辄打人，大喊大叫，自行决定进出。老师学校无可奈何，其他家长头疼不已。以常理衡量，此儿已废，以公心论，又不得偏废。将来觉醒，或回含恨：生来作甚。

　　前不久路遇一教育老者，在街上逗引孙子，孩大喊不已，老束手无策，甚至做孩童状，复述其言语，以使其乐。又见一年轻妇女，抱嚎叫不已男孩，儿吼叫于其身，甚为招摇。又一顽童，嚎叫其妈。其母至，吼其不语而已。

　　就想自己孩子，从小至大，除医院治疗时，少见其泣。小时，她妈骑车带她，

　　还记得刚到实习学校时， 许多的老师都会问我们：你们是实习一个月还是两个月啊？

　　当我们告知是一个学期时，许多老师都表现出了高兴的样子。

　　之后过了半个月之后，就有不少老师对我的指导老师说，真羡慕你！有一个这么好的帮手！纷纷表示如果明年多来些实习生就更好啦，最好是跟着自己的！

　　并且在实习学校，老师是要值班的，包括值晚自习、查寝、早操、早读、午休，还有一日三餐维持好食堂的秩序。所以说值班还是挺累的。

　　有些老师如果有事的话，会找我们替一下值班，其实本来我们作为实习生，已经做好了勤劳好学的准备。但是每一次其他老师请我帮助后，会很正式的感谢我，更有的4班班主任，要拉着我去她家里吃饺子，当然没去，不过老师还是从家里带了来。

　　在之前整理实验室时，管理实验室的老师在知道我们洗澡不方便后，要求过可以去她家里洗澡。

　　实习学校每两个星期学生放一次家，我因为师大的规定不能回家，只能在实习学校里呆着。有的老师就表示可以去她家里吃饭。

　　不仅如此由于我外出不方便，就会请老师帮助购买一些物品，清明五一放假，也是请他们把我送到车站的。

　　我的指导老师也帮了我很多，在3月我有一个计算机三级的考试，期间我所带的3个班的生物课，就是张老师接手的。

　　或许实习学校的生活

　　编者按：孩子学习走神是什么原因造成的呢?这是家长们苦恼的问题，下面我们来看看作者对这个问题的心得吧!

　　一个儿童,他的身体坐在一把椅子上，眼前摊开一本书，视线的方向朝着书。从外部的身体语言来看，我们可以说这个儿童在看书。可是，这个儿童的内部到底在做些什么，谁也不知道。

　　一位父亲说：“我们家孩子总是走神，老师你多提醒一下。”

　　一位母亲说：“老师你帮我多给这个孩子提要求，他听你的。”

　　另一位母亲说：“老师你一定要对孩子严厉一些，这样他才会复习。”

　　孩子走神了，提醒真的有用吗?这提醒究竟是用来安慰提醒的人还是真的能够让走神的孩子集中注意力?

　　给孩子提要求了，孩子就能做到了吗?如果这条法则试用，那么，所有的孩子都应该能够说一口流利的英语啊，因为我们提的要求，孩子明明是可以通过坚持就做到的啊。

　　对孩子严厉，孩子的的确确照。结果遇到一个个性温和的老师，孩子说“不复习没关系，反正老师不会批评我。”那么，这个孩子先前究竟是出于怕被老师批评才复习，还是出于对学习的热爱才复习呢?

　　孩子的内在学习动力哪里去了?学习这件本该给人带来幸福感的事，怎么就变成

　　办一所好学校，完成一项使命，对这个使命可以做如下朴素的描述：给学生一个喜欢来上学的理由，给老师一个自主发展的平台，让家长满意我们的教育教学过程，如何实现，恐怕离不开学校课程的建设。课程是教育的核心，建立完善的课程体系，提供丰富多彩、能满足学校发展的课程，是提高学生素质，实现学校培养目标的核心任务。对于学校课程建设，我想谈三点：什么是真正的学习，对课堂教学的再认识，对学校课程建设的一点思考。

　　一、真正的学习

　　这里我们要回归原点，弄清楚学习应该是一个什么样子。可以设想，当我们沉醉于做某件事，比如:看电影、听音乐、打牌等等，总觉得时间过得老快，做完之后，我们有满满的精神上的富足和心理的愉悦，我们感到累的同时有与之对应的收获。我想，课堂上的学习也应该如此，他的兴趣来源于学习内容的本身，而不是学习的方法或者是外在的评价，学有所得、学有所获就是学习最大的福利，也是学习最大的魅力所在。学习是一种自觉的、全身心的投入，被学习内容极大的吸引，调动全身的各个器官专注于这件事情，是一种自主的、自觉的获取，学习的成果应该是是精神得到满足和心灵感到幸福。

　　二、对课堂教学的再认识

　　学科知识教学的目的在于让学生扎实实的掌握知识，让学生实实在在的在课堂上得到发展